臨考作文五錦囊與一妙招

　　拿到高考作文題，若感到陌生，切莫心慌意亂。我有五個錦囊，請你帶上，屆時一一打開。

　　一拉 ---- 要把題目拉到自己熟悉的、有準備的方面。

　　作文要得高分，必須有個性，有新意。這就要求必須突出“自我”，寫“我”的文章。“我”的文章是獨一無二的。題目可能千變萬化，但萬變不離其宗，這個“宗”，就是考生的思想、學習和生活實際。題目和“我”的契合點，總是找得到的。一旦找到了這個契合點，你就如魚得水，有情要抒，有理要說，有事要敘。

　　比如，你熟悉足球，那么，《假如記憶可以移植》你可以寫中國足球史給國人的記憶；《答案是豐富多彩的》你可以寫振興中國足球的方案；《誠信》你可以批判假球黑哨；《心靈選擇》你可以編造某明星臨門一腳時的心理活動……一只足球就可以對付這么多題目，何況，你所熟悉的不止于此。

　　因此，考生可利用最后一周，把自己的“特長”鞏固一下，操練一遍，溫故而知新。

　　另外，在確定了觀點、內容后，要用一句話概括要點。能寫好這一句話，全文就順暢了。

　　二排 ---- 好文章要有層次，有條理。可以利用“排列組合法”，編寫提綱。

　　以XX年全國卷為例，一般考生只寫不能讓感情影響認識，這就很淺薄。其實感情對認識的影響至少有四種排列：①親情有利于認識(知子莫若父)；②親情不利于認識(當局者迷，情人眼里出西施)；③疏遠有利于認識(旁觀者清)；④疏遠不利于認識(疑人偷斧)。四種情況，只要選兩種或三種排列一下，文章就層次飽滿，別有風姿。有一篇滿分作文《不可靠，不可不靠》，從題目就可以看出這位考生的兩層意思：1.感情是不可靠的，往往影響理性；2.但又是感情不能不靠的。辦事沒有激情，沒有對所從事事業的熱愛，怎么可能有成就？

　　三撞 ----- 通過撞擊法，打開寫作思路，提升文章檔次，豐富思想內容。

　　內容、觀點、角度基本確定了，層次安排好了，大致列好了寫作提綱，接著的關鍵便是寫好每一段，看你展開得如何了。比如，可以用預先準備過的“生命意識”“素質意識”、價值觀、奉獻、效率等觀念進行碰撞。碰撞，有時會得到意想不到的收獲。

　　四“飾”-------除了形式新穎，主要是要善于調動各種修辭手法。

　　平時作文可以樸素一點，平實一點，考試文章不妨華麗一點。要善用排比、比喻、引用、設問、對偶、反復；以及排比加比喻，排比加反問，排比加引用，等等。使文章散文化，有文采，有氣勢。去年有兩篇文章：《熔爐》《燉好藝術的臘八粥》幾近滿分，便是全篇比喻之功。另外在開頭結尾處，更要重視修飾。

　　五 補-------這里的補，指的是補一個好的標題。

　　如果題目要求自擬，最好從文章中尋找最耀眼的最閃亮的詞句，錘煉成題目。如此，既能做到文章與題目呼應，又給人亮麗之感。有一篇滿分作文，題為《站在人生的枝頭微笑》，這標題起了很大作用。

　　題好一半文。擬題本來就是寫作水平的反映。可以將幾個段落中的關鍵詞提取出來，重新組合。可以是一個精彩的比喻，一個成語，一句詩。在這方面值得下點功夫，千萬不要小看“補”之功效，那可是得分的“生長點”！

　　高考前幾天，不妨選一些題目，按上述五個錦囊預演一下。要使自己的大腦能隨題應變，才可能寫出漂亮的文章。

　　接下來的就是高考前作文指導的一妙招

　　不管作文教學如何改革，學生都要寫出符合自己選定的文體要求，作文指導都要重視模式練習。不僅如此，作文模式教學也是創新作文的前提之一。高考作文在發展等級中設立“有創新”的條目，目的是想鼓勵學生培養創造性思維。或是構思精巧，或是推理想象有獨到之處，或是材料新鮮，或是見解新穎，或是有個性特征。不管怎樣創新，都要有一定的寫作基礎，也就是說要以模式練習為基礎，就像小學生臨摹字帖多了一樣，就能創新出自己的字體來。

　　既然這樣，那么作文的一般結構模式有哪些？現列舉幾種供參考：

　　（一）寫人的記敘文

　　1、引聯式：睹物思人——聯想回憶——睹物議人，總結全篇。

　　2、尋訪式：尋訪緣由——尋訪經過——尋訪結果——尋訪感想。

　　3 、轉情式：恨的產生—恨的淡化——愛的萌生——愛的發展——愛的深化。

　　4、議論式：議論評價——具體敘寫——總結全文，升華中心。

　　（二）寫事的記敘文

　　1、橫向展開式：點明事件及其意義——順敘＋平敘事件——回應開頭，深化中心。

　　2、縱向連貫式：交代事件發生的時間、地點等——順敘事件的發展過程——記述事件的結局——抒發感想，闡釋事件的意義。

　　3、對照式：簡介事件，設置懸念——順敘過程，對照描寫——回應開頭，點明意義。

　　（三）散文

　　1、懷念式：睹眼前景——思從前景——抒懷念情。

　　2、參游式：參游起因——參游見聞——參游收獲。

　　3、靜賞式：景點概述——景點靜賞——景點聯想。

　　4、象征式：引出所托之物——展開“物”的描寫——扣住相似點，轉入寫人——綜合抒情言志。

　　5、情縈式：情的緣起——情的積蓄——由情到人，到理——情的歸結。

　　（四）議論文

　　1、讀后感式：引，概述材料，引出感點——議，扣住中心， 就原材料議論闡述——轉，由此及彼，轉而說開，聯系實際——結，歸納看法，總結全文。

　　2、比喻引申式：引，引出喻體（原材料）， 把喻體所說明的道理加以抽象概況——析，分析議論“喻體”或其它理論性材料， 進一步闡明“喻體”的重點或實質——聯，聯系實際，展開論證，抓住“喻體”和“實際”二者的相似點做文章——結，回扣“喻體”，得出結論。

　　3、論點闡述式：引論，提出問題（論點）——本論，分析問題（論證）——結論，解決問題（論點）。

　　4、評論式：述，選好評論點，簡述評論對象，亮出觀點——評，緊扣中心，恰當引用原材料，逐條分析——結，總結全文，歸納論點，深化題旨。

　　5、駁論式：擺，擺出敵論，樹立靶子——表，否定敵論，表明自己的觀點——駁，選用恰當的方式（駁論點、駁論據、駁論證），選用恰當的結構（并列式、對照式、層進式等），反駁敵論——結，收束上文，得出結論。

　　6、提供材料式：簡述所供材料的內容，提出論點或評論點——對所供材料進行分析，證明論點——系實際，進一步論證論點——回扣材料，收束全文，深化中心。

　　（五）說明文

　　1、總分總式：總體說明——分別說明——總結說明。

　　2、總分式：總體說明——分別說明。

　　3、分總式：分別說明——總結說明。