打開窗口 放飛翅膀＿談小學高段作文教學

　　打開窗口 放飛翅膀＿談小學高段作文教學 

　　一 作文的重要地位

　　泱泱中華，博大精深。中華民族向來重視文化禮儀，大學士，好文章，數不勝數。從科舉到高考，學子們沒有不會寫文章的。而現實生活中，各種公文寫作以及公務員考試中的申論寫作，這些都說明一點，寫作的重要性。所以我們從小學開始便要求學生打好基礎，寫好作文。反過來，作文也是反映語文綜合能力的重要手段。     

　　二 寫好作文的突破口                       

　　有句古話叫：文如其人。這說明作文和人有莫大的關系。而把“人”字剖開看就是人的情感，價值觀和人格因素。所以好文章總是各有千秋，不會雷同。而且好文章也總是作者發自肺腑的真情實感。所以要找到寫好作文的突破口并不難。這個突破口就是我們的學生。也就是打開學生的心靈，不妨叫它人性化作文。當然，教師在這過程中的作用主要是引導。

　　三 怎樣才能寫好作文                           

　　在民區小學的三年，本人都是任的高年級語文，因此在平時教學中，我十分留意作文教學的方法和效果。總結以下幾點和大家交流分享：

　　a 打開窗口 放飛翅膀  

　　我想拿放風箏來比喻教師教學生比較貼切。學生好比老師手中的風箏，那根線就是教學方法，如何運用這根線至關重要，太緊會斷，太松則找不到方向。必須松緊適宜，張馳有度。要讓學生在自由的天空翱翔，我們只能盡力打開窗戶，放飛他們的翅膀。具體做的可以很多：通過多種渠道，讓學生接觸社會，走進生活。現在信息發達，可以利用電視，網絡，遠程等資源。盡可能擴大他們的視野，培養他們廣泛的興趣愛好，把生活變成一本活書，把書變成生活。在班上，我經常帶學生上網看新聞，查閱資料，評賞一些好文章，好音樂。定期開展讀書課，到圖書館借閱一個類別的書讓大家一起品讀，寫體會。不僅讓他們增長見識還培養出良好的審美情趣。為他們寫好作文打下基礎。而傳統作文教學忽視了這個重要環節，往往為追求分數而視課本外的東西為洪水猛獸。導致學生胸中無物自然寫不出東西來。民區學生由于地處偏僻，知識面狹窄，老師在這方面更要下功夫。三 怎樣才能寫好作文                            

　　在民區小學的三年，本人都是任的高年級語文，因此在平時教學中，我十分留意作文教學的方法和效果。總結以下幾點和大家交流分享：  

　　a 打開窗口 放飛翅膀  

　　我想拿放風箏來比喻教師教學生比較貼切。學生好比老師手中的風箏，那根線就是教學方法，如何運用這根線至關重要，太緊會斷，太松則找不到方向。必須松緊適宜，張馳有度。要讓學生在自由的天空翱翔，我們只能盡力打開窗戶，放飛他們的翅膀。具體做的可以很多：通過多種渠道，讓學生接觸社會，走進生活。現在信息發達，可以利用電視，網絡，遠程等資源。盡可能擴大他們的視野，培養他們廣泛的興趣愛好，把生活變成一本活書，把書變成生活。在班上，我經常帶學生上網看新聞，查閱資料，評賞一些好文章，好音樂。定期開展讀書課，到圖書館借閱一個類別的書讓大家一起品讀，寫體會。不僅讓他們增長見識還培養出良好的審美情趣。為他們寫好作文打下基礎。而傳統作文教學忽視了這個重要環節，往往為追求分數而視課本外的東西為洪水猛獸。導致學生胸中無物自然寫不出東西來。民區學生由于地處偏僻，知識面狹窄，老師在這方面更要下功夫。

　　b隨時隨地 隨心所欲 

　　在作文教學時，我觀察到大部分學生寫不好作文是由于畏難情緒造成的。很大一部分學生認為，老師動輒要求他們寫某人或某事的作文，還要按照某種寫法，不少于幾百字…先不說這個題目他們是否熟悉，對該次作文有多少興趣，有沒有提前準備。單就是那些規定的條條框框就讓他們頭大。所以要把寫作文從以前的嚴肅神圣的位置上拉下來，融入到平常生活中去，讓寫作文像吃飯睡覺一樣平常。在平時的教學中，我們經常會接觸到優秀的文學作品，生活中也不乏讓人感動的細節。這時，教師可以加以利用引導學生寫一些即興感想，沒有任何形式上的要求，學生自然樂于寫。還可以以日記或者周記的形式。總之，要化復雜為簡單。這樣在不知不覺中，學生已經養成了良好的寫作習慣。

　　在作文教學時，我觀察到大部分學生寫不好作文是由于畏難情緒造成的。很大一部分學生認為，老師動輒要求他們寫某人或某事的作文，還要按照某種寫法，不少于幾百字…先不說這個題目他們是否熟悉，對該次作文有多少興趣，有沒有提前準備。單就是那些規定的條條框框就讓他們頭大。所以要把寫作文從以前的嚴肅神圣的位置上拉下來，融入到平常生活中去，讓寫作文像吃飯睡覺一樣平常。在平時的教學中，我們經常會接觸到優秀的文學作品，生活中也不乏讓人感動的細節。這時，教師可以加以利用引導學生寫一些即興感想，沒有任何形式上的要求，學生自然樂于寫。還可以以日記或者周記的形式。

　　總之，要化復雜為簡單。這樣在不知不覺中，學生已經養成了良好的寫作習慣。b隨時隨地 隨心所欲   在作文教學時，我觀察到大部分學生寫不好作文是由于畏難情緒造成的。很大一部分學生認為，老師動輒要求他們寫某人或某事的作文，還要按照某種寫法，不少于幾百字…先不說這個題目他們是否熟悉，對該次作文有多少興趣，有沒有提前準備。單就是那些規定的條條框框就讓他們頭大。所以要把寫作文從以前的嚴肅神圣的位置上拉下來，融入到平常生活中去，讓寫作文像吃飯睡覺一樣平常。在平時的教學中，我們經常會接觸到優秀的文學作品，生活中也不乏讓人感動的細節。這時，教師可以加以利用引導學生寫一些即興感想，沒有任何形式上的要求，學生自然樂于寫。還可以以日記或者周記的形式。總之，要化復雜為簡單。這樣在不知不覺中，學生已經養成了良好的寫作習慣。                         

　　c 鼓勵代替責難 優點彌補不足              

　　教師批改作文也是一個重要的環節。很多時候，我們教師由于思維定勢容易簡單片面地看待學生作文，往往認為優生就一定能寫好作文，于是認真仔細批改；而對差生的作文則粗略地看一遍。其實不然，很多差生也能寫出好作文，我們教師只是缺少給他們的機會。如果發現他們的作文哪怕只有一處閃光點，如一個好詞，一個佳句或者一個好的想法，也要大肆贊賞。而不是一味地糾正錯別字，病句。只有這樣，才能激發他們的寫作興趣，且把這種興趣保持下去，成為自覺主動的內在動力。b隨時隨地 隨心所欲   在作文教學時，我觀察到大部分學生寫不好作文是由于畏難情緒造成的。很大一部分學生認為，老師動輒要求他們寫某人或某事的作文，還要按照某種寫法，不少于幾百字…先不說這個題目他們是否熟悉，對該次作文有多少興趣，有沒有提前準備。單就是那些規定的條條框框就讓他們頭大。所以要把寫作文從以前的嚴肅神圣的位置上拉下來，融入到平常生活中去，讓寫作文像吃飯睡覺一樣平常。在平時的教學中，我們經常會接觸到優秀的文學作品，生活中也不乏讓人感動的細節。這時，教師可以加以利用引導學生寫一些即興感想，沒有任何形式上的要求，學生自然樂于寫。還可以以日記或者周記的形式。總之，要化復雜為簡單。這樣在不知不覺中，學生已經養成了良好的寫作習慣。                         

　　d 創造氛圍  良性循環

　　經過一段時間后，我們會發現班上某個學生或幾位學生變了，從不愛舉手變得積極發言了，從默不著聲變得滔滔不絕了，從害怕寫作文變得到喜歡寫作文了，這些都表明我們的努力收到效果了。這種變化有時需要較長的時間，有時只需幾秒。是的，幾秒鐘就足夠了，在這短短的幾秒鐘內，他們的心靈窗口被打開了。這時我們還可以乘勝追擊，更大范圍地“撒網”，讓更多的學生被“網”進來，從而創造出一個良性循環的氛圍。