初中生作文提升全攻略7――照應(yīng)，前后呼應(yīng)波瀾生
知識點(diǎn)透視
俗語說前后呼應(yīng)波瀾生，寫文章也要注意照應(yīng)。照應(yīng)就是文章中在前后相應(yīng)的部位上的觀照、呼應(yīng)，指的是在文章的某一個(gè)地方提到一個(gè)人、一件事、一種東西或一個(gè)問題，可以不作詳細(xì)敘述，只作簡單交代。然后，在后面的適當(dāng)?shù)胤剑瑢τ谇懊娴姆P加以點(diǎn)明或詳述。這一伏一應(yīng)，形成了文章的前呼后應(yīng)，使全文的內(nèi)在線索伏而不露、明斷暗續(xù)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)貫通，渾然一體。
照應(yīng)大體上可分為三種類型。
1.題文照應(yīng)。這是指文章或全篇或部分與標(biāo)題相照應(yīng)。題目常常被人們稱為文章之眼，作品之窗。文章內(nèi)容或是借題發(fā)揮，或是緊緊圍繞著題目所明示的人、事、景、物、情、理進(jìn)行敘寫、辨析、抒情。題目與正文照應(yīng)，猶如日月合璧。
2.首尾照應(yīng)。指文章的開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)。或開頭交代起因，結(jié)尾告知結(jié)果；或開頭提出問題，結(jié)尾回答；或開頭抒發(fā)情懷，結(jié)尾深化主題。"開難起，結(jié)難收。"一篇文章的精妙之處往往在于起筆和收筆。
3.前后照應(yīng)。它是指行文中上下文之間的互相呼喚和照應(yīng)。有了前后照應(yīng)，前后內(nèi)容的聯(lián)系就會變得緊密，行文就會自然，文章就會結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)暢通。
名家美文
小橘燈
冰 心
這是十幾年以前的事了。
在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。……進(jìn)到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她。
我在她桌前坐下，……過了一會兒，又聽見有人在挪動那竹凳子。我掀開簾子，看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，……光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她："你要打電話嗎？"她一面爬下竹凳，一面點(diǎn)頭說："我要xx醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！"我問："你知道xx醫(yī)院的電話號碼嗎？"她搖了搖頭說："我正想問電話局……"我趕緊從機(jī)旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她："找到了大夫，我請他到誰家去呢？"她說："你只要說王春林家里病了，他就會來的。"
我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問："你的家遠(yuǎn)嗎？"她指著窗外說："就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的。"說著就噔、噔、噔地下樓去了。
我又回到里屋去，……天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，……我下樓在門口買了幾個(gè)大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋門口。
我輕輕地叩著板門，剛才那個(gè)小姑娘出來開了門，……這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，……我輕輕地問："大夫來過了嗎？"她說："來過了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好。"她又像安慰我似的說："你放心，大夫明早還要來的。"我想起了我?guī)淼拈僮樱湍贸鰜矸旁诖策叺男“郎稀Ｋ龥]有做聲，只伸手拿過一個(gè)最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。
我低聲問："你家還有什么人？"她說："現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……"她沒有說下去，只慢慢地從橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她枕頭邊。
……外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點(diǎn)起來，遞給我說："天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！"
我贊賞地接過，謝了她，……她又像安慰我似的說："不久，我爸爸一定會回來的。那時(shí)我媽媽就會好了。"她用小手在面前畫一個(gè)圓圈，最后按到我的手上："我們大家也都好了！"顯然地，這"大家"也包括我在內(nèi)。
我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著，我似乎覺得眼前有無限光明！
我的朋友已經(jīng)回來了，看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說："從王春林家來。"她驚異地說："王春林，那個(gè)木匠，你怎么認(rèn)得他？"
當(dāng)夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。
但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因?yàn)槲覀?大家"都"好"了！
【閱讀手記】
照應(yīng)的三種類型，在《小橘燈》一文中都有范例。
首尾照應(yīng)。開頭："這是十幾年以前的事了。在一個(gè)春節(jié)……"；結(jié)尾："但是從那時(shí)起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。"
文題照應(yīng)。全文中多處照應(yīng)了題目。如第5段的買橘子，第6、7、8段小姑娘掰開橘子及做小橘燈的動作，第10段我提著小橘燈走在路上的聯(lián)想等。
前后照應(yīng)。如第2段對房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來了；第9段寫小姑娘的話"我爸爸一定會回來的"，第13段則呼應(yīng)"那小姑娘的爸爸一定早回來了"。
佳作示例
鏟 煤
杜 運(yùn)
志愿者服務(wù)的第一天，車間領(lǐng)導(dǎo)交給我們一項(xiàng)任務(wù)--鏟煤。當(dāng)時(shí)，外面正下著大雨，陣陣?yán)滹L(fēng)直向人們臉上撲來。同學(xué)們接到任務(wù)后，就拿起鐵鏟愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得這么大，怎么還叫我們到露天去鏟煤呢？
老師傅一眼就看出了我的心事，便親切地問我："小杜，下雨了爐子要不要燒？要燒。"我不假思索地說。"燒爐子要不要煤？那……"我被問住了。老師傅嚴(yán)肅地說："如果我們不把煤及時(shí)送上，爐火就會熄滅，就要影響全廠的生產(chǎn)。"是呀，下雨也要干，不能影響生產(chǎn)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，順手拿起鐵鏟準(zhǔn)備去勞動。老師傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披，同我一起走了出去。
風(fēng)卷著雨點(diǎn)直向臉上撲來，"吱"的一滑，要不是老師傅扶住了我，我定會摔一跤。我走到煤堆邊，用力鏟起來，但那煤被水一淋，結(jié)成了一塊塊的，鏟起來很吃力。干了沒幾下，我感到臂酸腿軟，心里又犯愁了：雨下得這么大，煤又這么重，路又這么滑，真沒勁。"嚓、嚓"，隨著急促的鏟煤聲，我往旁邊一看，只見老師傅不顧風(fēng)雨，在起勁地鏟著。雖然天氣較冷，但是老師傅頭上卻冒出了陣陣熱氣，雨水和汗水淌滿了臉頰。這時(shí)，老師傅的話又在我耳邊響起：如果不把煤及時(shí)送上，就要影響全廠的生產(chǎn)。我臉上感到火辣辣的。于是，我就又用力地?fù)]起鐵鏟，干了起來……
當(dāng)我和同學(xué)們完成任務(wù)，拿起鐵鏟向車間走去的時(shí)候，一陣風(fēng)雨又向我們襲來，我身上感到有些寒意，但心里卻是熱呼呼的。
（選自吉林人民出版社《記敘文寫作訓(xùn)練》一書）
【評析】
從照應(yīng)的角度看，這篇文章是比較成功的，它既注意了首尾呼應(yīng)、行文中的呼應(yīng)，也注意了主題和材料的內(nèi)在呼應(yīng)。"雨"作為人物活動的背景，貫穿始終，借雨寫人、扣題。"我"在工人師傅的教育下，由畏難退縮到親身體驗(yàn)勞動的歡樂這種細(xì)微的思想轉(zhuǎn)變的辯證過程，在"寒風(fēng)冷雨"的烘托下，顯得入情入理，令人信服，文章的主題也在這"風(fēng)雨"中得到拓寬、升華，真正讓我們體會到"前后呼應(yīng)波瀾生"。
1.宋朝的王安石，他的兒子叫王元澤，小時(shí)候就挺聰明。在七歲那年，有人用一只大籠子裝了一頭獐和一頭鹿送給王安石。王安石想考考兒子的思維能力。就問兒子："你看，這籠子里哪一頭是獐，哪一頭是鹿？"小元澤是第一次看到這兩種動物，當(dāng)然不認(rèn)識，但他眨巴眨巴眼睛后，大聲告訴父親："獐旁邊那頭是鹿，鹿旁邊那頭是獐，對嗎？"王安石聽了心里暗暗高興，兒子的確是很機(jī)智。
王元澤的回答之所以巧妙，正在于他的兩廂照應(yīng)，做到了天衣無縫。
2.李漁在《閑情偶寄》中說："顧前者，欲其照映，顧后者，便于埋伏。"否則，"一節(jié)偶疏，全篇之破綻出矣。"李漁講的是編戲，其實(shí)寫文章也是一樣。
【寫作訓(xùn)練】
請以《碰釘記》為題目，寫一篇以記事為主的記敘文，注意文章前后的照應(yīng)，600字左右。
【思路點(diǎn)撥】
該題目可寫的內(nèi)容很多，涉及社會、家庭、學(xué)校等方方面面。可寫參加社會實(shí)踐的經(jīng)歷，如賣報(bào)、到餐廳打工、當(dāng)小記者采訪、搞社會調(diào)查等；也可寫在家里的經(jīng)歷，如做飯、洗衣、幫助鄰居等；還可寫在學(xué)校的經(jīng)歷，如演講、做廣播員、組織演出、做學(xué)生的思想工作等。要選擇自己最熟悉、掌握材料最多的內(nèi)容去寫。這一訓(xùn)練的要點(diǎn)是三種形式的照應(yīng)兼顧，前面提到的問題，后面要有著落，后面要說的內(nèi)容，前面先有交代。從而使文章前后貫通，結(jié)構(gòu)完整。
名家精講
一、題文照應(yīng)
以朱自清的散文名篇《背影》為例。
開篇點(diǎn)題："我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。"
篇中點(diǎn)題：車站送別中寫道"……這時(shí)，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。"當(dāng)父親與兒子告別之后，文章寫道"等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。"
篇末點(diǎn)題："在晶瑩的淚光中，我又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。"
文章首段開篇點(diǎn)題，使一種濃重的低沉的感情氣氛籠罩了全文。行文中的兩次點(diǎn)題，作者對父親的"背影"，從身形、穿著、動作幾個(gè)方面作了細(xì)致具體的描繪，表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情，寫父子的離情別緒，感人淚下。文章篇末點(diǎn)題，"我"讀父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)出父親的背影，思念之情不能自已，與開頭照應(yīng)。這樣，文章標(biāo)題的含義就十分明顯了："背影"刻下了父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，"背影"表現(xiàn)出父親對兒子的摯愛，"背影"是父親留給兒子最深刻的印象。
二、前后照應(yīng)
茹志鵑在《百合花》一文中描寫了通訊員的被門鉤撕破的衣服，這一細(xì)節(jié)描寫，前后出現(xiàn)了三次：第一次是"我見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走"；第二次是新媳婦在包扎所看見受重傷的通訊員躺在擔(dān)架上，"原來棕紅的臉色，現(xiàn)在已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里"；第三次是新媳婦側(cè)身坐在犧牲了的通訊員旁邊，"她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞"，"細(xì)細(xì)地、密密地縫著"。這些呼應(yīng)的運(yùn)用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如生，讀后讓人回味無窮。
又如魯迅《故鄉(xiāng)》中寫中年閏土的到來，便照應(yīng)了"我"剛回鄉(xiāng)進(jìn)家時(shí)母親說的一段話："還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你，很想見你一回面，我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。"如果沒有這段交代，而后面寫閏土的到來，就太突然了，失去了照應(yīng)。
再如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，最后寫道："俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。"這里提到的"三拳"照應(yīng)了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太陽穴上的一拳。
三、首尾照應(yīng)
寫文章必須時(shí)時(shí)注意文章的連貫性和一致性，使結(jié)尾照應(yīng)開頭。《誰是最可愛的人》開頭寫道："在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。"
結(jié)尾處有："……朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士--他們確實(shí)是我們最可愛的人！"
這篇文章用了記敘、議論、抒情相結(jié)合的方法來表達(dá)主題，開頭作者從切身的感受中提出了"誰是最可愛的人"這一問題，結(jié)尾部分，以議論抒情的形式作結(jié)，把志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身的戰(zhàn)斗同祖國人民的幸福生活緊密聯(lián)系起來，指出志愿軍戰(zhàn)士是我們"最可愛的人"。文章首尾呼應(yīng)，突出了主題。
又如楊朔的《荔枝蜜》，開頭寫道："花鳥魚蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡……"結(jié)尾寫道："這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。"開頭實(shí)，結(jié)尾虛，開頭抑，結(jié)尾揚(yáng)，首尾相互照應(yīng)，將文章的意義推向了更高的層次，使作品的主題得到了進(jìn)一步的深化。
佳作示例
幽幽橄欖情
王 泉
奶奶給了我一顆青色的橄欖。我輕輕一咬，立刻，舌尖泛起了一股澀澀的味兒。我失望地睜開眼，把這顆青果子吐了，連同那破碎的希望一塊兒吐了，只剩下澀澀的味兒還留在嘴角邊……
從小，我就覺得奶奶并不愛我，我的感覺就像這顆青橄欖的味兒一樣，澀澀的。記得媽媽說過，我學(xué)走路時(shí)，奶奶眼睜睜地看著我一次次跌倒，聽著我的一聲聲啼哭而不扶我。到我三四歲時(shí)，奶奶又給我訂了一條"怪規(guī)矩"--每次吃飯，必須把面前那碗搭配了蔬菜的所謂的"配菜"吃完。再后來，奶奶又給我訂了一條更嚴(yán)的規(guī)矩，讓我每天早上風(fēng)雨不誤地去晨跑。多少次在凜冽的寒風(fēng)中退縮的我，又被奶奶拽住，硬著頭皮，繼續(xù)向前跑……總而言之，奶奶對我太嚴(yán)厲，就像這顆青橄欖的味兒一樣，澀澀的。
我搖了搖頭，想把這些童年的往事連同青橄欖的澀味兒一起拋開。可猛然，我發(fā)現(xiàn)嘴里的澀味兒已蕩然無存，卻化作了縷縷沁人心脾的幽香……噢，對了，我分明記得，每次在我跌倒自己又爬起來后，奶奶總心疼地?fù)嶂业男∠ドw，直問我："還疼嗎？"分明記得，在我那碗"配菜"的碗底，常還藏著一個(gè)雞蛋，或是幾塊排骨。分明記得……哦！我懂了，就在我嘗到青橄欖幽香的同時(shí)，我懂了，自己為什么對這幽香有這種獨(dú)特的、溫馨的、似曾相識的感覺。我也真正懂了，這澀味兒后的幽香才是最有魅力的，最值得回味的。
青橄欖淡淡的幽香還回味在嘴角邊，縈繞在心頭上。我終于理解了奶奶對我的那份深沉的關(guān)懷，也領(lǐng)悟了那縷縷幽香所蘊(yùn)涵的濃濃的愛。我若有所思地轉(zhuǎn)過身，輕輕地對奶奶說：
"奶奶，我還想吃青青的橄欖。"
（選自陜西師范大學(xué)出版社《全國著名特級教師評改作文》一書）
【評析】
文章以青橄欖起筆，又以青橄欖收束，
首尾照應(yīng)之妙自不待言。在具體內(nèi)容上前后照應(yīng)也十分周密。文中第二、三段內(nèi)都依次寫"我"的學(xué)步，吃菜，晨跑……具體反映了"我"對同一事件截然不同的感受，從而為最后點(diǎn)題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)正反映了作者構(gòu)思的縝密，表達(dá)的認(rèn)真。