高考復(fù)習(xí)考場作文的應(yīng)急方法

　　考場作文最大的特點是限制性大，往往會有一些意想不到的情況發(fā)生。比如：舉棋不定，難以下筆；詳略失當(dāng)，驚覺離題；時間無幾。字數(shù)不足；格子不夠，無法收筆。如果遇到以上的“危急”情況，該怎么辦呢?

　　一、快刀斬亂麻，理清思路

　　由于考場環(huán)境的特殊性，心一慌一急，舉棋不定，哪怕是平時作文不錯的同學(xué)也難免有“卡殼”的時候。這個時候最重要的就是讓自己保持冷靜，快刀斬亂麻，借用蒙太奇的手法，快速將文章的骨架搭起來，構(gòu)思成文。 　 將拍攝電影的蒙太奇手法借用到作文上來，就是把幾個能演繹共同主題的材料集中在一起組合成文章。它有三個優(yōu)勢：一是材料沒有時空的限制，非常靈活；二是跑題的可能要小得多，如果不放心，可再在首尾處巧妙地點一下題；三是省事，不必太費心思地去考慮中間的起承轉(zhuǎn)換，而且看起來條理非常清晰，閱卷老師看起來一目了然。

　　散文《明月山讓我陶醉》，就是運用蒙太奇的手法，將“青山、白霧、翠竹”“裸石、流水、人群”“叢林、紅旗、小道”“細雨、涼風(fēng)、飛瀑”十二個意象構(gòu)成四個畫面，同時又是四個小標(biāo)題，獨立成段。漸次讀來讓我們也如身臨其境，領(lǐng)略到明月山的迷人風(fēng)光。

　　二、自圓其說，點題扭轉(zhuǎn)

　　如果寫了一大半，才發(fā)現(xiàn)文章已經(jīng)偏題甚至離題了，或者因為詳略不當(dāng)，主題已經(jīng)被嚴重沖淡，這是最要命的，即使文采再出眾，也白搭了。因為考場作文不能粘貼紙張，自然沒有重寫的可能，在這種情況下，切忌失去信心，破罐子破摔。如果遇到這種情況，有兩種辦法可以解決。

　　1　強行扭轉(zhuǎn)

　　有位學(xué)生回憶完母校一段段難忘的記憶之后，才發(fā)現(xiàn)題目是“我的母親”，該生靈機一動，在最后加了這么一句：“我自小就失去了媽媽，上學(xué)后，我就把學(xué)校當(dāng)成了我的家，她帶給了我無限的快樂，伴我長大成人，在我的心目中，母校就是我的母親!”多妙啊!一篇已經(jīng)完全離題的文章就這樣被這個睿智的同學(xué)活生生地給“救”回來了!

　　2　見縫插針

　　如果說寫了一半就發(fā)現(xiàn)離題還好處理的話，等到快結(jié)尾時才發(fā)現(xiàn)離題是最糟糕的，但是也有辦法，那就是看哪里有空，就往哪里穿插一些能緊扣題旨的抒情或者議論性的文字。

　　如《牽掛》這樣的命題作文，如果寫到最后幾行的時候，你發(fā)現(xiàn)自己一直在回憶離世的外婆對自己的種種好，不經(jīng)意間寫成了“幸福”“感動”類作文了，怎么辦呢?

　　這時候你要做兩件事情，一是趕快剎車，不能再寫“幸福”和“感動”了，要充分利用好最后的空間進行點題，比如：“知道外婆生病住院后，整整一星期了，我像是換了一個人，吃飯上課全沒了心思，我一點一滴地回憶著有關(guān)外婆的往事，真怕外婆有什么意外，那份牽掛、那份擔(dān)心對自己來說簡直就是一種煎熬，真的希望外婆很快就能好起來，來了卻我那終日的牽掛。”二是在可能的地方強行穿插“點題”，盡量在有空行的地方強行點題，比如標(biāo)題下方加一個含“牽掛”的簡短句子作題記，如“牽掛緣于每一份感動”。然后在所回憶的事件后分別用一個含“牽掛”的句子作結(jié)，如“牽掛，就在外婆的點滴關(guān)愛中開始”。牽掛，就在外婆那諄諄教導(dǎo)中繼續(xù)。“牽掛，就在外婆的布鞋中割舍不斷”等類似句子，巧妙地把感動與牽掛結(jié)合在一起。只是要注意，因為留的空格不多，所以要盡量精煉，最好先打個草稿。這些句子會成為你的“救命稻草”。

　　雖然看起來修補的痕跡有些濃。但是至少比因為詳略沒有處理好任其離題要好得多。

　　三、巧借體例，補足字數(shù)

　　一般來說，一篇作文從構(gòu)思到成文大致需要一個小時，如果只剩下半個小時怎么辦呢?作文的字數(shù)在六百左右，要在半小時內(nèi)達到規(guī)定的字數(shù)，不想些辦法是不行的，我們不妨在體例方面做些文章。

　　1　借助另類文體

　　像劇本、辯論、博客、電視訪談等文體因為起行比較多，空格多，采用起來自然容易達到規(guī)定的字數(shù)。XX年廣東省滿分作文《普希金街23號論壇》就是用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式來寫的，在主持人和網(wǎng)友的對話中間作者就巧妙地穿插描寫現(xiàn)場情景的句子，用括號獨立成段，“(主持人話音未落，訪問此網(wǎng)站的人數(shù)不斷飆升……)(笑聲不斷)(歡呼雀躍!)(全世界鼓掌)”之類的插說語達十處之多，十處就是十行，即豐潤了文章，又合理地占用了很多空格。

　　2　運用拉長術(shù)

　　改變文字的排列方式，可讓文章“長”起來。有篇《永恒的曇花》，寫的是王昭君。開頭是這樣寫的：

　　夜涼如水，殘月似鉤。

　　燭焰在清風(fēng)中曼舞，素雅的屋子里此時寂靜得有些殘忍。

　　我撫摩著她的一襲秀發(fā)，木梳在青絲中穿梭。從這一刻起，她就是匈奴的新娘了。

　　上面這段文字，完全可以作為一段，但是作者把它分成三段，不但文章加“長”了，而且顯得曼妙和靈動。

　　另外，如果字數(shù)實在不夠，還可以用對話描寫的方式分行排列。

　　3　巧用題記、小標(biāo)題、后記

　　這在一定程度上也可以彌補字數(shù)不足的問題。對于作文沒有把握的同學(xué)不妨預(yù)留一手，在開頭等必要的地方留點空間，以防萬一離題了好有空間進行挽救。

　　四、瞞天過海，巧妙收筆

　　有時候文筆非常流暢，只是寫著寫著，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有足夠的空格供自己完成原先的構(gòu)思，這種情況下，就要想辦法來彌補一下，瞞天過海，盡量讓閱卷老師看不出破綻。

　　1　妙用省略號

　　XX年寧波卷題目是“留在心底的風(fēng)景”，有考生迅速建起框架：從四季中各截取一個畫面來表現(xiàn)至美的風(fēng)景，結(jié)果寫到秋天的時候發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有七百多字了。可只有八百字的格子，剩下還要結(jié)尾，顯然沒有辦法再寫冬天了，即使寫，也與上面每個季節(jié)有兩百多字的篇幅不成比例了。這個考生很聰明，在秋天之后，他用了一個省略號，然后寫了這樣一段精美的文字：“一年四季，美輪美奐，動人的風(fēng)景又何止只在春夏秋?等到大雪紛飛的時候，在茫茫天地間也一定會領(lǐng)略到更美的風(fēng)景，閉上眼睛，小心掇拾好每一片記憶，相信永遠地留在我們的心中。”一個省略號加一段精美的話語就將窘境巧妙地掩飾過去了。

　　2　角色突現(xiàn)

　　敘事性的文章發(fā)現(xiàn)沒有足夠的空間來把故事寫完整的時候，可以巧妙地安排一個角色突然出現(xiàn)，故意打斷你的敘述，然后幫你說話，并且巧妙地點題。

　　XX年吉林卷題目是“永遠的歌聲”，有位考生寫自己伴著憂傷的音樂，在房間一點點地回憶著突然逝去的聲樂老師，正回憶到老師陪著自己參加比賽的時候，發(fā)現(xiàn)只有不到一百五十個空格了，于是他巧妙地讓媽媽“出現(xiàn)”了：

　　不知什么時候，媽媽已經(jīng)站到我的身邊，她輕輕擦去我滿臉的淚痕，“孩子，別回憶了，老師把美麗的歌聲教給了你，也許她已經(jīng)很累，上帝有些擔(dān)心，所以就叫她回去休息了，她已經(jīng)幻化成一首美麗的歌，唱給她所有的學(xué)生。”我點點頭，將音量放大，　《永遠的歌》悠揚響起。

　　這個突然出現(xiàn)的角色巧妙地掩飾了文章無法寫完整的尷尬，又說出了扣住題旨的話，真是一舉兩得，天衣無縫。