如何指導孩子寫好日記

　　當過小學語文教師的老師都知道：最讓老師和學生頭痛的莫過于三年級作文了。如何解決這個難題？筆者認為，最有效的方法，是在二年級時，就應幫學生邁好作文的第一步——學寫日記。如果學生在二年級一年的時間內，學會寫日記，那么，三年級的作文難題將會迎刃而解。因此，我主張在二年級要加強學生寫日記的指導，幫學生寫好日記。如何指導小學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手：

　　1、寫事：

　　寫事最為好寫的。每天我們都在做著很多的事，上課、課間游戲、寫作業、做家務、吃飯等，就看我們的孩子是否有心、是否能夠學會捕捉到最有意義、有價值的事情來寫。指導學生寫事應引導學生寫出六要素，即時間、地點、人物、起因、經過、結果。只有這樣才能知道學生將事情寫具體。

　　2、寫人：

　　首先，可以讓孩子寫一寫自己。讓孩子從認識自己開始。以“我是一個愛學習的孩子”為總起句（中心句），具體舉兩個愛學習的實例來表現對學習的熱愛。每天寫自己的一個特點，孩子可以在寫自己的過程中，正確認識自我，給自己正確的導向。這也是我們大人們幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀的有效方法。孩子們上學期寫了“我是一個什么樣的孩子”，還記得嗎？孩子們寫的詞匯超過20條呢。如：“愛學習、愛勞動、勤勞、善良、誠實、大方、認真細心、”我們還可以引導孩子寫“我是一個有愛心的、有責任感的、熱愛集體的、樂于助人的、孝順的孩子”、“我愛彈琴、我喜歡畫畫、我性格開朗”等。

　　其次，我們可以引導孩子學會觀察身邊的人，抓住人物的特點來寫。寫“我的同桌”“我的好朋友”“我的爸爸媽媽”“我的老師”“我的爺爺奶奶”等。在孩子認識別人的同時，也是在學習他人身上的優良品質的過程。

　　寫人是很好的內容，但要引導孩子抓住人物特點，用具體的事例來突顯人物特點，寫事例的過程中引導孩子寫出人物的語言、動作、神態、心里想法，內容就具體生動、感人了。

　　3、寫景：

　　每天的太陽都是新的，我們與孩子是否都曾注意過美麗的天空、五彩的云朵、茂密的樹木、繽紛的花朵？是否留意過腳下的小路、身邊的微風？是否感覺到晨露、霜降、大霧的來臨？是否注意了每個季節雨點的不同？是否在雨中、雪地里快樂玩耍？我們生活在美麗的大自然中，但卻是我們最容易忽視的。讓我們引導孩子們學會觀察，把眼中看到的美景、腦海中想想的畫面寫下來，一定是一種美的享受。在寫景的時候，孩子們很容易寫出看到的事物，我們要指導孩子們寫出事物的顏色、樣子，并引導他們運用擬人句、比喻句講看到的景物寫具體、生動，這就要讓孩子學會發揮想象力了。同時，還要讓孩子學會用各種感官、全身心的去體驗，寫出真實的感受，才是好文章。

　　4、狀物：

　　小物件：文具盒、鉛筆、書包、我家的冰箱、我可愛的小臺燈、我心愛的布娃娃、變型金剛等。寫出小物件的質地、樣子、構造、作用，表達對它的喜愛之情。

　　寫植物：一棵花、一棵樹。它的大小、葉子、花、果實，一年中的變化，表達對它的喜愛或對大自然的熱愛。

　　寫動物：小貓、小狗、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、金魚、動物園里見到的各種可愛的動物，或者在書上、電視上見到的動物都可以，描寫它的膚色、體態、樣子、生活習性，體現小動物的特點，表達喜愛之情。

　　5、寫童話：

　　看過讀過很多童話故事，能否讓孩子們學習寫童話故事呢？賦予動物、植物、事物以人的思想、動作、神態、語言，把自己想說的話，想勸別人在行為上、品行上有所改變的話，用童話故事的方式表達出來，既富有教育意義，又生動感人，讓人容易接受。

　　堅持寫日記，能夠培養孩子的毅力，培養孩子的觀察能力，促進其語言表達能力的發展，使其變得感情細膩，善于思考。寫好了日記，就等于邁好了作文的第一步。