高考作文寫作技能之“景中寓意”
高考作文寫作技能之“景中寓意”
[內(nèi)涵簡說]
通過對某種景物的刻畫，來表達一定的內(nèi)涵和寓意，這種方法一般稱為“借景抒情”，也可叫做“景中寓意”。景物并不一定要多么雄偉、壯觀，我們平時所見的一些景物完全可以用于我們的寫作中，如雨景、勞動之景、山坡放牛之圖、季節(jié)的更替等等。在具體的寫作過程中，我們要對這些景物的寓意進行系統(tǒng)而深入地分析，結(jié)出讓人警醒的結(jié)論。它的運用主要是通過對所托物的描寫（或敘事或刻畫）來含蓄地表達其所蘊含之寓意，所以在揭示寓意之前，須有精致的刻畫和描寫，通過描寫展示其豐姿，然后，輔以精練的抒情或議論揭示所托之物的寓意。
通常情況下，所托的景物必須要有一定的“寓意”，才能更好地挖掘出這些景物的內(nèi)涵。
[運用原則]
1、景中寓意的關(guān)鍵是找到一個能寄托情感、哲理的“景物”。2、寫作過程需要進行大量細致的描寫。
[實用技巧] 景中寓意。
大自然的景物多姿多彩，反映到人的大腦中就會形成各種各樣的印象。借用大自然的景物，可以將自己的某種情感寄托其中。寫作時既要重視景物的描寫，又要巧妙寄寓自己的情感。
[實用素材]
1、雪、雪花、雪柱、雪球、雪蘑菇、雪臺
雪是一種常見的自然事物。在混合云中，由于冰水共存使冰晶不斷凝華增大，成為雪花。當(dāng)云下氣溫低于0℃時，雪花可以一直落到地面而形成降雪。如果云下氣溫高于o℃時，則可能出現(xiàn)“雨夾雪”。雪花的形狀極多，有星狀、柱狀、片狀等等，但基本形狀是六角形。
在遼闊的草原上，濕雪被大風(fēng)吹滾成圓柱狀的雪柱。在雪柱后面拖著一條尾巴似的痕跡，這種痕跡隨著雪柱的加大而擴大，呈現(xiàn)了一片奇異的景象。
雪臺外形就像是遺棄在荒漠里的古代烽火臺，當(dāng)然它的規(guī)模要比烽火臺小得多。日本人把雪臺稱做“狐的足跡”，在風(fēng)力比較充沛的地方，當(dāng)人或其它動物在積雪上留下腳印后，由于風(fēng)力的不斷侵蝕，腳印周圍疏松的積雪被風(fēng)吹走，只留下腳印里被壓結(jié)實的雪塊反而高出積雪地，就形成一連串規(guī)則排列的雪臺。
雪自古以來就被文人們所喜愛，用于他們的詩詞歌賦中，如：“雨雪瀌瀌，見晛曰消。”（《詩經(jīng)·小雅·角弓》）。“寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。”（漢·樂府古辭《古詩為焦仲卿妻作》）。“凄凄歲暮風(fēng)，翳翳經(jīng)日雪。傾耳無希聲，在目皓已潔。”（晉·陶淵明《癸卯歲十二月中作與從弟敬遠》）。“明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。”（南朝宋·謝靈運《歲暮》）。“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。”（唐·李白《北風(fēng)行》）……雪總是被人們所喜愛，人們常常把自己的許多思想情感寄托在雪這一事物上。它代表著喜愛、豐收、孤獨、洗滌、凈化等等含義！
2、四季
春、夏、秋、冬四季更替本是一種自然現(xiàn)象，只是自然界此消彼長的一種規(guī)律而已。但只要人們把自己的人生體驗賦予其上，賦予在這四季的變化中，或者是某一季節(jié)中的一景物上，于是，它們也就有了自己的情感，蘊涵著一種哲理。
[實用例文]
例文一
話題 雪 理解 母愛
感謝那片片雪花
XX年浙江麗水中考生
午夜寂靜的城市，竟然飄起了漫天大雪。
——小引
獨自游步在午夜的街頭，看著寂靜的霓虹燈失去了光芒。心中怎么也靜不下來，像是那無序的毛線，越團越亂。好想就這么走下去，沒有盡頭，讓自己的身影被空氣充斥得無地可容。
像是個沉睡的精靈靜靜地閉上了雙眼，本來喧鬧的街頭，竟?jié)u漸安靜了下來，靜得無法形容。稀稀疏疏的人影似乎是那么急，匆匆經(jīng)過，不留一點痕跡。
寒風(fēng)從身邊肆虐而過，留下的是張掛滿淚痕的臉。被凍得通紅的臉頰上，緩緩流下兩行淚珠。耳邊，風(fēng)中夾雜著母親絕情的話語：“沒出息！我怎么會有你這樣的孩子？”
想到這兒，心中竟一陣陣地疼痛。
忽然落下了片片雪花。伸出手，撫摸著……
雪下得那么深，下得那么認(rèn)真！地上的片片雪花，竟倒映出臉上的淚痕，深深地留下了印痕。
那漫天飛舞的雪花，好象是純潔無暇的翅膀，在空中拍打，旋轉(zhuǎn)。輕盈的舞姿，讓人眼前一亮。它們仿佛是在舞臺上，飛舞地那么認(rèn)真。落在發(fā)絲上，落在臉頰上，透過皮膚，打心底的冰冷。
它們仿佛有著巨大的吸引力,眼球被吸引著，無法離開。心中似大海波浪般洶涌澎湃。有憂傷，有喜悅，有感動，有……
耳邊又是母親的話語，雖然只有幾個字，卻深深地印在了我的心里。而眼前，又是自己奪門而出時母親那黯淡憂傷的眼神，與無奈的臉龐。那眼神，有怎樣的情感？
雪飄得更多了，積得更厚了，印下了我深深的腳印。
我忽然好想回家，也忽然明白了母親的心情。那雪舞動得那么認(rèn)真，那我呢？不光光是我自己，還有她——在家門口守望我的母親，臉頰
上布滿皺紋的母親。我懂了，我明白了。
我伸出手，接住幾片純潔的雪花，微笑著，抬起頭，對著那飄零的雪花說道：“謝謝你們！謝謝你們讓我懂了！”
轉(zhuǎn)過身，換了方向，心也有了新的方向。
我望著雪，奔向了家的方向……
運用分析
和母親產(chǎn)生了一點誤會和矛盾，“我”于是漫步在午夜的街頭，心里充滿了矛盾：是離開還是回家？是一場雪，讓“我”在剎那間醒了過來，“我”突然明白了母親的用意，其實母親還是為了“我”，有了這一想法后，于是收起離家的念頭，毅然往家里趕。文章的素材也只有一個，但作者卻極力地刻畫和描寫出了雪所蘊涵的意義。雪花，讓“我”懂事了，讓“我”長大了，“我”自然要感謝她了。作者以優(yōu)美的筆調(diào)，向我們展現(xiàn)出了午夜的雪的景象，淡淡的，卻也沉沉的。通過對雪這一素材的展現(xiàn)，突出了雪這一素材在全文中的作用！
本文運用素材的過程：提出話題（通過環(huán)境的描寫，突出與母親之間的矛盾，進而引出“雪”話題）——分析描寫（展現(xiàn)雪的形象。方法：描寫。）——提示主旨（理解了母親的的用意。）
拓展延伸
人們在寫文章時所用到的雪這一素材，也許所要表達的意象是不同的。雪還可以代表抱負、向上、立業(yè)、蒼涼、徘徊、人生無常、漂泊流浪，也有寧靜自然、潔身自好等等含義。如“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”、“隔牖風(fēng)驚竹，開門雪滿山”、“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”等。以此類推，我們也可以通過其他自然事物如霜、霧、風(fēng)、雨等進行描寫，來寄寓自己的思想情感。
例文二
話題 四季希望 手
我想握住你的手
XX年上海高考生
春天，我想握住你的手！
冬天最后一抹雪還在山頭，你就在融化的雪水里開始發(fā)芽，不顧雪水殘存的那一絲冰涼，不懼夜晚里寒風(fēng)的怒吼。山頭的雪走了，寒風(fēng)失去了伙伴，也回到西伯利亞的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新的露出你的笑臉，化作柳葉，吐出一絲絲綠；化作春風(fēng)，吹醒一顆顆心；化作一縷縷陽光，催開熱烈的花朵。桃紅柳綠是春天，萬紫千紅是春天。孩子們在春天歌唱未來，農(nóng)夫們在春天播種希望。
春天，我想握住你的手，向你傾訴生活的向往，握住你的手就像握住綠色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在愛里。
春天，你奔向前方的腳步匆匆，風(fēng)箏在藍天下駕著祥云也難以追上你的笑容。
夏天，我想握住你的手！
春天留下綠色的種子，夏天用溫暖的懷抱滋養(yǎng)著一棵棵柳樹、一團團花朵、一池池春水。柳樹的綠蔭越來越濃了，給人以涼爽；花朵以最燦爛的笑容謝幕，一個個青果掛滿樹間；河里的魚也大了，迎著朝陽翻滾著靈巧的身體。
太陽是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，點燃一切的熱情。學(xué)生辛勤的念著書，農(nóng)夫在地里耕耘，工人在工廠湊響勞動交響曲。夏天實在太累了，傾盆的暴雨就是她流下的汗水。
夏天，我想握住你的手，祈求你給我永遠的熱情。夏天揮揮衣袖，夏天在汗水里，熱情在靈魂里。
秋天，我想握住你的手！
秋天不知道躲在哪顆樹后，默默的看著夏天的離去。桃紅了，梨黃了，葡萄在夜里香了，玉米撐開了玉米殼，稻子壓彎了腰，秋天換上演出服來到了臺前。秋風(fēng)吹過，農(nóng)夫收割莊稼，鳥兒換上厚厚的羽毛，驕傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感傷的淚，秋霜是秋天別離的序曲。
秋天，我想握住你的手，金色的秋天留給我金色的收獲，感傷的秋天留下一個感傷的夢。秋天在夢里。
冬天，我想握住你的手！
白雪像預(yù)言者，一切又將重新開始，讓我們把世界重新變成一張白紙吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，樹白了，山峰白了，田野白了，村莊也白了。白皚皚的世界只有北風(fēng)堅持在巡邏。
冬天，我想握住你的手，不要讓寒冬消逝了人們的夢。冬天是一個智者，白色是純潔的世界，嚴(yán)寒只留在冷凍的心里。
四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有愛的季節(jié)是春天，有汗水的季節(jié)是夏天，有夢想的季節(jié)是秋天，有希望就永遠沒有冬天。
運用分析
好一篇優(yōu)美的散文佳作。文章所運用的素材司空見慣：四季，春、夏、秋、冬。通過對四季的描寫，抒發(fā)了作者對自然的熱愛。在對素材的描寫中，作者不但向我們展示了春的蓬勃熱情、夏的熱烈熱情、秋的金黃豐碩、冬的雪白純潔。而且也展現(xiàn)了作者那份熱愛自然、熱愛生活、熱愛人生的美好感情，正是在這種親密的訴說、熱情地握手中而鮮活，而亮麗。 文章運用素材的過程：提出話題（我想握住你的手）——分析描寫（對一年四季春、夏、秋、冬進行刻畫描寫，提示出它們所包含著的寓意。）——提示主旨（有愛的季節(jié)是春天，有汗水的季節(jié)是夏天，有夢想的季節(jié)是秋天，有希望就永遠沒有冬天，所有我想握住你的手。）
拓展延伸
四季能入筆，那么，我們也可能運用“景是寓意”的方法來寫流水、風(fēng)雨圖、雷電交加的夜等等這樣的景物，進而寄寓著自己的思想感情。
[活學(xué)活用]
題目：請根據(jù)下面素材中的“彩虹”作為寓意的對象寫一篇文章。
彩虹常出現(xiàn)在風(fēng)雨后，因此，許多的事只有經(jīng)過苦難與磨難，才能達到美麗、幸福的彼岸。擁有了彩虹就擁有了幸福和成功。
白虹貫日
白虹貫日指白色的長虹穿日而過。《戰(zhàn)國策·魏策四》：“聶政之刺韓傀也，白虹貫日。”《論衡》：“傳書言：荊軻為燕子謀刺秦王，白虹貫日。衛(wèi)先生為秦畫長平之事，太白蝕昴。此言感天，天為變動也。”
古人認(rèn)為人間有不平凡的事，就會引起這種天象的變化，而出現(xiàn)白虹貫日的天象就是因為俠客重諾言、輕死生的精神感動了上天。
彩虹：上帝的契約
《圣經(jīng)》創(chuàng)世紀(jì)章節(jié)中寫道，上帝與諾亞立下契約，那個契約被放在彩虹里。其中說道：“我已將彩虹置于云中，那是我和人類的約定。只要我把云放在天空里，彩虹在云中顯現(xiàn)時，我會記起這個約定，再也不會出現(xiàn)毀滅整個世界的大洪水。”