中考作文題的導(dǎo)寫及例文一（9篇）
迅速而準(zhǔn)確地審題是寫好中考作文的關(guān)鍵，這一方面是審體裁，明確寫什么類型的作文；另一方面是審題目，明確要寫什么。
為了確保思路的順暢，寫作文之前先擬一個(gè)作文題綱是極為必要的。
一、在 中成長(zhǎng)
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是事物的發(fā)展、變化，這種變化可以是積極意義上的：①將題目補(bǔ)足為《在關(guān)懷中成長(zhǎng)》，寫某個(gè)貧困學(xué)生在社會(huì)各界的熱心關(guān)懷下完成學(xué)業(yè)并取得顯著成績(jī)的故事；也可以是消極意義上的；②《在束縛中成長(zhǎng)》，描寫某些家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，剝奪了學(xué)生自由成長(zhǎng)的空間的現(xiàn)象。添加的詞語(yǔ)可以是“成長(zhǎng)”的環(huán)境背景；③《在幸福中成長(zhǎng)》，選擇某些能體現(xiàn)自己幸福生活的事例并闡述它們對(duì)自己成長(zhǎng)的影響。也可以是促進(jìn)成長(zhǎng)的動(dòng)力或客觀條件；④《在挫折中成長(zhǎng)》，中選擇生活中對(duì)自己有重要意義的挫折和失敗，重點(diǎn)突出自己經(jīng)歷挫折后體驗(yàn)到的人生感悟。由于題目沒有限定主語(yǔ)，所以可以寫自身成長(zhǎng)歷程，也可以寫他人或者國(guó)家、社會(huì)的“成長(zhǎng)”；⑤將題目補(bǔ)足為《在苦難中成長(zhǎng)》，結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代歷史，總結(jié)中華民族在苦難中的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)明天的憧憬。
集中思路
如果把題目補(bǔ)充為《在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)》，可以這樣寫：
①“競(jìng)爭(zhēng)”的含義十分廣泛，所以首先要確定競(jìng)爭(zhēng)的范圍，我選擇了描寫人與人之間在心理素質(zhì)和社會(huì)生存能力上的競(jìng)爭(zhēng)。②選擇能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)這種競(jìng)爭(zhēng)的事件，我寫的是一次賣報(bào)的經(jīng)歷，在敘述中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)描寫“賣報(bào)”時(shí)我的體驗(yàn)和感受，突出“賣報(bào)”對(duì)我的磨煉并與其他同學(xué)做對(duì)比，營(yíng)造一種“競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍。③抒發(fā)我對(duì)賣報(bào)活動(dòng)的整體感受，點(diǎn)明人在競(jìng)爭(zhēng)中才能成長(zhǎng)的主題。
仿寫范文
在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)
我們這一代青年人是在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來的。（點(diǎn)題。）從小到大事事都必須要競(jìng)爭(zhēng)。要想在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)中不被淘汰，那就必須具備良好的心理素質(zhì)和在社會(huì)中獨(dú)立生存能力。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)自發(fā)地組織了一次賣報(bào)活動(dòng)。
那是寒假中的一天清晨，在王府井步行街上有不少像我這樣，頭戴小紅帽、懷抱報(bào)紙的中學(xué)生。雖然寒風(fēng)剌骨，我們的額頭上卻滲出汗珠。“北京青年報(bào)！您買份北京青年報(bào)吧！您看今天有重要消息……”瞧！我吆喝得多內(nèi)行！儼然一個(gè)現(xiàn)代報(bào)童吧！其實(shí)能有現(xiàn)在的成績(jī)并不是件容易事，萬(wàn)事開頭難呀！
記得我們剛來的時(shí)候，大家湊在一起，不知是因?yàn)樘焯洌�是心里過度緊張，你看看我，我看看你，大家呆立在寒風(fēng)中，誰(shuí)也不敢先開口叫賣。就這樣，大約持續(xù)了十幾分鐘。班長(zhǎng)想出了個(gè)高招兒，皺著眉頭說：“咱們分組吧！比賽！最早賣出去的和賣得最多的咱們?cè)凇痘顒?dòng)冊(cè)》上記大功！”“好！同意！”大家一致贊同。
我和其它六名同學(xué)被分為一組，我們抱著足足有兩三斤重的報(bào)紙，找了一個(gè)自認(rèn)為熱鬧的地方開始“營(yíng)業(yè)”了。我的心里正做著激烈的思想斗爭(zhēng)；喊吧！別人笑話怎么辦？不喊吧！賣不出去怎么辦？急得我直跺腳！小王發(fā)話了：“別等了！要不然我喊一二三，咱們一起喊！”“行！”大家同意了，“一二三，賣……”唉！聲音低得連自己都聽不清。我急了：“這哪行？咱們不能認(rèn)輸呀！爭(zhēng)不到第一，咱們也要盡自己的全力呀！”我向前邁了一大步，深吸一口氣，揮著手中的報(bào)紙，用最大的聲音喊出：“北京青年報(bào)！”我的臉頓時(shí)發(fā)燙，我不好意思地回過頭，出乎意料的是：大家并沒取笑我，而是學(xué)著我的樣子也喊了起來。
大家陸續(xù)開了張，生意越來越紅火。大家熱情地跑到行人面前，為他們推薦介紹報(bào)紙的內(nèi)容。不少行人也向我們投來贊許的目光。
最后，我們小組共賣出四十五份報(bào)紙，無愧地當(dāng)選為“最興隆報(bào)童組合”！
我在喜悅的同時(shí)，也深深感到：光有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的還是這種生存能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)！人在競(jìng)爭(zhēng)中才能成長(zhǎng)！（照應(yīng)開頭。）
【總評(píng)】
這篇范文的成功之處在于小作者夾敘夾議，用自己的親身經(jīng)歷來說明競(jìng)爭(zhēng)對(duì)自己的影響，也說明小作者這一輩人所面臨的新的生存環(huán)境。當(dāng)然，老師感興趣的不是干巴巴的說教，而是生動(dòng)有趣的經(jīng)歷。小作者明白這一點(diǎn)，比較生動(dòng)的寫出了自己賣報(bào)紙的故事，用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)使自己發(fā)生的變化。
二、寫一篇讀后感
原文
太陽(yáng)和霓虹燈
①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)名人。
②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大婉”現(xiàn)在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大婉”嚴(yán)肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓人過目。”快出門的時(shí)候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。
③第二天采訪對(duì)象是某電視臺(tái)節(jié)目主持人。見面地點(diǎn)定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如同螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭(zhēng)氣，不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢(shì)，言語(yǔ)間也常常引起經(jīng)據(jù)典。他偶爾也有卡殼的時(shí)候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡(jiǎn)單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對(duì)他的“敬仰”又增加了一分。
④來到季羨林老人家里已慢傍晚了。秘書出來?yè)躐{，為難地說，老人今天已接待過幾個(gè)外國(guó)代表團(tuán)了，最好明天再來吧。我們的日程安排的很緊，明明知道老人很累，依然抱著試試看的態(tài)度。秘書進(jìn)去請(qǐng)示，老人竟答應(yīng)了。秘書把時(shí)間限定為二十分鐘。
⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因?yàn)槟莻�(gè)真實(shí)的故事：幾年前一個(gè)新生入學(xué)，看見路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡管看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行新生入學(xué)典禮，這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺(tái)正中的，被介紹為北京大學(xué)副校長(zhǎng)的，正是那天為自己看管行李的老者。
⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想象后，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)空間大部分被書占據(jù)著，而供老人活動(dòng)的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡(jiǎn)單、樸素。
⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談過程中，我們每提出一個(gè)問題，老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長(zhǎng)時(shí)間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思考，這可能已經(jīng)成為老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識(shí)。用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空。”二、尊重別人。用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭。”
⑧一個(gè)小時(shí)眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。
⑨紫禁城的傍晚很美。太陽(yáng)懸掛在地平線上，光線柔和的。它是至高無上的，但在某些時(shí)候卻情愿尋求平等，因?yàn)樗肋@種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并且極富動(dòng)感，竭力招攬著人們的目光。太陽(yáng)和霓虹燈同時(shí)出現(xiàn)，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因?yàn)樗鼈兌及l(fā)光吧。
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
①寫“讀后感”一類文章必須細(xì)讀原文，準(zhǔn)確領(lǐng)悟作者主題思想，做到有的放矢。同時(shí)，要針對(duì)原作者的思路，或論其一點(diǎn)，或全面闡述，盡量做到在中心思想上源于原文又高于原文。②寫作過程中，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，不要空泛抒發(fā)自己的感悟。
針對(duì)《太陽(yáng)和霓虹燈》這篇文章，我想可以有以下三種寫法：①側(cè)重諷刺原文中提到的“大婉”。這些“大婉”的主要特征是在名氣面前自高自大、自命不凡，其根源是他（她）們淺薄、庸俗的小市民觀念，以魯迅、季羨林等人的言行加以對(duì)比。②側(cè)重頌揚(yáng)像季羨林老人那樣的“真名士”，他們平易近人，如陽(yáng)光普照大地，這根源于他們淵博的學(xué)識(shí)，廣闊的胸襟和正確的世界觀，只有他們才能獲得人們發(fā)自內(nèi)心的尊重。適當(dāng)以“霓虹燈”式的人物對(duì)比。③全面論述。季羨林老人和“大婉”們的區(qū)別就在于他們對(duì)做為平凡人的“我們”的不同態(tài)度，從而得出結(jié)論：沒有平等觀念，不懂尊重他人的人最多只能成為霓虹燈式的“名人”，而永遠(yuǎn)成不了太陽(yáng)式的“偉人”。
集中思路
我選擇對(duì)原文全面論述。①簡(jiǎn)述《太陽(yáng)和霓虹燈》的故事內(nèi)容。②聯(lián)系生活實(shí)際，從正、反兩方面的對(duì)比中，得出尊重知識(shí)、尊重他人的重要性。③呼吁同學(xué)們向季老人學(xué)習(xí)，做一個(gè)尊重知識(shí)、尊重他人的有用之材。
仿寫范文
讀《太陽(yáng)和霓虹燈》有感
《太陽(yáng)和霓虹燈》講的是小有名氣的演員和主持人傲慢無理、學(xué)識(shí)淺陋，而德高望重的季老人平易近人的事情。
這使我感到季老人真同那太陽(yáng)一般至高無上卻情愿尋求平等！我想：我們應(yīng)當(dāng)向季老人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重知識(shí)、尊重別人。
記得曾有報(bào)道說有的名人出書，病句不斷，錯(cuò)別字連篇。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)發(fā)表議論。）而有的歌星竟公然罷演，個(gè)別球星竟毆打記者！看吧，他們已經(jīng)愚昧到了何等程度，張狂到了怎樣的境地！他們的所作所為令人震驚，令人鄙視！
而反之，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們?nèi)说嚼夏耆圆惠z學(xué)習(xí)，徐老人更是年近半百始學(xué)法文，可見他們對(duì)知識(shí)有多么熱愛，多么尊重！而在我們周圍，這樣的例子仍屢見不鮮。記得有一次一位資深的老教師給我們上課時(shí)，因?yàn)槭韬稣f錯(cuò)了答案，他發(fā)現(xiàn)時(shí)，誠(chéng)懇地向大家道歉并糾正了答案；而每當(dāng)我們對(duì)老師的話提出異議時(shí)，他們也都耐心地為我們講解，從來不以“老師的話絕對(duì)正確”來壓我們，而是平等地與我們共同討論。
老師對(duì)知識(shí)、對(duì)我們的尊重使我們身心得以良好的發(fā)展，也使我們意識(shí)到尊重知識(shí)、尊重別人的重要性。
同學(xué)們，讓我們努力把自己培養(yǎng)成為尊重知識(shí)、尊重別人的棟梁之材吧！
【總評(píng)】
作者準(zhǔn)確地把握了原文主題，并恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際進(jìn)行論述，條理清楚，中心突出，語(yǔ)言平實(shí)，態(tài)度中肯，不足之處是對(duì)主題的挖掘不夠深刻，沒有涉及兩種現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題。
三、我曾為 做出了努力
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
“努力”是關(guān)鍵詞，而填入空格中的詞語(yǔ)應(yīng)則是努力的對(duì)象，必須寫清“努力”的原因、過程和結(jié)果，而努力的過程無疑應(yīng)當(dāng)詳寫。①將題目補(bǔ)足為《我曾為寫好作文做出了努力》，可以寫我由于寫作能力差，自覺勤讀書報(bào)常練筆，最后在作文比賽中獲獎(jiǎng)的故事。②將題目補(bǔ)足為《我曾為友誼做出了努力》，寫我與好友發(fā)生矛盾，最終在我的努力下消除隔閡、重歸于好的故事。③將題目補(bǔ)足為《我曾為爸媽的和好做出了努力》，寫由于某種原因父母出現(xiàn)矛盾，我冷靜機(jī)智幫他們重歸于好的故事。④將題目補(bǔ)足為《我為美化小區(qū)環(huán)境做出了努力》，寫春節(jié)過后，小區(qū)里到處是鞭炮紙屑，我自覺組織小朋友清掃，獲得大人們表?yè)P(yáng)的故事。
集中思路
我在空格中填上“這一刻”，想寫的內(nèi)容是我為中考做出的努力，我決定寫一篇抒情散文。首先我要用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)初中三年的生活做一個(gè)簡(jiǎn)要的概括，點(diǎn)明中考這一刻即將來臨；然后我截取三年來我熟悉的生活片斷詳細(xì)描寫初中生活的苦樂酸甜，重點(diǎn)突出自己的努力；最后寫出自己的心聲：因?yàn)槲以?jīng)努力過，所以，面對(duì)中考，我充滿信心。
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我曾為這一刻做出了努力
中考將近，我等到了這一刻，這是我人生的第一次選擇。我的初中生活，那匆匆而去的一千零九十五個(gè)日夜，我將于她揮手而別。在這三年中我痛苦過，懊悔過，不就是為了今天的一博嗎！
憶往昔，一幕幕涌上心頭，如品味一杯濃郁的陳年老酒；如品味一杯清香濃茶；如吟誦一首無韻的小詩(shī)；如咀嚼一顆苦澀的酸果……（以排比形式連用4個(gè)比喻，道出學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣。）在這三年中留下了我多少歡歌笑語(yǔ)，記下了多少佳績(jī)碩果，也灑下了多少拼搏的辛勤汗水……不會(huì)忘，在學(xué)生們?nèi)张我古蔚氖罴僦校谒麄兏吒吲d興享受假期所帶來的快樂時(shí)，我被苦苦地“推”進(jìn)了“書海”當(dāng)中，從早晨到深夜我無時(shí)不刻不在努力地寫呀、背呀！（運(yùn)用對(duì)比，突出自己的努力。）為的就是今天啊！當(dāng)看到窗外伙伴們歡快地嬉戲，盡情地打鬧時(shí)，我何嘗不想加入他們的“行列”中；可想想以后——我的將來，我愿放棄短暫的快樂去換取將來的幸福。每次想到這兒，我便會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪约杭缟系闹厝巍?/p>
學(xué)校的柳蔭下曾留下我探尋知識(shí)的身影，教室的每個(gè)角落都是我解答的處所。不會(huì)忘，在同學(xué)們嬉戲玩耍的課間，我獨(dú)自一人思考著書本上的難題，一一攻克它們；不會(huì)忘，在同學(xué)們享受雙休日假期的時(shí)候，我卻背著書包走進(jìn)了補(bǔ)習(xí)班的大門，依舊學(xué)起了“枯燥”的知識(shí)；不會(huì)忘，在我拿了全年級(jí)第一的獎(jiǎng)狀時(shí)，同學(xué)們對(duì)我投來了敬佩的目光；（付出終獲回報(bào)。）不會(huì)忘……這一切的一切在他們看來是多么輕松、容易。可誰(shuí)又能真正地讀懂我內(nèi)心深處的苦衷呢！這一切的苦只有我才明白，這其中的累只有我才知道。這些苦我愿吃，這些累我愿受，因?yàn)槲抑浪鶕Q來的是我一生的幸福啊！
中考結(jié)束后，我希望自己能夠拿到理想學(xué)校的錄取通知書。一切的一切我愿承受，苦吃了，累受了，只求它有所回報(bào)，因?yàn)槲蚁嘈拧耙环指牛环质斋@”，我會(huì)出了就應(yīng)該能得到回報(bào)的！
“世上無難事，只怕有心人！”（引用俗語(yǔ)，闡明觀點(diǎn)。）
【總評(píng)】
小作者的選題是精彩的，也是駕輕就熟的。小作者的筆墨也充滿了感情。小作者的形象思維很發(fā)達(dá)，他選擇了比較容易感動(dòng)人的幾幅畫面：假期里、柳蔭下自己努力讀書的身影。這樣的描寫比較豐滿，容易引發(fā)讀者的回憶和同情。
四、我也曾給美麗做了道加法
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
“美麗”在這里是象征性的說法，可以理解為美麗的事物或能體現(xiàn)真、善、美的現(xiàn)象和事情；“做了道加法”，即在我的參與下使原來美麗的事物更加美麗。
例如：①我在游覽某處名勝時(shí)，被它的美麗感染了，以往我總喜歡亂扔垃圾，可這次我不再怕麻煩，將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。②我去某處旅游，正在觀賞美景時(shí)，路遇與父母走散的小朋友，我費(fèi)了好大勁幫他找到了父母。③我長(zhǎng)得很漂亮，可我從不像許多女生那樣過分注重外表，而是努力學(xué)習(xí)，勤奮讀書，充實(shí)自己的內(nèi)心世界，我為我的美麗做了道加法。④愛情是美麗的，我曾遭遇過一次“愛情”，但它太不成熟了，我果斷地拒絕了它，我為美麗的愛情做了一道加法。
集中思路
我一眼就看出了出題者的用心，因此在寫作時(shí)扣緊了題目。這樣，文章就成功一半了。我認(rèn)為首先要略微解釋一下題目的含義，才能進(jìn)一步寫下去。因此，我打算第一段就給美麗下定義：對(duì)于美麗來說更重要的是心靈。下了定義之后就可以尋找事例說明自己怎么增加“美麗”了。我選擇了一件看似很小的事情；自己對(duì)一個(gè)實(shí)習(xí)生護(hù)士的理解。這件事雖然微不足道，卻委婉而準(zhǔn)確的反映了題目的意思。
仿寫范文
我也曾給美麗做了道加法
美麗，是全世界所有的人所共同追求、向往的，但是僅僅是外表美了，就真正美了嗎？當(dāng)然不是，對(duì)于美麗來說更重要的是心靈。如果你有一顆善良、寬容的心，那么你才真正稱得上是美麗的。（點(diǎn)明中心思想。）這是一件小事給我的啟發(fā)。
一年秋天，我因患了肺炎住進(jìn)了醫(yī)院。
在那里整整醫(yī)治了一個(gè)月，幾乎每天都要輸液。和以往一樣，護(hù)士推著一輛小車，停在我面前。我看了看她，很面生，又看了看她的胸牌，原來是個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士。我把拳頭握緊，她用皮筋系在我手臂上，她拿起針頭，扎了下去。我的天啊！好疼，但是竟然沒有回血。我看著她，她的臉紅了，她趕忙把針頭取下，準(zhǔn)備第二次試扎。針頭又扎了下去，血依舊沒有流出來，只見我的手腫了起來。我好疼，眼淚都快要出來了，我本想讓她換個(gè)人來，但想到媽媽也是個(gè)醫(yī)生，她第一次上班是多么希望病人給她鼓勵(lì)。想到這兒，我把臉沖向她，那個(gè)小護(hù)士羞愧地低著頭，輕輕地對(duì)我說：“換另一只手吧？”我毫不猶豫地伸出了手。
第三次能否成功呢？也許她心里也擔(dān)心著，我對(duì)小護(hù)士說：“大姐姐，別急，慢慢來，你一定可以的，我都不怕，你還怕什么呀！”我強(qiáng)擠出笑容，她看到我的笑，好像也增添了幾分信心，拿起我的手，找準(zhǔn)位置，很敏捷地扎了下去。太好了！終于，鮮紅的血流出來，大姐姐也笑了，“謝謝你，小妹妹”。護(hù)士姐姐握住我那只被她扎成了小包子的手。“不客氣。”我調(diào)皮地說，從此以后，護(hù)士姐姐成了我的好朋友，扎針的技術(shù)也進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)非常熟練了。
從醫(yī)院出來，媽媽說：“孩子，在醫(yī)院的這些日子，不但沒有消瘦，反而更水靈，更漂亮了。”我偷偷地笑了笑，是呀，人的相貌是天生的，但只要奉獻(xiàn)真摯的愛不斷完善自我，美麗是可以增加的。
這就是我給美麗做的加法。
【總評(píng)】
小作者的思路是十分清晰的，他善于抓住出題者的思路，也善于尋找事例來使文章內(nèi)容豐滿。小作者的感情是十分細(xì)膩的，他把人們交往之中細(xì)微的情緒變化很好地展現(xiàn)了出來。寫作需要仔細(xì)的觀察，而仔細(xì)觀察則需要有一顆敏感的心靈。
五、 ！我們這個(gè)班
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
①題目要求在空白處填上一個(gè)感嘆詞，這個(gè)感嘆詞應(yīng)選擇那些能夠代表我對(duì)班級(jí)整體看法的的詞語(yǔ)，是文章的基調(diào)，文中選材應(yīng)緊緊圍繞這一詞語(yǔ)。②將題目補(bǔ)足為《嘿！我們這個(gè)班》，言下之意是我們這個(gè)班很棒，所以應(yīng)選擇能體現(xiàn)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)向上，努力奮斗等精神風(fēng)貌的事跡來寫。③將題目補(bǔ)足為《哈！我們這個(gè)班》，“哈”體現(xiàn)出一種輕松、愉快的氛圍，可以寫班中趣事，并借此展示班級(jí)成員活潑可愛、互敬互愛的特點(diǎn)。④將題目補(bǔ)足為《唉！我們這個(gè)班》。“唉！”表現(xiàn)的是一種失望的情緒，可以寫班級(jí)里各種不盡如人意的現(xiàn)象，在批評(píng)的同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)加上自己改良班級(jí)的愿望或建議。⑤將題目補(bǔ)足為《啊！我們這個(gè)班》。感嘆詞“啊！”一般表現(xiàn)的是贊美之情。可以選擇一兩件典型事例來歌頌班集體的團(tuán)隊(duì)精神或互相關(guān)愛的溫馨情誼。
集中思路
我選擇了“嘿！”作感嘆詞，是因?yàn)樗茱@然是具有贊揚(yáng)的性質(zhì)的。這個(gè)字的運(yùn)用，把我得意又自豪的心情表現(xiàn)了出來。經(jīng)過仔細(xì)思考，我在第一段里就定了調(diào)：老師們都對(duì)這個(gè)班級(jí)稱贊不絕！接下來，自然，我要說明為什么自己班級(jí)被稱贊不絕了。我選擇了三件事來表現(xiàn)同班同學(xué)互相競(jìng)爭(zhēng)、互相鼓勵(lì)的班風(fēng)，是因?yàn)檫@些事例突出了班級(jí)團(tuán)結(jié)和學(xué)生生龍活虎的精神面貌，十分有說服力
仿寫范文
嘿，我們這個(gè)班
嘿，提起我們這個(gè)班，老師們都稱贊不絕。（點(diǎn)題，說明“嘿”的內(nèi)容。）用我們班主任的話，就是有“較勁”精神。
初二的時(shí)候，老師在班中宣布要建立團(tuán)支部。我一聽高興極了。我早就希望入團(tuán)了，因?yàn)槟鞘浅墒斓臉?biāo)志，先進(jìn)的象征。于是，我急忙寫了一份入團(tuán)申請(qǐng)書，鄭重地交給老師。沒想到影響還挺大，同學(xué)們知道了，得，較上勁了。大家都搜腸刮肚，想盡生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言工工整整地寫了一份份申請(qǐng)書交給老師。見勢(shì)我也不甘示弱，我整整用了三天時(shí)間，查閱大量資料，又呈交了一份申請(qǐng)書。結(jié)果是，班上平均每人交了一份入團(tuán)申請(qǐng)書。您瞧，都比著呢！
有一次，無意中我聽到有位同學(xué)說早上起來鍛煉身體。得，又把我挑起來了。第二天一早，我也五點(diǎn)半就起來了。看到以前貪睡的我這么早起床，弄得爸爸媽媽丈二和尚摸不著頭腦……來到學(xué)校操場(chǎng)一看，好，我們班同學(xué)都在跑步呢！嘿！我們這個(gè)班較勁的性子又上來了。
最精彩的還是莫過于那次流動(dòng)紅旗的競(jìng)爭(zhēng)。（舉例子說明班級(jí)的“較勁”精神。）初三第一學(xué)期，聽到老師閑談中說本年級(jí)有個(gè)班，衛(wèi)生平均分比我們班多0.1分，流動(dòng)紅旗歸他們班了。我們班干部聽了，馬上召開班會(huì)告訴了同學(xué)們。這下可好，那股“牛勁兒”又來了。大家就商議起來。臨近十月，我們班干部做了周密、系統(tǒng)的計(jì)劃。就這樣，每人各盡其責(zé)，衛(wèi)生區(qū)一天三次打掃。終于，蒼天不負(fù)有心人，十月的衛(wèi)生評(píng)比表貼出來了，我們班榮登榜首。當(dāng)那個(gè)班班長(zhǎng)把流動(dòng)紅旗交給我們的時(shí)候，說：“祝賀你們班。不過，咱們下月見！”唉，真是誰(shuí)松一口氣也不行呀。
嘿，這就是我們這個(gè)班。我喜歡我們這個(gè)班，尤其這股“較勁”的精神令我難忘。正是這種精神，催我們自新，促我們前進(jìn)。無論是本班內(nèi)部，還是同外班，這股精神都促使我們競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取，要求上進(jìn)。在人生的道路上，這股精神鍛煉了我們，教會(huì)了我們?cè)谏鐣?huì)立足實(shí)踐所應(yīng)嘗試的競(jìng)爭(zhēng)。嘿！總之，我們這個(gè)班就是團(tuán)結(jié)上進(jìn)，積極進(jìn)取的一顆明珠瑪瑙。
馬上要畢業(yè)了，我將帶著這種“較勁”精神走向高中，走入我美好的明天。同樣，我們這個(gè)班就像是我腦海中的一條小船，我永遠(yuǎn)也忘不了。
【總評(píng)】
小作者緊緊扣住了“嘿！”這個(gè)字。把平常人們口語(yǔ)中“嘿！”的狡黠、自豪和贊賞的情緒很好的表現(xiàn)了出來。自己的同學(xué)一個(gè)個(gè)充滿朝氣，大家互相競(jìng)賽，可以說十分熱鬧。而到了關(guān)鍵時(shí)刻，大家又十分團(tuán)結(jié)。對(duì)這樣的班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，小作者選擇的感嘆詞是比較生動(dòng)的。
集中思路
我將題目補(bǔ)成《唉！我們這個(gè)班》，要表達(dá)我對(duì)班級(jí)的不滿情緒。首先，我要總寫我產(chǎn)生不滿的根本原因——我們的班級(jí)太自由散慢。然后，我選擇某一典型事例，例如同學(xué)擾亂課堂秩序，最后不了了之的故事，來詳細(xì)描繪班級(jí)散到何種程度。最后，筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴讀者這種現(xiàn)象由來已久，總也得不到解決，嚴(yán)重影響了同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)，并呼吁同學(xué)們盡早改掉這種自由散慢的毛病。
仿寫范文2
唉！我們這個(gè)班
我們這個(gè)班最大的特點(diǎn)就是一個(gè)字“散”字，（點(diǎn)題。）自由散慢在全校是出了名的。班主任說，學(xué)校講，對(duì)我們班來說根本就沒用。我也發(fā)出過感嘆：“唉！我們這個(gè)班什么時(shí)候才能變得規(guī)矩一些呢？”
這是一節(jié)語(yǔ)文課，老師正在看著我們做題。忽然，一架飛機(jī)（紙的）“劃破長(zhǎng)空”從第一組飛到第五組。第五組的幾個(gè)同學(xué)立即對(duì)此做出反應(yīng)，有的伸頭，有的側(cè)目，一起向飛機(jī)看去。有一個(gè)同學(xué)學(xué)撿起了小飛機(jī)，嘴邊露出得意的微笑，一手指著那扔飛機(jī)的同學(xué)，一手捏著飛機(jī)，高高揚(yáng)起手臂，瞇起眼正要把飛機(jī)扔回去。不料，這一幕正被老師看見，“站起來！”老師大喝一聲。那捏飛機(jī)的同學(xué)脖子一縮，站了起來。“飛機(jī)哪來的？”“撿的”。那同學(xué)微笑地答道。老師又把頭轉(zhuǎn)向全班同學(xué)，“飛機(jī)是誰(shuí)扔的？”沒人應(yīng)答，“你們要是不說，今天語(yǔ)文課我就不上了！”這句話一出來同學(xué)紛紛議論，之后教室里又恢復(fù)了平靜，局面就這樣僵持著。“鈴——”下課鈴聲響了。“起駕回宮嘍！”一個(gè)平時(shí)啊不安分的同學(xué)，雙臂揚(yáng)起，仰面高呼道。緊接著是一陣爆笑。這之后呢？又是首先班干部去找老師談話、勸解、保證，然后被罵得體無完膚地回來。結(jié)局總是以班干部“押”著“元兇”去“負(fù)荊請(qǐng)罪”，之后老師又笑容可掬地出現(xiàn)在講臺(tái)上。（生動(dòng)的描寫，略帶諷刺。）
這樣的鬧劇一部部地在我們班上演著。三年來由于班里的紀(jì)律散漫不知被老師罵過多少回，可就是不能改。班主任為了我們的紀(jì)律問題也大傷腦筋，團(tuán)員開會(huì)，班干部開會(huì)，講帶頭作用，講熱愛集體，講什么也沒用。班里依舊臟，紀(jì)律依舊差。我們班該怎么辦呢？
這三年由于紀(jì)律差、衛(wèi)生差影響了我們的學(xué)習(xí)，優(yōu)秀班集體一次也沒評(píng)上。現(xiàn)在初中快畢業(yè)了，同學(xué)們依舊是那樣。歌德說過：“誰(shuí)要游戲人生，他就一事無成。”是啊，如果每個(gè)人都自由散漫，沒有紀(jì)律的約束，又怎么面對(duì)人生呢？同學(xué)們快醒醒吧！脫韁的野馬，最終要墜入懸崖，讓我們擺脫自由散漫的陰影，不讓老師總對(duì)我們說：“唉！你們這個(gè)班……”當(dāng)我們回顧往事時(shí)，不再發(fā)出“唉！我們這個(gè)班”的慨嘆吧。
【總評(píng)】
本文有兩大特色，一是結(jié)構(gòu)上緊湊合理、詳略得當(dāng)。文章總體上采用總——分——總的結(jié)構(gòu)，有概括性的敘述，也有具體的場(chǎng)景描寫。尤其后者，使文章生動(dòng)充實(shí)；二是態(tài)度中肯，較好地將敘、議、抒情等表達(dá)方式融合在一起，產(chǎn)生了真實(shí)、動(dòng)人的效果。
六、這種習(xí)慣
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
在空白處填上對(duì)“這種習(xí)慣”的評(píng)價(jià)性的詞語(yǔ)。例如①“這種習(xí)慣要不得”，可以寫成議論文，針對(duì)某一種壞習(xí)慣，如吸煙、隨地吐痰、說臟話等展開論述，闡明其危害。②“這種習(xí)慣要養(yǎng)成”，同樣可以寫成議論文，針對(duì)某一種好習(xí)慣，如堅(jiān)持寫日記、讀書做筆記、不懂就問等展開論述，闡明其重要性，呼吁人們培養(yǎng)這種習(xí)慣。
在空白處填上體現(xiàn)“這種習(xí)慣”造成的后果的詞語(yǔ)。例如③“這種習(xí)慣使我苦惱”，可以寫我習(xí)慣馬虎大意或辦事拖拖拉拉，在生活中產(chǎn)生了許多麻煩。④“這種習(xí)慣使我尷尬”，可以寫我由于總愛打探別人的隱私，最后許多人都不信任我，使我?guī)缀鯁适Я怂械呐笥选＂荨斑@種習(xí)慣讓我成功”，可以寫我有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈，最終取得好成績(jī)的故事。
集中思路
我將題目補(bǔ)成《這種習(xí)慣讓我遇到麻煩》，“這種習(xí)慣”指的是馬虎大意的習(xí)慣。我的總體思路是將自己馬虎大意的幾件事濃縮在一天里敘述，這樣可以使情節(jié)集中，事例典型。我選取的幾件事依次是早晨出門忘帶鑰匙，到了學(xué)校忘記帶隨筆和照片，回家后又忘了收衣服。敘述時(shí)緊扣中心，突出馬虎給我?guī)淼穆闊詈髮懳医K于認(rèn)識(shí)到了馬虎大意的危害，決心改掉它。
仿寫范文1
這種習(xí)慣讓我遇到麻煩
“回來，你的鑰匙！”剛出家門的我又被媽媽叫了回來。一摸兜，我不禁笑了，不好意思地對(duì)媽媽說：“又忘了。”媽媽滿臉的不高興，一邊塞給我鑰匙，一邊說：“你啊你，一個(gè)女孩子，怎么就這么粗心大意，什么也不放在心上，真不知你是什么時(shí)候養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣，我真擔(dān)心啊一天你把自己也給忘了！”“不會(huì)的！”我一邊說，一邊沖出了家門。“哎——，小a，中午別忘了給媽媽收衣服，”“知道了——。”
我這個(gè)人，也不知道怎么搞的，粗心大意，什么事也記不住，老師說明天干什么事，我準(zhǔn)忘。我也想改掉這個(gè)壞習(xí)慣，但是俗話說“習(xí)慣成自然”，我看我這輩子恐怕也改不了這個(gè)習(xí)慣了。（照應(yīng)題目。）
剛一走進(jìn)班里，我的麻煩又來了！學(xué)習(xí)委員一下子躥了過來：“小a，你的隨筆和照片呢？”“哪個(gè)隨筆？什么照片？”我莫名其妙地問。“隨筆是你寫的隨筆，照片是貼在準(zhǔn)考證上的照片！”“什么？我怎么不知道！”“老師昨天剛剛說的，你沒帶，就等著挨批評(píng)吧！”唉！這學(xué)習(xí)委員外號(hào)小辣椒，得理不饒人，這次遇上她真夠麻煩的。中午放學(xué)，果然如她所料，我被班主任叫到了辦公室。老師生氣地說：“小a，你的隨筆和照片呢！”我只得再重復(fù)那說了無數(shù)遍的話：“我太粗心大意，沒帶。”老師聽了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“這可是壞習(xí)慣，將來你到社會(huì)上，它會(huì)使你的工作受影響的。”“是的，老師，我……我下午一定把隨筆和照片交上來。”老師聽了，說：“好吧，記住了！”說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真不知首是怎么走出辦公室的。
下午，我總算把隨筆和照片交了。剛坐到座位上，忽然聽到“轟隆隆”的雷聲，我腦袋一下子大了；媽媽讓我收的衣服忘收了！這下又麻煩了！
放學(xué)后，我一進(jìn)門，就見媽媽在洗淋了雨水的衣服。她見我回來了，滿臉的不高興，我自知理虧，趕緊熘進(jìn)了我的臥室。
唉！這個(gè)粗心大意的壞習(xí)慣使我一天之中遇到這么多麻煩；同學(xué)笑，教師說，媽媽罵。看來我真得把一天的大事用本子記下事，否則，還會(huì)出麻煩的！
【總評(píng)】
作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，將典型事件有機(jī)地融匯到一天的學(xué)習(xí)、生活過程中，暗示粗心大意的我天天如此，已經(jīng)養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣。同時(shí)，敘事簡(jiǎn)潔明快，不蔓不枝，語(yǔ)言清新詼諧，尤其是結(jié)尾一段，有力收束了全文，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
集中思路
在這篇文章中，我想寫的是認(rèn)真的習(xí)慣使我成功。首先我要告訴大家，在爸爸的培養(yǎng)下，我從小就養(yǎng)成了做事認(rèn)真的好習(xí)慣，然后選取一大一小兩件事說明是認(rèn)真使我成功。我選擇詳細(xì)描寫認(rèn)真學(xué)習(xí)書法并逐步取得成績(jī)的經(jīng)歷，略寫課堂上糾正老師讀音的小插曲。最后點(diǎn)明主題：認(rèn)真做事可以使我成功，而且，認(rèn)認(rèn)真真做好每件事，這本身就是一種成功。
仿寫范文2
這種習(xí)慣讓我成功
從小，爸爸就這樣教導(dǎo)我：“凡事不做則罷，要做就認(rèn)認(rèn)真真地做好。”我一直牢記著爸爸的話，從小就養(yǎng)成了做事認(rèn)真的好習(xí)慣，這種習(xí)慣使我一步步地邁向成功。
初一時(shí)，我參加了書法小組，開始練習(xí)書法。在老師的指導(dǎo)下，我上了我的第一堂書法課，可是上得糟透了。瞧瞧我的“杰作”：一“點(diǎn)”是個(gè)濃濃的大墨團(tuán)，一“橫”像是根被拉直的彈簧，一“撇”是一把鋒利的匕首，而一“捺”則像一把被人丟棄了的禿掃把。唉，這哪像字呀？我看著自己的“杰作”，真是哭笑不得。但是，我不泄氣，因?yàn)槲蚁嘈牛?jīng)過我認(rèn)真的練習(xí)后，一定會(huì)寫好了。
于是，我下定了決心，并開始努力練習(xí)了。
每天下午放學(xué)，我回到家便拿出“文房四寶”，安安靜靜地坐在寫字臺(tái)邊，認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)起來：一“點(diǎn)”，一“橫”，一“撇”，一“捺”，就是這幾個(gè)單調(diào)乏味的筆畫，我卻練得有滋有味。我小心翼翼地寫著，努力寫得最好。漸漸地，那幾個(gè)筆畫寫得越來越漂亮了，我看在眼里，美在心上。這當(dāng)然與我做事認(rèn)真的好習(xí)慣是分不開的。
一個(gè)星期后，我把筆畫練得好看多了。我把作業(yè)交到老師的手里，老師看了連聲稱贊。我的心里美滋滋的。
現(xiàn)在，我已練了三年書法了，這三年中，憑著做事認(rèn)真的好習(xí)慣，我取得了不小的進(jìn)步，并獲得不少榮譽(yù)。我可以驕傲地說：“我成功了！”
不論大事小事，我都十分認(rèn)真地把它做好。（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)明主題。）記得在一次語(yǔ)文課上，老師把“而”字讀作“ěr”，可我明明記得它念“ér”。于是我舉手提出疑問，可老師并不能確定哪個(gè)讀音正確。同學(xué)們聽了議論起來：“不就是一個(gè)字音嗎？讀哪個(gè)不一樣，那么認(rèn)真干嗎？”可我才不這么認(rèn)為呢，我翻開字典，認(rèn)真地查找，終于我查到了，這個(gè)字讀“ér”而不讀“ěr”。盡管有的同學(xué)對(duì)我的做法很不理解，可我卻很欣慰，因?yàn)槲矣侄嗔艘环菔斋@。
直到今天，我仍有著做事認(rèn)真的習(xí)慣。盡管現(xiàn)在還沒有什么大的成功，但我覺得，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事本身就是一種成功。（再次扣題。）我會(huì)一直保持著這種習(xí)慣的，我相信，我一定會(huì)成功！
【總評(píng)】
這篇文章用練習(xí)書法和糾正發(fā)音說明了自己做事認(rèn)真伯好習(xí)慣。這兩件事，前一件是最考驗(yàn)人的毅力和耐心程度的，后一件則考驗(yàn)人的認(rèn)真程度和膽量。應(yīng)該說，兩個(gè)例子都緊扣主題，比較好的反映了認(rèn)真的習(xí)慣給自己帶來的好處。
七、交流使我
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
交流是人與人之間的溝通，是雙向的。本題側(cè)重的是對(duì)“我”的影響，可以這樣補(bǔ)全題目：①交流使我戰(zhàn)勝困難。可以寫我在面臨某種困難的時(shí)候，通過與老師、家長(zhǎng)、朋友的交流，而獲得鼓舞，最終戰(zhàn)勝困難的故事。②交流使我挽救了友誼。可以寫我與朋友因某種事產(chǎn)生了隔閡，日漸疏遠(yuǎn)，后經(jīng)過一番推心置腹的長(zhǎng)談，消除了誤會(huì)，加深了理解。③交流使我不再自大。可以寫我曾為自己取得的成績(jī)沾沾自喜，在一次全國(guó)規(guī)模的夏令營(yíng)中，我通過與全國(guó)各地多才多藝的同學(xué)的交流，明白了人外有人的道理，開始正確評(píng)價(jià)自己，不再自大。④交流使我懂得母愛。可以寫我曾不滿于母親嚴(yán)厲，在一次偶然的機(jī)會(huì)下，如一次爭(zhēng)吵、一次交流中，我深切理解了母親的苦心，感到了母愛的偉大。⑤交流使我成熟。可以寫我曾經(jīng)自我封閉，不喜與人交流，后在某位朋友或師長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，融入集體，日益成熟。
集中思路
我將文題補(bǔ)成《交流使我成長(zhǎng)》。我要寫的中心事件是在我遇到挫折和挑戰(zhàn)時(shí)，遠(yuǎn)方的筆友熱情地鼓勵(lì)我，使我走出困境、走向成熟的故事。所以，開篇便直入主題，詳細(xì)描寫我考試失利后，筆友的鼓勵(lì)，然后再選擇兩件事例，一是筆友對(duì)我在考試后產(chǎn)生不平衡心理的寬慰，二是筆友對(duì)我在重要比賽前的鼓勵(lì)和支持，以突現(xiàn)交流對(duì)我的健康成長(zhǎng)的持久推動(dòng)。最后，我還要對(duì)我們一年來心靈交流做個(gè)總結(jié)，歌頌美好的友誼，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方筆友的感激、思念之情。
仿寫范文
交流使我成長(zhǎng)
連綿不斷的雨絲糾結(jié)在天地間，滑落、扭曲、飄散。（優(yōu)美的描寫。）正如我那紛亂的思緒——中考前的最后一次“練兵”，我又失敗了，而且敗得很慘。失敗的陰影猶如一塊千斤巨石壓在我的心頭。我陷在晦暗之中，找不到出口。我想重新站起來，但找不到一雙扶持的手臂。
我多么渴望有朋友的支持、信任和肯定來讓我走出陰霾。
“，你的信。”
啊！遠(yuǎn)方的朋友來信了，她在信中寫道：人生的路若沒有崎嶇就沒有平坦。朋友，不要怕，從摔倒的地方爬起來……一句句熱忱的話語(yǔ)吹散了我心頭的迷霧。又是她，在我最困難的時(shí)候向我伸出了溫暖的手。
她是我的筆友，雖然我們未曾謀面，但在潔白的信紙上，飽沾真情的文字卻是心與心的交流的使者。我們談人生，談理想，海闊天空，暢所欲言。在彼此的心靈的交流中，她給了我毫無保留的信任與鼓勵(lì)，她幫我迎接人生路上的挑戰(zhàn)與挫折，一次次的微笑與鼓勵(lì)，使我逐漸成長(zhǎng)起來了。
正處在初中的我，不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，總會(huì)有大大小小的煩心事，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)找她傾訴。
記得一次數(shù)學(xué)考試，我只考了112分，而我的同稱“種子選手”的卻得了滿分，我覺得受到了莫大的侮辱。放學(xué)后，我在信紙上訴說滿肚子的委屈。幾天后，遠(yuǎn)方的信兒如期而至。看著她的信，耳邊仿佛響起她親切的話語(yǔ)：我很理解你現(xiàn)在的心情，我更相信你的實(shí)力，但我也要提醒你，如果沒有心靜如水的從容，何時(shí)才能得到屬于自己的天空……讀罷信，我如釋重負(fù)，仿佛一陣輕風(fēng)拂過我焦躁的心田，留給我平靜、坦蕩的心情。我知道，我又一次成長(zhǎng)了。
又一次的信中，我因?yàn)橐獏⒓右粋�(gè)大型朗誦比賽，趕忙向她發(fā)出求救信號(hào)。在她的回信中，我讀到了鼓勵(lì)，讀到了朗誦技巧，讀到了一份沉著冷靜的心緒。不管比賽結(jié)果如何，我知道，我又在成長(zhǎng)了
一年就這樣過去了。我們每次交談，都用筆來會(huì)晤，用心去交流。（形象的比喻。）在交流中，我品嘗了友情，得到了理解與支持，感受到成長(zhǎng)的喜悅。交流就如一杯甜美的酒，澆灌了一朵友誼的花；交流就如一縷夏夜的風(fēng)，吹散了往日心中的愁；交流就如一場(chǎng)春季的雨，浸透了兩顆幼小的心。
【總評(píng)】
這篇文章扣題準(zhǔn)確，文字優(yōu)美，描寫生動(dòng)，應(yīng)該是一篇應(yīng)試的上乘之作。小作者能夠把議論、敘述和抒情融合為一體，生動(dòng)表現(xiàn)出友誼的溫情，是難能可貴的。
八、珍貴的掌聲
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
要突出掌聲的“珍貴”，可以寫成記敘文。①我轉(zhuǎn)學(xué)到了城里的一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，心中顧慮重重，可當(dāng)老師把我介紹給同學(xué)們時(shí)，迎接我的是一陣熱烈的掌聲，讓我迅速融入集體；②“怯場(chǎng)”時(shí)善意的掌聲是珍貴的，例如一次朗誦比賽，或一次演講比賽上，我怯場(chǎng)了，臺(tái)下的掌聲鼓勵(lì)了我……③某些特殊人物，例如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、大人物、親人的掌聲是珍貴的。可以寫我贏得這些人的掌聲的故事。④語(yǔ)文老師常讓同學(xué)在課堂上朗讀“我”的作文，可他卻從不和同學(xué)一起鼓掌，我暗下決心，精心寫成了一篇作文，果然贏得了語(yǔ)文老師的掌聲。這珍貴的掌聲讓我明白做事要精益求精才會(huì)成功。寫成議論文。⑤掌聲是對(duì)他人付出的回報(bào)，對(duì)人有很大的鼓舞作用，所以掌聲是珍貴的。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中付出掌聲和吝惜掌聲的種種現(xiàn)象，呼吁人們要樂于給他人以掌聲。
集中思路
我要寫的是在一次演講時(shí)，我激動(dòng)得忘了演講內(nèi)容，臺(tái)下充滿鼓勵(lì)的掌聲讓我鎮(zhèn)定下來，成功地完成了演講。首先我需要勾勒出演講比賽的背景并插敘我來自各方面的壓力，為后文怯場(chǎng)做鋪墊。然后，詳細(xì)描寫我從“怯場(chǎng)”到“聽到掌聲”、“受到鼓舞”、“開始演講”的心理變化過程，突出掌聲對(duì)我的重要作用。最后，點(diǎn)明人們的掌聲是難忘的，以及這次經(jīng)歷對(duì)我的影響。
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珍貴的掌聲
那天，學(xué)校的講演會(huì)場(chǎng)上，人頭攢動(dòng)，目光交織，一陣陣掌聲把一個(gè)個(gè)演講的同學(xué)推上演講臺(tái)又送回原座位。
又一陣掌聲響起——輪到我上臺(tái)演講了。我忙把捏得滿是褶皺背得爛熟于心的稿子放進(jìn)口袋里，起身走向演講臺(tái)。每一個(gè)腳步都似乎踏響一個(gè)聲音。班主任說：“這一次一定要講好，為班級(jí)爭(zhēng)光！”班長(zhǎng)說：“這可是大家對(duì)你的信賴！”幾個(gè)知己說：“千萬(wàn)別給朋友們丟臉！”……我的心跳得厲害，就像面臨一場(chǎng)嚴(yán)峻的戰(zhàn)斗考驗(yàn)——這是我第一次參加演講大角逐啊！來到演講臺(tái)前站定，我的目光與臺(tái)下無數(shù)道目光碰撞出一片閃亮的火花，腿不禁有些發(fā)抖。在拿起話筒的那一瞬間，我的腦海里竟是一片空白。“怎么搞的……怎么會(huì)忘記，唉，真急死人啦”！雖然是初春，微拂的東風(fēng)仍然料峭，但我卻感到一股熱氣直涌上腦門……臉燙得簡(jiǎn)直像著了火，一定紅得像關(guān)公，鼻尖上分明滲出了汗水。全場(chǎng)靜靜的，大家在翹首等待，等待……時(shí)間和著心的鼓點(diǎn)艱難地向前推移。
“不能再僵持下去了！”我下意識(shí)地咬了咬嘴唇，下定最大的決心把手伸向口袋去掏演講稿……可就在這一刻，一件令我倍感意外的事情發(fā)生了：臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲。我知道，為決非出自于對(duì)卓越的演講者那扣人心弦的精彩演說的贊賞，而是表示對(duì)一個(gè)站在臺(tái)上很久卻木偶一般說不出半句話來的失敗者的鼓舞——絕對(duì)是鼓舞而非譏諷和起哄。我的信心被這如同火焰般的持久的掌聲燒得蓬蓬勃勃，我努力地定了定神，悄悄地把抽出一半的稿子塞回了口袋。（點(diǎn)明掌聲對(duì)我起到的作用。）“鎮(zhèn)定！”“放松每一根緊繃的神經(jīng)。”我暗暗地鼓勵(lì)自己。驀地，那個(gè)演講題目電閃一般地閃現(xiàn)在腦際，我立刻把話筒貼近嘴邊：“很抱歉，大家的掌聲讓我激動(dòng)得好半天講不出話來。謝謝！今天，我演講的題目是《我們對(duì)待困境要有信心》……”臺(tái)下頓時(shí)揚(yáng)起一片哄笑，又爆出一陣掌聲。
于是，在大家信任的眼神里，溫暖的笑容前，我鼓足勇氣，時(shí)而如洪水決堤，時(shí)而如輕風(fēng)拂柳，聲情并茂地講完我的內(nèi)容，贏得了成功。
于是，在大家熱烈的掌聲中，我深情地做了九十度的鞠躬，如釋重負(fù)地走下講臺(tái)，回到了頻頻向我點(diǎn)頭致意的同學(xué)們中間。
于是，在后來的日子里，我學(xué)會(huì)了給人掌聲，尤其是當(dāng)他身處困境，可能屈服的時(shí)候。
是啊，掌聲是彌足珍貴的，她不僅能使勝利者領(lǐng)略自己人生的風(fēng)采，更能使失敗者看到希望的曙光！
【總評(píng)】
全文描寫還是比較精彩的，小作者的內(nèi)心描寫比較生動(dòng)，他把自己的幾次起伏都刻畫了出來，而且選擇的題材也是大家熟悉的。因?yàn)榇蠹叶加羞^第一次上講臺(tái)演講的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷，都是難以忘卻的。
九、考題
【思路領(lǐng)航】
發(fā)散思維
①這是一篇話題作文題，既可寫與課堂上的考題有關(guān)的內(nèi)容，也可寫“生活中的考題”。
從材料上看，范圍很廣。①生活中對(duì)誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)也可看做是一道考題。例如考試時(shí)有機(jī)會(huì)做弊，你會(huì)怎樣選擇呢？②生活中對(duì)勇氣的考驗(yàn)也可以看作是一道考題。比如在公共車上你發(fā)現(xiàn)小偷，你會(huì)怎么辦？③生活中對(duì)毅力的考驗(yàn)也可以看作一道考題。例如你在生理上或?qū)W習(xí)上有某種缺陷，你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持不懈去彌補(bǔ)或改正呢？④生活中對(duì)良心的考驗(yàn)也可以看作是一道考題，例如你辦了丟人的事，諸如偷東西之類，而別人替你背了黑鍋，看著他人受委屈的樣子，你將做何選擇？
集中思路
我要寫的“考題”是對(duì)我誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)，我選擇“我企圖考試后做弊”這一素材，這樣就可以把具體的考題和抽象的考題自然聯(lián)系在一起了。首先交待在考試失敗后我意外得到做弊機(jī)會(huì)并萌生此念，然后，詳寫我試圖做弊時(shí)心理轉(zhuǎn)變，中間穿插與老師女兒的對(duì)話，因?yàn)檫@是我心理轉(zhuǎn)變的動(dòng)因，最后，在生活的考題面前，我勝利了……
仿寫范文1
這不也是一道考題嗎
“唉”！我垂頭喪氣地收拾著書包。“又考砸了”！“分，分，分，我的命根啊”！
想到媽媽那“指桑罵槐”的循循誘導(dǎo)，想到爸爸那“爐火純青”的“鐵沙掌”，想到發(fā)試卷時(shí)，身為數(shù)學(xué)課代表的我那難堪的樣子，我好害怕，真的好害怕。
“戴璐，下午到辦公室來幫我改一下卷子。”一個(gè)人影閃了進(jìn)來，是數(shù)學(xué)老師。“好的。”我無精打采地答應(yīng)了一聲。—— 一個(gè)可怕的念頭在我腦海中滋長(zhǎng)出來。
下午，我“鬼使神差”地帶來兩支筆—— 一支紅的，一支藍(lán)的，早早地來到辦公室。迅速而緊張地翻出我那張?jiān)嚲恚瑢?duì)著標(biāo)準(zhǔn)答案，抽出藍(lán)筆，……
突然，門被推開了，原來是數(shù)學(xué)老師的寶貝女兒小靈靈。小靈靈今年才五歲，十分可愛，她甜甜地說：“戴璐姐姐，我媽馬上來。”她頓了頓，又說：“你先給我講個(gè)故事吧！”不等我答應(yīng)，她已經(jīng)把一本小人書塞到我手中。
書里講的是一個(gè)小朋友把媽媽最喜愛的花瓶打碎了，撒謊嫁禍于小貓，后來在媽媽的教育下，承認(rèn)了錯(cuò)誤。（暗暗反映自己行為的錯(cuò)誤。）說著說著，我感到臉上發(fā)燙。這時(shí)，小靈靈天真地說：“戴璐姐姐，你講的太好了，那個(gè)小朋友承認(rèn)了錯(cuò)誤，還是好孩子。”說完，她一蹦一跳地走了。
我心里矛盾極了，究竟改還是不改呢？想想我剛才講的那個(gè)小故事，一個(gè)聲音在我耳邊響起：“不能改！”可虛榮心支配著另一個(gè)聲音：“改掉吧！考得不好，多丟面子！”
兩種聲音在我耳邊響起，一道可怕的考題擺在我面前。
這時(shí)，我想了很多，很多。我終于明白了，分?jǐn)?shù)誠(chéng)重要，誠(chéng)實(shí)價(jià)更高。
于是，我抽出紅筆，在試卷上打了個(gè)鮮紅的“×”……
【總評(píng)】
本文情節(jié)曲折，富有懸念，從考試失利到起圖做弊，再到偶遇老師的女兒，心生悔悟，一波三折，避免了平鋪直敘。另外，作者審題非常準(zhǔn)確，在文中有意識(shí)地將真實(shí)的考題與比喻義上的“考題”聯(lián)接起來，尤其在結(jié)尾處以獨(dú)句成段的形式點(diǎn)明了這一點(diǎn)，使文章中心十分突出。
集中思路
我面對(duì)的“考題”遇學(xué)對(duì)我提出的希望，這道“考題”寫在賀卡上。我是這樣安排全文結(jié)構(gòu)的：首先，寫我收到一張賀卡，上寫“祝你快樂，你能做到嗎？”然后，插敘以往自己孤芳自賞，被同學(xué)們孤立，點(diǎn)明賀卡對(duì)我的重要意義。隨后，詳寫賀卡帶來的影響；我變了，變得熱心幫助同學(xué)，自己也獲得了快樂。最后，寫不久以后，我又收到了一張充滿贊揚(yáng)的賀卡，標(biāo)志我圓滿完成了考題，我幸福地笑了。
仿寫范文
面對(duì)考題，我笑了
放學(xué)了。我漫不經(jīng)心地收拾著書包，忽然，“啪”的一聲，不知什么東西從抽屆里滑到地上。我撿起來一看，嘴不由得成了“o”型：好漂亮的一張賀卡！一個(gè)可愛的小女孩捧著一束幽蘭，甜甜地沖著我笑。打開賀卡，一行清秀的字躍入我的眼簾：“祝你快樂！你能做到嗎？”署名是一個(gè)“鬼臉”和“安琪兒”！就是那個(gè)有著一對(duì)翅膀的小天使嗎？我不禁微微地笑了。
自小嚴(yán)格的家教形成了我孤傲的性格。（交待背景。）以成績(jī)?yōu)橘Y本，我甚至不屑與其他同學(xué)搭話。漸漸地，我遠(yuǎn)離了班集體，同學(xué)們也有意地孤立了我。現(xiàn)在離中考的天數(shù)不多了，同學(xué)們互贈(zèng)賀卡以示祝福，只有我還默默地干自己的事，盡管我很羨慕那些收到賀卡同學(xué)的幸福笑臉……
而此刻，我真的收到了一張賀卡。一道生活中的考題也隨之而來。我合上賀卡，環(huán)視四周在埋頭做題的同學(xué)，感到心里暖暖的，我捫心自問：“我能做到嗎？試試吧。”
放學(xué)后，我正想回家，看見一個(gè)綽號(hào)為“木頭”的女生還在吭吭哧哧地做題。走到她身邊時(shí)，我停了下來，那是一道并不難的數(shù)學(xué)題。終于，我輕輕地說：“我講給你聽。”她抬頭望著我，眼神中滿是驚愕、疑惑，還有點(diǎn)“受寵若驚”。我坐了下來，慢慢地講解那道題。她很快綻開了笑臉，真誠(chéng)地對(duì)我說：“謝謝。”這兩個(gè)久違的字眼如雷貫耳，我怔住了，心中暖融融的。（描寫自己當(dāng)時(shí)的感受。）我想，我還要這樣對(duì)待身邊的每一個(gè)同學(xué)……
考試前夕，我又在書包中翻到了一張賀卡，一行工整的似曾相識(shí)的字呈現(xiàn)在我眼前：“你做得很好。謝謝！繼續(xù)努力吧！”一時(shí)間，淚水漫上我的雙眼，我噙著淚花幸福地笑了。因?yàn)槲抑溃鎸?duì)生活中這道復(fù)雜的考題，我的答案還算出色吧！
【總評(píng)】
小作者對(duì)文章的設(shè)計(jì)比較細(xì)心。他以“賀卡”為線索把自己、同學(xué)和考試聯(lián)系了起來，總體來說，扣題還是比較準(zhǔn)確的。