高瞻遠矚，有備無患——高考古詩名句備考新思路
一、形勢預(yù)測
古詩名句是傳統(tǒng)文化中的精華，也始終是高考試題的常考內(nèi)容，題型主要是古詩文默寫。近幾年古詩名句背誦越來越受到強調(diào)，這可以從古詩名句默寫題分值的變化中看出來。XX年四套全國卷，古詩文默寫為4分。XX年三套全國卷，其中古詩文默寫為5分。XX年兩套全國卷，古詩文默寫依然是5分。分值的增加提醒考生在復(fù)習(xí)備考中要高度重視古詩名句的背誦。同時，我們還應(yīng)注意到，古詩名句不是“死”的，在今天的語文應(yīng)用中還保持著旺盛的生命力。人們不僅吟詠背誦這些名句，還常喜歡把名句作為“活的語言”運用于日常生活。在語言表達中恰當引用古詩名句，可以有效提高表達的生動性和形象性，同時也可以從一個側(cè)面反映一個人的語文素養(yǎng)。因此，高考加強對考生理解和運用古詩名句能力的考查是勢所必然。近幾年的高考的古詩名句題，由原來簡單記憶發(fā)展到情景式默寫，正是這一趨勢的體現(xiàn)。
古詩名句情景式默寫，注重引導(dǎo)考生加強對名句的理解和運用，反映了命題者觀念的更新，但這種題型的本質(zhì)仍然是名句默寫，并不能反映考生理解和運用名句的能力。那么高考會以怎樣的形式考查古詩名句的理解和運用呢？古詩名句在當今語言應(yīng)用中表現(xiàn)得非常活躍，其中不少名句被引用的頻率很高，意義逐漸確定下來，作用類似于成語。一些成語詞典則干脆把它們當作成語收錄進去。由此，高考完全可以把對考生古詩名句理解運用能力的考查，放到成語或詞語試題中。天津命題組在古詩名句的理解和運用考查方式上做了大膽的嘗試，XX年天津卷把古詩名句和虛詞、實詞放在一起，出了一道選擇判斷題，XX年天津卷仍然采用選擇判斷題的形式，把古詩名句和實詞、成語放在一起加以考查。從題目的難易程度看，XX年天津卷的名句題主要考查考生對名句風(fēng)格的把握，而且涉及到的兩個名句的作者分別屬于豪放派和婉約派的代表作者蘇軾和柳永，考生比較熟悉，容易做出正確的選擇，難度較小；XX年天津卷的題目主要考查名句的意義，涉及到的兩個名句都經(jīng)常被人引用，并且在流傳過程中都產(chǎn)生了新的意義，而且兩個名句的原意都可表示愛情的堅貞不渝，如果考生平時的積累不夠，很難選出正確答案，難度相對有所增加。兩年之中，題目的難度呈上升趨勢，據(jù)此推測，XX年題目的難度仍將繼續(xù)增加。、兩年天津卷的題目主要是名句的理解，XX年的題目將會側(cè)重名句的運用，題目的難度也將相應(yīng)增加。
這種新的題型如何歸類，目前還沒有確定的說法，《5年高考 3年模擬》一書把天津卷XX年的題目歸入“正確使用詞語”類，把天津卷XX年的題目歸入“正確使用成語”類。如果側(cè)重名句的話，也可以稱之為“正確理解和運用名句”的新題。這種新題的出現(xiàn)給考生備考名句發(fā)出了一個信號，即考生在備考時不僅要在名句的背誦上下工夫，還要注意名句的理解和運用。
隨著素質(zhì)教育的逐步深入和高考語文命題改革的進一步深化，語文高考必將更加重視對考生語言實際運用能力、創(chuàng)新思維能力的考查。加強對名句的理解和運用的考查，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的高度統(tǒng)一。高考語文試題必然隨著時代的變化和語言的發(fā)展而不斷地創(chuàng)新。
二、真題解析
1.依次填入下列各句橫線處的詞句,最恰當?shù)囊唤M是：(XX年天津卷)
①在賞讀古代詩詞時,我們耳邊常會響起詩人們放達的歌聲,“ ”就是這種情懷的體現(xiàn)。
②小王設(shè)計的方案終于獲得通過,他難以 自己喜悅的心情,忽然站起來大呼:“成功啦!”
③然而,我 從來沒有問過父親的生日在哪一天, 沒有為他慶祝過一次生日。
a.老夫聊發(fā)少年狂 抑制 竟/更
b.暮靄沉沉楚天闊 抑制 卻/也
c.老夫聊發(fā)少年狂 克制 卻/也
d.暮靄沉沉楚天闊 克制 竟/更
【答案】b
解析：XX年第一次考查名句的理解和運用，因此題目的難度較小，僅僅要求考生對名句的風(fēng)格作出判斷。題目中涉及“老夫聊發(fā)少年狂”和“暮靄沉沉楚天闊”兩個名句，前者是蘇軾《江城子•密州出獵》中的句子，表達了自己雖然已經(jīng)老邁，但雄心猶在的豪邁氣概，顯然屬于豪放風(fēng)格；后者是柳永《雨霖鈴》中的句子，通過寫景創(chuàng)設(shè)了一種離別時凄惻纏綿的氛圍，格調(diào)婉約。解答此題，只要抓住句中“放達”二字，就不難在兩者中作出選擇。
2.依次填人下列各句橫線處的詞句，最恰當?shù)囊唤M是 （XX年天津卷）
①“ ”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。
②中國古代先賢以其強烈的人文關(guān)懷寫下的大量精彩深刻的策論警語，體現(xiàn)了豐富的民族智慧， 了偉大的民族精神。
③楊柳青木版年畫里，孩童個個健碩豐腴，人人新衣新褲，所有器物 ，這都象征著生活的富足和吉祥。
a.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 積淀 精妙絕倫
b.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 積淀 完美無缺
c.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 積聚 完美無缺
d.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 積聚 精妙絕倫
【答案】c （“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一般可用作表示愛情的堅貞不渝和默默無聞的無私奉獻 積聚：聚集，于原文語意符合。積淀：聚集沉淀。 完美無缺：完善美好，沒有缺點。句中強調(diào)的是完善美好。精妙絕倫：精細美妙，無與倫比）
三、復(fù)習(xí)指津
既然高考趨向于側(cè)重考查古詩名句的理解和運用，復(fù)習(xí)備考時應(yīng)注意了解名句的意義和引用的方法。
名句的意義，和成語一樣也分為本義和引申義。名句的本義指詩人在寫作時所使用的意義，引申義指名句在被引用時人們賦予它的新的意義。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”兩句，詩人以春草比喻別情，送別友人時的離情別緒，就像這春草一樣無邊無際，難以磨滅，雖然暫時擱置，可是一被觸及，馬上在心中蔓延開來，揮之不去。這是本義。人們在引用這兩句時也從中悟出哲理：具有頑強生命力的事物，是不會輕易毀滅的，即使暫時受到打擊和壓抑，也不會喪失生機，一旦出現(xiàn)適合的條件，它又會蓬勃發(fā)展起來。這是引申義。
名句的引用的方法主要指引用名句時應(yīng)注意它的適用對象、褒貶色彩等方面。如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”既可用于褒義，也可用于貶義。
舉例：
褒義：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這所“火線大學(xué)”在與日本侵略軍浴血奮戰(zhàn)中，由一千五百人發(fā)展到四千多人，成為打擊日本侵略者英勇無敵的力量……（郭同文《從陜北公學(xué)到華北聯(lián)大》，《人民日報》.06.28第十五版）
貶義：可見搖頭族雖多，但查獲幕后制造與販賣者比例仍偏低。有人說，這就是搖頭店“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的最大原因。（《搖頭丸肆虐中國臺灣島》，《人民日報》.06.23第六版）
考查名句的理解和運用，不會超出常用名句的范圍，所以考生在復(fù)習(xí)中應(yīng)當多關(guān)注自己比較熟悉的且引用頻率較高的名句，而不必在字面意思偏難、閱讀中少見的名句上浪費工夫。在常用名句中，出自唐宋詩詞的名句占很高的比例，考生不妨在唐宋詩詞名句上多下力氣。