活學(xué)活用求真知
XX年河南省高考狀元?jiǎng)⒈?jīng)驗(yàn)談
今年18歲的劉冰，3年前中招成績(jī)并不突出，按照老師的行話屬二類苗。劉冰的父母均是南陽(yáng)市一家企業(yè)的職工，都是高中畢業(yè)的父母自他上中學(xué)以來(lái)從未輔導(dǎo)過(guò)他，劉冰也沒(méi)有過(guò)多買什么學(xué)習(xí)資料。師生們平時(shí)很少見(jiàn)到他夜以繼日埋頭苦讀的情景，知道最多的是他不善言辭的性格和喜愛(ài)體育及天文知識(shí)的特點(diǎn)。那么，劉冰何以能在全省數(shù)十萬(wàn)考生中力拔頭籌呢？
劉冰說(shuō)，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)和良好的心理素質(zhì)外，關(guān)鍵是他的學(xué)習(xí)方法順應(yīng)了今年高考考試改革，特別是考“大綜合”的改革。不善言談但思維活躍的劉冰從小就養(yǎng)成了善于用聯(lián)系的而不是孤立的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在劉冰家客廳沙發(fā)的上面，貼有兩張泛黃的中國(guó)地圖和世界地圖。每天劉冰放學(xué)歸來(lái)，都要跪在沙發(fā)上看這兩張地圖。他手指著一座城市的名字，而嘴里總是嘀咕著這座城市的經(jīng)緯度、氣候、物產(chǎn)、環(huán)境、交通及城市定位。然后聯(lián)系到這座城市的歷史沿革、歷史人物、歷史事件及當(dāng)今所發(fā)生的重大事件。小小的地圖，串起了地理、歷史、政治等諸門學(xué)科。除此之外，劉冰在學(xué)習(xí)中還善于用列圖表的形式，將數(shù)、理、化、生等聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
劉冰的這種學(xué)習(xí)方法曾得到了南陽(yáng)市二中教學(xué)研究部門的肯定和重視，并在學(xué)校進(jìn)行了推廣。
劉冰說(shuō)，得益于平時(shí)運(yùn)用的這種方法，才使他在今年高考改革的情況下超常發(fā)揮。他說(shuō)，今年的“大綜合”將歷史、地理、政治、物理、化學(xué)、生物糅合在一起出了一張卷。考題內(nèi)容則打破了以往科科獨(dú)立的特點(diǎn)，而是相互聯(lián)系的。一道題能從這一學(xué)科猛然跳到另一學(xué)科。因?yàn)樗綍r(shí)在這方面積累了經(jīng)驗(yàn)，因此，答題時(shí)發(fā)揮得特別好。“大綜合”共150分，他就考了139分。