2019年高考作文立意創(chuàng)新招數(shù):照應圓合法

　　俄國短篇小說大師契訶夫談小說創(chuàng)作時說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒。”這是一種什么寫作技法呢？前面寫到的事物，后面要有著落；后面寫到的事物，前面要有交代，這就是所說的“照應圓合”法。寫作假如忽視照應，就會造成上下文之間脫節(jié)，全文結構含量顯得支離破碎。照應手法一般有以下幾種：

　　一、首尾照應。文章的開頭與結尾遙相照應。這就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象。

　　二、文題照應。這種照應法往往用在標題比較含蓄、或含義較深刻的文章中，須加一定說明、注釋。因此行文對標題起了注釋、說明、點化作用。如魯迅的《為了忘卻的紀念》。

　　三、對話照應。就是以典型人物語言多次重復照應。如魯迅《祝福》中祥林嫂的口頭禪：“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來；我不知道春天也會有。”這句話在文中多次出現(xiàn)，突出了孩子之死對祥林嫂的沉重打擊。

　　四、細節(jié)照應。生動而典型的細節(jié)反復出現(xiàn)，可以突出細節(jié)的典型意義。如茹志娟小說《百合花》中，小通迅員衣裳的破洞共出現(xiàn)四次，突出小戰(zhàn)士羞澀、淳樸的性格。

　　五、關鍵詞語照應。即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互相補充。

　　六、懸念照應。在作品中設懸，又不馬上釋念，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃厚。

　　七、伏筆照應。即前伏后應，作者在描寫、敘述過程中，對有聯(lián)系的人物或事件預先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應關系。如莫泊桑的短篇小說《項鏈》。

　　例文1

　　不止一次問過自己活著的理由，可是每一次都告訴自己不同的答案，我用同樣的問題去問別人，得到的答案也不盡相同，我困惑極了，我試圖掙脫這種束縛，面對的只有一次次失敗的沉默。

　　布谷鳥的一陣歡快的叫聲打破了清晨的寂靜，也敲醒了我沉睡的夢。翻身起床，徘徊至窗前，突然發(fā)現(xiàn)窗外的世界好清新，禁不住萌發(fā)出一種出去走走的沖動，沒有多想，披上件衣服就向樓下走去……

　　空氣好新鮮，我深深地呼了口氣，沿著石子鋪的小路漫無目的地走了下去。天好藍，草也好綠，這樣走著想著，連日來的疲倦被這清涼的晨風吹得無影無蹤。一聲稚嫩的童音打斷了我的思緒，循聲望去，只見一個小男孩捧著一束小花向我跑來，說道：“大哥哥，給你這個。”給我這個。我的心禁不住為之一顫，還未來得及道聲謝謝，那可愛的男孩已跑向他的同伴，一邊還在向我作鬼臉，我沖他微微一笑，鼻子湊到花上，好香！可惜不知道這花叫什么名字。

　　我繼續(xù)走下去，一陣清脆的二胡聲，夾雜著沙啞的京腔，響徹林宇，讓人感到一種從未有過的體驗，比在劇院里、電視里看到的有味多了，雖然看不到人影，但那老者怡然自得的神態(tài)，就好像在你眼前一般。前邊有一個臺階，一個坐在輪椅上的小伙子正試圖沖上去，一次次，他失敗了，不知是霧水打濕了他的衣衫，還是汗水濕透了他的衣服。我剛打算過去幫他一把，一個蝴蝶般的身影卻已翩然而至，她將一枚硬幣掉在輪子的下面，然后裝著彎下腰去撿那枚硬幣，順勢將輪椅推上了臺階，一聲謝謝，接著一聲不客氣，織成了清晨林宇中最美的樂章，那“蝴蝶”一甩長發(fā)，又消失在濛濛的霧中。

　　我往回走著，想著剛才那一幕一幕，內(nèi)心禁不住一陣激動，小男孩、老者、“蝴蝶”、小伙子，他們的身影不斷充塞著我的大腦。我忽然開竅了似的，因為人的遭遇各不相同。他們活著的理由當然有千般萬種，隨著年齡的變化，他們會對自己的理由重新審視、定位。難怪得到的答案會有如此之多。可是，再多的答案也離不開三個字：真善美。

　　再抬頭看，太陽已經(jīng)露出了臉，晨霧也散盡了，太陽光照在身上，挺舒服的，活著真好，要理由做什么呢？我的步子邁得更大了……

　　簡評：這是一篇抒情味濃郁的散文，作者以“我”的行蹤為線索，通過對“小男孩”、“老者”、“蝴蝶”、“小伙子”的言談舉止的描寫，展示了美好人性的多彩多姿，結構上，特別注意了照應：“走下樓”，“繼續(xù)走”、“往回走”、“我的步子邁得更大了……”構成了全文的主線。