高考記敘類文章要有感動點
淡化文體的情況下，我們應強化兩種文體訓練，一種是議論類文體，包括純議論文和議論性散文；另一種是記敘類文體，包括純記敘文和記敘性散文：本文試從感動點角度談談寫好記敘類文章應掌握的技巧。
一、何為感動點
所謂感動點就是用來打動人的場面、細節描寫，一般說來，感動點，就是記敘類文章的高潮所在。不少同學寫記敘類文章，著眼點不是如何用感動點打動人，而是想把自己知道的事完完整整地告訴給別人，結果，即使題材很好，但文章仍寫得平平淡淡。
二、感動點的作用
記敘文成功與否的關鍵是看該文能否以情動人， “情”是記敘類文章的生命。一般說來，記敘類文章里都包含一定的感情，但為什么有的文章中的情能感動人而有的文章中的情卻難以打動人呢?這固然與選材有關，但很多選材尚好的文章也難以打動人，這里主要是沒有運用好感動點。
有意識地用好感動點，不僅使新穎典型的題材寫得具有很強的感染力，而且，即使是一般的、大眾化的選材也能寫得有聲有色。注意感動點有助你構思、剪裁。記敘類文章大都記敘某件事的過程，這是縱向的，感動點往往是截取縱向的某一片斷進行“放大”描寫，由此
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可見，記敘類文章能否做到以情動人，關鍵是能否注意到在“縱向”的敘述中有“橫向”的描寫。請看下面一例：
有一年高考題為《嘗試》，有的考生寫嘗試炒雞蛋。說實在的，這樣的題材太一般化了。但是不是說這樣的選材注定得不到高分呢?那也未必。為了看清有無感動點的不同效果，試把兩種寫法放在一起比較。
嘗試(1)
爸媽不在家，我只好嘗試著自己做飯。我嘗試著做菜，我嘗試著炒雞蛋。我先把鍋刷干凈，然后切好蔥，然后打著煤氣灶，然后在鍋里倒好油，然后把蔥放到鍋里。我攪拌雞蛋的時候，鍋里油被燒得冒煙了，我慌忙把雞蛋倒在油鍋里。油一下濺到我的手面上、衣服上，我忍著痛，急忙關掉煤氣，這時鍋里的雞蛋已燒糊了，我的花裙子也被燙出幾個油洞。我嘗試炒雞蛋以失敗告終。
嘗試(2)
“媽，我回來啦!”怎么沒有 動靜?噢，買菜還沒有回來。哇，好香，午飯燒好了，還沒炒菜。哎，媽不在家，今天何不露一手?我把雞蛋打到碗里，打著煤氣，鍋里倒上油。這時，我突然想起蔥還沒有切。我急急忙忙去切蔥，慌亂中差點切破手指頭。正當驚魂未定時，鍋里油已燒得冒煙了。心發慌，手發抖，把蔥和雞蛋一股腦地猛地倒到鍋里。只聽得 “嚓”一聲暴響，頓時， “哎喲!”手面上、腿上像被毒蝎蟄的一樣灼痛。我本能地猛甩手，碗砸碎在鍋里，被滾燙的油包裹的蛋清、蛋黃如彈片一樣四下飛濺。剎那間，我的花裙子已千瘡百孔、慘不忍睹了。我欲哭無淚，一種絕望的感覺堵住胸口。 “呀，焦糊味，要起火了!”我不顧一切地撲向煤氣罐，關掉煤氣。恰在這時，媽開門進屋，聞到氣味，直沖廚房。一
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看眼前場面，一把摟住我： “這不要命嘛，誰叫你燒萊的!”
“媽媽，”媽媽和我的眼淚都流下來， “我總不能一輩子吃你炒的菜，讓我再試一次吧。”媽媽忍住淚點了點頭，起身去刷鍋。我簡單包扎一下，又重新開始炒雞
蛋……
《嘗試》(1)寫成了流水賬(思維是縱向的)，整個文章是一個流程，不知道感動點，更不會有意識地運用感動點。 《嘗試》(2)明顯不一樣，知道感動點(在縱向思維里有橫向思維)，一次炒雞蛋被演繹得驚心動魄。當我們讀到“我總不能一輩子吃您炒的菜，讓我再試試”時，我們怎能不怦然心動。從以上兩篇同題同材料的文章，我們不難看出，即使是大眾化的選材，只要有意識地用好感動點（場面、細節描寫），文章不愁不生動感人。綜上所述，記敘類文章需要感動點，有意識地用好感動點，是寫好記敘類文章的關鍵所在。
三、感動點的位置
探討這個問題似乎會使文章有點八股味道，但文章作為一種藝術，其內在規律還是有的，感動點的位置也不例外。一般地說，感動點應放在文章的中后部分的位置上。先高潮后平淡與先蓄勢后高潮兩者效果是截然不同的。
我們不妨看看名家。朱自清的《背影》感動點是老父艱難翻月臺為“我”買橘子這一場面。試想，如果刪去這一場面，或者完整地把它放到開頭，該文的感染力勢必大打折扣。
例敘的文章感動點是不是放在文章的前面呢？這個問題很有意思，乍看好像無可爭議，倒敘嘛，高潮即感動點“倒”到前邊了。實則不然，倒敘起到住人吸引人的作用。起不到感動人的作用。人們沒有理由對“不知原因”的結果感動。再仔細分辨一下，實際上，倒敘文章不管開頭內容多少，只是把高潮的一部分挪到開頭了。如果把高潮全部挪到開頭，文章就無法寫下去了。請注意，倒敘文章在后面總有和倒敘內容相銜接的地方，這個地方恰恰是感動點。試看魯迅的《祝福》，文章開頭把“木刻似”的祥林嫂在大年風雪夜中悲慘死去赫然地放在讀者面前，和該情節相接應的是最后她淪為乞丐和其死后的魯鎮照舊祝福場面，經過前邊蓄勢，作者內心情感在最后釋放出來，作者的大悲大憤讓讀者產生了強烈的共鳴。