詩詞鑒賞之常考知識點
常考知識點羅列
一、考查對詩意的理解
對詩詞大意理解的考查，也就是對詩詞主要內容的考查，是河南中考古詩賞析題的一個非常重要的方面。對此內容的考查頻率極高。如XX年河南中考語文試題中第20題：“請概括詩人游山西村時的所見所聞”，再如XX年河南中考語文試題中第21題：“在下闕中作者運用兩個典故，表達了怎樣的思想感情？”考查的都是這方面的內容。
關于對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟。
我們回顧初中階段所學古詩詞，就詩歌的主要內容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達的思想感情可大致歸納如下：
1.詩歌的主要內容有：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。②詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質或理想。③即事感懷詩，因一事而引發感慨。④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發感慨。⑤邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩歌中的人物形象主要有：（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。（5）忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。
3.詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。
二、考查對語言的品味
詩歌中形象的塑造、感情的抒發，往往通過詩的語言來實現。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準確、生動、傳神的語言的品味，是近年來河南中考古詩賞析題的一個重要方面。
對語言品味的考查，一般會涉及以下幾個方面：（1）考查重點字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點詞、重點詩句的含義。（2）考查詩句蘊含的深意。從作家作品的語言風格、運用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節奏、音調等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節奏美、韻律美。（3）考查詩詞曲中的名言佳句。從修辭方法、表現手法、思想感情、蘊含哲理、語言運用等角度對其進行賞析。
在復習中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點：（1）清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。（2）生動形象，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。（3）含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。（4）言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。（5）平實質樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。（6）簡潔明快，如“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
三、考查對寫作技巧的分析
對分析技巧的考查，一般會涉及以下幾個方面：（1）分析詩中修辭手法的含義及作用。（2）分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。（3）分析詩歌的結構形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。（4）分析詩歌的表現手法，如用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托等。（5）分析詩歌的藝術風格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。
這里，我們對詩歌的表現手法和藝術風格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運用。
1.詩歌表現手法
（1）借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。
（2）寓情于景，如：“國破山河在，城春草木深”。
（3）托物言志：如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”河落日圓“。
（4）動靜結合，如“明月松間照，清泉石上流”。
（5）虛實相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。
（6）以小見大，如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
（7）以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
（8）詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。
（9）運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”。
（10）運用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
2.藝術風格
了解詩人的藝術風格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。
各詩家在自己的創作實踐中形成不同的藝術風格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。
四、考查對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的掌握
對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的考查，在中考語文試題中從不單獨命題，也不純粹考一些死記的知識，但它靈活地穿插在詩詞賞析題中。如XX年河南中考語文試題中第21題：“在下闕中作者運用兩個典故，表達了怎樣的思想感情？”這里，出現了關于詞的術語“下闋”，我們要知道詞的第二段叫“下闋”。當分析“表達了怎樣的思想感情”時，我們就要對詞人的生平、志向、思想有大致的了解。若缺失了這一部分知識，對詩詞的理解和答題就會形成障礙。因此，適當對這一部分進行復習還是很有必要的。
1.關于詩歌文體知識
古代詩歌包括詩、詞、曲。
從詩的體式上分，詩包括古體詩和近體詩。①古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、古風、楚辭、樂府詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。②近體詩，包括律詩和絕句。
從內容和表達上，詩又分為敘事詩和抒情詩。
古詩有現實主義和浪漫主義兩大傳統。源于《詩經》的現實主義傳統，真實地反映現實生活，反映人民的愿望。如杜甫的詩、白居易的詩。源于《離騷》的浪漫主義傳統，善于運用豐富的想象、夸張手法，重在抒發主觀感情。如李白的詩。
古詩也有各種流派：①唐詩有山水田園詩派（如王維、孟浩然），邊塞詩派（如王昌齡、岑參）；②宋詞有豪放派（如蘇軾、辛棄疾），婉約派（如李清照）。
詞，又稱為長短句。其特點：調有定格，句有定數，字有定聲。字數不同可分為長調（91字以上）、中調（59－90字）、小令（58字以內）。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫上闕、上片，第二段叫下闕、下片。
曲，又稱為詞余。元曲包括散曲和雜劇。特點：可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲又包括有小令、套數（套曲）兩種。
我國古代詩歌不僅取材廣泛，內容豐富，而且形式多樣。不同的詩體各有特色，如古風、樂府多為民歌；律詩體制嚴格；詞或豪放，或婉約；散曲有嚴肅，有詼諧。
2.關于著名詩人、詞人。
要了解作者所處的年代、人生經歷、志趣、思想和創作這首詩的時代背景，要把作品和作者當時的心境聯系起來。