命題作文的審題技巧
XX年全國高考共18套試題，有10套是命題作文；XX年全國高考有8套是命題作文。命題作文的回歸是大勢所趨，彰顯重要。
一、命題作文的命題類型主要有三種
（一）完全式命題作文，即題目+要求。題目通常是一個詞、一個短語或者一個句子，“要求”則是若干說明，規(guī)定本次作文的體裁、選材范圍、字?jǐn)?shù)等。如XX年四川省的高考命題作文《熟悉》、湖南省《踮起腳尖》等。（二）材料式命題作文，即材料+題目+要求。這種類型是最近幾年高考出現(xiàn)的一種新型命題方式，就是先給出一段材料，而后給出命題，再提出寫作“要求”。這種形式與話題作文極為相似，應(yīng)該說是命題作文與話題作文的嫁接。既有話題作文的開放性，又具備命題作文的限制性，這類命題很受高考命題者的青睞。XX年高考北京、重慶、江蘇、山東都采用了材料式命題作文。（三）半命題作文，即給出一個有空白的句子，考生可以自主添加詞語，形成完全式命題作文，題后也有相關(guān)的寫作要求。如XX年湖北卷作文題目：請以《站在 的門口》為題寫一篇文章；福建卷作文題目：《這也是一種 》。
二、命題作文的審題技巧
（一）抓住題眼，確定重點(diǎn)。命題作文的關(guān)鍵是審題，必須找準(zhǔn)題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也稱“題眼”。抓住“題眼”，是確立文章寫作中心和采用文體的關(guān)鍵。詞語式命題如“他們”、“嘗試”等，這類標(biāo)題本身就是題眼。審題時，要理解詞語的內(nèi)涵和外延，要切入題意的深層。短語式標(biāo)題往往以一個偏正、并列、動賓等結(jié)構(gòu)的短語形式出現(xiàn)，如“在自然中生活”、“舉手投足之間”。這類命題限制性更多，審讀題眼尤為重要。如“心靈的選擇”，抓住題眼“心靈”，才會理解不能寫一般的選擇，而是要寫“心靈”深處產(chǎn)生的觸動、掙扎時的心路歷程和情感世界，這樣才能切合題意。句子式標(biāo)題常常以一個觀點(diǎn)式的形式出現(xiàn)，如“不要輕易說不”，標(biāo)題本身就是文章立意的中心，但要抓住關(guān)鍵詞“輕易”，才能更好地把握作文重點(diǎn)，突出中心。
（二）由表及里，揭示寓意。標(biāo)題的含義往往是多方位的，有淺表的，也有深層的；有明言的，也有隱含的。有些命題采用比喻、象征手法，命題者擬出一個作文題，常常不只是要求我們寫表面的東西，還要求我們寫出包含在題目中的深層含義。審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該透過表面意義去挖掘內(nèi)在的含義以及隱藏在背后的寓意。如XX年高考北京卷《我有一雙隱形的翅膀》，“翅膀”是比喻幫助人騰飛的要件，“隱形”是指別人看不見，“隱形的翅膀”可以理解為自己的理想和目標(biāo)，親人朋友的關(guān)懷和鼓勵等。XX年高考安徽卷《提籃春光看媽媽》，“春光”是美好的事物，是無形的而又可感的、令人愉悅的東西。又如XX年高考江西卷《語文，心中的一泓清泉》，“一泓清泉”指語文帶給我的心靈的潤澤。
（三）虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，進(jìn)行提高和深化；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)；還有些命題虛實(shí)兼?zhèn)洌忌鷮懽鲿r需要虛實(shí)結(jié)合。如XX年高考湖南卷《踮起腳尖》，實(shí)指是人為了提高自身高度，腳尖著地；虛指是寄寓人們要腳踏實(shí)地，全力拼搏，努力爭取達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。又如XX年高考遼寧卷《肩膀》：既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞淖魑念}。實(shí)指是，如寫“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。虛指是，寫要承擔(dān)責(zé)任要團(tuán)結(jié)協(xié)作（“并肩作戰(zhàn)”）；別人給我們打下的基礎(chǔ)，英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀薄Ｔ偃鏧X年高考上海卷《我想握住你的手》：實(shí)指時，“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”、“同桌”、“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至美好純真的愛情等。虛指時，“你”就應(yīng)該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物，如寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學(xué)名著主人公的手，也可以寫想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手，等等。
（四）把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系。兩年前有些高考作文命題是由兩個以上的概念組成的關(guān)系型作文命題，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系，如《一步與一生》、《人與路》等。一般有依存關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、層進(jìn)關(guān)系、取舍關(guān)系等。如XX年高考江蘇題：“人與路”是一個思辨型命題，考生要搞清人與路之間的關(guān)系。抓住第一句啟示語，考生可以談勇于開拓，敢于創(chuàng)新。抓住第二條啟示語，考生可以談人不應(yīng)當(dāng)因循守舊、盲目模仿。抓住“路”的比喻義，將“路”理解成奮斗路、富民路、強(qiáng)國路、愛心路，等等。考生這樣審題，在寫作時就會思路暢通，得心應(yīng)手。
（五）添加詞語，構(gòu)成語境。詞語或短語式命題，審題時，我們可以用“添加詞語，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，來顯示自己要表達(dá)的主旨，使作文更好地緊扣中心。如XX年高考四川卷《熟悉》，審題時可以在詞語后再添加內(nèi)容，使命題更明確，如“熟悉的身影”、“熟悉的胡同”、“熟悉的笑容”等；也可以添加內(nèi)容，使命題更具體，如“熟悉胡同的往事”等。
需要注意的是，在審題過程中，以上幾點(diǎn)往往需要綜合運(yùn)用。