中考語文沖刺復習備考策略

　　怎樣的中考語文沖刺復習才是高效的？這是很多考生和家長頗為關心的問題。筆者認為，高效復習一定要重視把握策略，只有復習得法，方能事半功倍。結合教學體會，筆者認為，在中考沖刺復習時，要努力做到以下三大重視。

　　一.重基礎，切實掌握

　　筆者一直認為，“該得的分一分都不少”，這是考試成功的基礎。只要是通過機械記憶就能抓到的分數，不能有任何閃失。諸如考查名句默寫、文學常識等試題，考生應保證獲得滿分。

　　同時，考生應高度重視選擇題，“得選擇題者得天下”，實是至理名言。對于中考試題中的字音、字形、詞語運用、標點符號等試題，考生都不應出現失誤。現就以上考點作點簡要分析。

　　（一）字音、字形

　　字音、字形復習要重視積累，尤其是語文課本中出現的常見、常考、易錯的字音、字形應引起高度重視。實踐證明，較之大量地做復習試題，標注字音、聽寫字形是高效的復習方法。復習時，考生應重視歸納整理復習重點和難點，不斷縮小包圍圈，定期定量鞏固，直至切實掌握。分析近三年杭州語文試題，我們不難發現一些命題規律。首先是字音。“好漢讀字讀半邊”是常見的誤讀現象。如07杭州卷中的“悲愴（càng）”、“越俎待庖（bāo）”，08杭州卷中的“苦心孤詣（zhǐ）”，09杭州卷中的“哂笑（xī）”和“漣漪（qí）”等，都是“好漢讀字讀半邊”而致誤的典型病例。此外，考生還應據義總結常見多音字的讀音規律。如“唱和”、“差使”、“勻稱”等詞中加點字的讀音辯識都是中考中的典型例子。其次是字形。形近易混、音近易混詞是近三年來考查的重點。如“鶩”“騖”、“罄”“磬”、“燥”“躁”、“勵”“厲”、“彩”“采”“疊”“迭”等，考生應重視據義定形的方法。如“再接再厲”中的“厲”字，是“磨礪”之意，原意是謂兩雞相斗時，磨完嘴甲后再斗之意。總之，復習字音、字形時，考生應“抓常見”、“抓反復”、“抓平時”、“抓規律”，定能實現高效。

　　（二）詞語運用

　　從近幾年杭州中考考試情況看，試題多把近義詞辨析和成語結合在一道試題中考查。沖刺復習時，考生首先要重要積累，對那些常考的近義詞和成語的含義一定要爛熟于心。記憶時，考生只要識記關鍵部分即可。如近義詞“篡改”和“竄改”的辨析，考生可從對象的角度強化記憶：“篡改”的對象多為“歷史、政策和理論”，而“竄改”的對象多為“成語、古書和文件”。成語的識記也是如此。如“美輪美奐”“浩如煙海”等成語只需記其對象：“美輪美奐”的對象是“建筑”，而“浩如煙海”的對象則是“書籍和文件”；而“不名一文”這個成語只需記“名”的解釋為“占有”即可；“曾幾何時”則可把解釋簡化為“不久前”，這樣，積累就輕松多了。其次，考生要重視梳理考點。近義詞辨析多考查學生辨析詞語的輕重、側重點、感情色彩、詞性、搭配對象等方面的能力；而成語運用多有“望文生義”“對象誤聯”“褒貶顛倒”“謙敬錯位”“形近義近成語混用”等錯誤選擇項的設置角度。

　　（三）標點符號

　　中考考查標點符號的試題難度不大。在全面復習的基礎上，考生尤其應高度重視問號、分號、句末點號與引號的位置關系的考查。就問號而言，要重視選擇問和無疑而問，選擇問的分句間的標點應為“逗、逗、問”；而無疑而問的句子中，問句多充當了句子成分，句末當然不應加問號。分號多用于并列分句間，其前后的分句間至少有一個分句必定是用了逗號，不然，就不應用分號。句末點號與引號的位置關系規律很簡單，考生可如是思考：把引號內的分句去掉，整個句子如語法成分完整，那么引號中的內容相對獨立，應是完整引用，故句末點號應在后引號內；如把引號中的分句去掉，整個句子語法成分不完整，那么引用中的內容應為部分引用，句末點號應在后引號外。

　　（四）連貫題

　　連貫題看似靈活，而實際上，這類題型的內在命題規律非常清晰。考生在做了練習后，要重視總結歸納命題規律。從考查熱點看，連貫題多有如下解題原則。一是瞻前顧后原則。即議論型語段，要重視明確句意、理清邏輯，尤其是語段中的關聯詞應引起高度重視。二是主語一致原則。即整個句子的主語要保持前后的一致和統一。三是句式對稱、音韻和諧原則。此原則多運用于美文型語段中。四是意境一致原則。在富有意境的語段中，考生應重視意境的前后統一。五是合乎邏輯原則。現舉一例。上海交響樂迷中近六成的人收入并不豐厚，。a.難以承受百元上下甚至數百元的票價。b.難以承受數百元甚至百元上下的票價。很多考生會不假思索地誤選a。原因多是看到了“甚至”一詞，就誤以為只要是遞進關系，數量就應增加，事實上，遞進的另一種表現形式是“程度的加深”。六是說明順序原則。在說明性語段中，考生應學會從時間順序、空間順序、邏輯順序等角度思考連貫性。

　　以上提到的試題，都是很基礎的試題，考生應重視切實掌握，保證萬無一失。這是中考語文考試成功的基礎。

　　二.重規律，歸納技巧

　　語文學習是很有規律可循的。而遺憾的是，很多考生多會迷失在題海中，而不重視語言規律和應試技巧的歸納。下面就結合中考具體考點談談規律。就中考病句題而言，考生要重視“三讀”：一讀句子勤圈劃，關注語序憑語感；二找動詞覓主干，搭配不當最常見，成分殘缺與贅余，也在此時面目現；三找有否關聯詞，關聯誤用也不鮮。如能把這段文字牢記于心，解題時就能有的放矢了。又如文言虛詞重點用法的識記，如能重視歸納識記規律，定能事半功倍。現以文言虛詞“以”字為例作點分析。“以”做介詞用時，可編成順口溜“用拿把憑靠因為”；做連詞用時，多表現為“v + 以+ v”的形式，表目的，可解釋為“來、用來”，其次相當于“而”，多表并列和修飾；再次是表結果，解釋為“以致”。其用法可總結如下。

　　介詞用拿把憑靠因為

　　連詞（1）表目的，“來，用來”

　　（2）相當于“而”，多表并列、表修飾

　　（3）表目的，解釋為“以致”

　　如能做這樣的梳理，學習的高效和成就感是完全可以期待的。

　　下面著重談談現代文閱讀的規律。

　　考生在做現代文閱讀時，一定要具備以下意識。

　　一是圈劃意識。

　　閱讀文章時，考生要有邊讀邊圈劃的習慣。在閱讀時該圈劃的內容如下：文中議論、抒情的句子要圈劃，文中意味深長、含蓄雋永的句段要圈劃，初次閱讀時讀不懂的地方要圈劃，在結構上有重要作用的句段（如總起句、過渡句、總結句、重章復唱句等）要圈劃。

　　二是主題意識。

　　考生可在閱讀文章后，先按照概括中心思想的方法概括出文

　　章主題：本文用什么手法，寫了什么內容，表達了怎樣的思想或情感。因為不管文章用什么表現手法行文，都是為了更好地表現文章的主題。在答題時，考生要有強烈的主題意識，重視答案與主題間的關系。

　　三是區間意識。

　　在解題時，準確確定信息提取區間很重要。確定信息提取區間時宜大不宜小，應在快速篩選信息過程中慢慢縮小包圍圈。同時，考生還應重視思考題與題之間的區間制約關系。兩道題的答案出自同一區間，這樣的可能性是很小的。

　　四是審題意識。

　　考生要重視，試卷上的每個字都是能彰顯命題人意圖的。如下例：本文寫的是張家界的山，文章第三段大段描寫篝火燃燒的情景，有何作用？此題題干完全可這樣擬：文章第三段描寫篝火燃燒的情景，有何作用？命題人之所以那么問，就是在暗示考生，你別忘了文章的寫作主體是山，寫篝火是為了從側面來烘托山。這就是重視審題的意義。

　　五是完美意識。

　　考生在答主觀題時，要力求答案的完美。要努力避免字跡不清、胡亂圈畫帶來的負面影響。要避免語句不通、病句、錯別字等情況的出現。尤其是答案要點中的錯別字更是要不得，如把“擬人”寫成“似人”，把“鋪墊”寫成“輔墊”等，實是遺憾。

　　六是完整意識。

　　完整意識，首先是答案表述的完整。而不是發電報式的愛理不理的回答。其次是踩分點的完整。很多考生洋洋灑灑一大片，卻只答了其中的一個小點，甚是遺憾。考生要重視分值提供的信息，如2分，應為一點或兩點；3分，應為兩點或三點；4分，應為兩點或四點；6分，應為三點或六點。

　　對常考的題型，考生也要重視總結歸納規律。如現代文閱讀中的作用題，一般既要思考內容上的作用，即主題和情感上的作用，也要思考結構上的作用。如問文章開篇的作用，最常見的有：點明主題，開門見山亮觀點；奠定文章感情基調；引出下文，為下文做鋪墊；首尾呼應，使文章結構嚴謹、渾然一體等。結尾段的常見作用有：點明主旨；升華中心；言有盡而意無窮，給讀者豐富的想象空間，引人思考，發人深省；首尾呼應，使文章結構嚴謹，渾然一體等。過渡段則有承上啟下的作用。又如景物描寫的作用常見的有：渲染氛圍、營造意境，映襯人物性格、身份、命運，推動情節向前發展等。

　　對千變萬化的現代文閱讀試題，考生要重視練習，更應重視研究參考答案。建議考生能就自己的答案和參考答案展開比較，比較后思考答題思路，必有規范思路、啟發思維之效。

　　三.重難點，重點突擊

　　考生在中考沖刺復習時，既要重視全面復習，力求學科間平衡；同時又要重點突出，為自己量身打造復習重點，力爭把好鋼用在刀刃上。對好多初三考生而言，作文是個不小的難點。對此，考生應學會重點突擊。

　　作文如何重點突擊呢？

　　首先，考生應洞察作文中考命題思路和方向。從杭州市07中考的“友善”到XX年的“日歷”，到XX年的“被自己感動”，杭州市中考試題呈現三大特征。一是作文題重道德評判更重性靈抒發。主張考生“以我為圓心，以自我的生活歷練為半徑”創作；二是重關注理想更重關注現實。考生要有“家事、國事、天下事，事事關心”的意識，牢記“人情練達即學問，世事洞明皆文章”的道理；三是重理性思考更重感性抒情。考生應著重訓練描寫、抒情的能力，讓自己的文章由理性走向感性，由枯燥走向豐盈。

　　其次，考生要多多閱讀經典范文章，積極以讀促寫，提升寫作能力。閱讀的文章可以是經典名家走筆，如龍應臺的《目送》、王開嶺的《精神明亮的人》等都是很值得讀的散文集；同時，考生也可以閱讀中考、高考滿分作文，尤其是近年的高考滿分作文往往會給考生帶來不錯的啟發。

　　再次，考生要重視在閱讀中積累寫作立意、素材、語言和技巧。現就積累寫作技巧做點簡析。限于篇幅，簡介兩種讓文章形象生動、具體可感的描寫技法。

　　（一）細節特寫法。

　　我記事很早，四歲多時，一次母親抱著我四五個月的弟弟，領著我從姥姥家往回趕。六里的山溝溝路，路上下開瓢潑大雨。母親拉著我抱著我弟弟，深一腳淺一腳地往前跑。路上全是泥，像沼澤地；我記得母親跌了一跤，她的手仍緊緊抓著她的兩個兒子；然后她又跌了一跤。她渾身是泥，滿臉的淚水和泥水。她幾乎脫下了她所有的衣服，裹住她的大兒子和小兒子，然后她抱起他們跌跌撞撞地往前跑。現在我看見了那個女人，她抱著兩個兒子在風雨中呼號，叫天不應叫地不應；她赤身裸體地在風雨中緊緊摟著我和我的弟弟，她為了我們力大無窮，無所畏懼；她詛咒天詛咒地，為了我們不敬神明。她是我的母親，我剛剛生產四五個月的母親。我的淚已經流了下來。

　　——節選自玄武的《母親》

　　相信考生應接觸過類似的細節特寫法。朱自清《背影》中父親過柵欄買橘子的段落即是典范。要寫好細節特寫法，考生要重視如下要領。（1）合理想象。考生要通過回憶、展望、合乎情理地想象場景與畫面。“現在我看見了那個女人，她抱著兩個兒子在風雨中呼號，叫天不應叫地不應；她赤身裸體地在風雨中緊緊摟著我和我的弟弟，她為了我們力大無窮，無所畏懼；她詛咒天詛咒地，為了我們不敬神明。”這樣的描寫很有畫面感，給人身臨其境之感。（2）滲透真情。特寫的細節往往是烙刻于作者心中揮之不去的細節，必然也是牽動作者心弦的真情告白。考生在寫作時，要重視先打動自己，然后才能打動別人。“她是我的母親，我剛剛生產四五個月的母親。我的淚已經流了下來。”作者寫這話時，斷然是泣不成聲、號啕不已，此情此景，實是動人肺腑。（3）運用技巧。上面的文字成功運用了“蒙太奇手法”，前半部分是對過去的回憶，而后半部分則恍如夢境般越逼越近，前后兩畫面恰似影視中的“蒙太奇手法”，讓人嘆為觀止。

　　下面的片段，也是典型的細節特寫法。

　　門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。

　　過了好一會兒，才慢慢聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

　　我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

　　沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“踹了被子！”

　　母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……

　　自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

　　拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道濕了一大片。

　　——節選自高考滿分作文《踮起腳尖》

　　（二）細節集群法

　　片段一

　　清晨的湖邊兩個老人依河散步，回憶已逝的時光。面對初旭依舊相似而笑，仿佛生命不會終止，執子之手與子共天涯。

　　鳳槿花下，看著熟睡的戀人，為她拉緊外套。恐秋風吹走這安然的睡顏一般，任時光在這刻停止、守候。

　　夕陽下大手牽小手，緩慢的步伐，聽孩子新學的歌曲，撲朔的眼睛中仿佛折射著這片陽光。

　　幸福，從未停止。

　　片段二

　　我開始尋找，尋找幸福。我看見媽生病時，爸爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口喂著她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那本因病而懨懨的臉色剎那間有了陽光般的燦爛。

　　我看見媽閑來無事時，為爸梳頭，梳著梳著便感嘆：“唉，怎么這么多白頭發了。”爸便回頭一笑：“不都老了嗎？”接著兩人便笑開了，彼此眼中都有一種心照不宣的甜蜜。

　　我看見媽上班回來，說著：“好累啊，還要做飯。”剛剛才喊累躺在沙發上的爸立馬鯉魚打挺般跳起來，說：“我去做！”媽面帶著笑意隨爸進了廚房，一會兒便聽到媽溫柔的呵斥：“你出去，你出去，在這里幫倒忙。”

　　我還看見……

　　“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老……”耳旁傳來熟悉的旋律。我想我已經明白了，爸和媽的幸福，在平凡的日常生活中，在瑣碎的柴米油鹽里，也在那條他們一起走了二十年的路上。

　　——節選自高考滿分作文《這也是一種幸福》

　　分析以上片段，考生不難得出細節集群法的寫作要領。（1）細節典型。段落中所選細節是從不同角度表現天倫之樂，都具備一定的典型性，有以一當十的效果。（2）含蓄雋永。盡管每個細節都是言簡意賅，但都給讀者極豐富的回味空間，雋永而意味深長，很有嚼頭。（3）語言整飭。寫作細節集群法時，考生要重視語言的整飭，努力追求片段形式上的美感。

　　以上是筆者對中考語文沖刺復習備考策略的點滴思考。考生如能在復習中做到三重——重基礎、重規律、重難點，定能有不錯的收獲的。