映襯、襯托、正襯、烘托、反襯、對(duì)比的聯(lián)系和區(qū)別

　　所謂映襯，就是映照、襯托。映照，就是用光線照射而顯出物體的形象；襯托，就是為使事物的特征突出，用另一些事物來(lái)陪襯或?qū)φ铡Ｎ膶W(xué)作品中的映襯主要指后者，詩(shī)歌自然也如此。

　　由“陪襯或?qū)φ铡眮?lái)看，映襯有兩種，一種是正襯，一種是反襯。李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞”就是正襯。試想登上天姥山的半山腰，就能望見(jiàn)東海日出，聽(tīng)到天雞的啼鳴，那么天姥山山峰必然高入云天，連接仙境，出“仙之人兮列如麻”的盛況也就在情理之中了。又如“天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”，極寫(xiě)天臺(tái)山之高，但面對(duì)天姥山卻像是要向東南傾倒下去，足見(jiàn)“天姥連天向天橫”。反襯的著名例子是王籍的詩(shī)句“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”。正因?yàn)槁?tīng)上去覺(jué)得蟬叫聲特別喧噪、鳥(niǎo)鳴聲特別清亮，所以山林幽靜至極，以鬧襯靜，靜境深廣。又如杜甫的名句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，用“酒肉臭”反襯“凍死骨”,更顯人民的痛苦、悲慘。

　　映襯（無(wú)論是正襯還是反襯）的目的，或是為了突出所描述事物的特點(diǎn)，或是為了強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的思想、情感。映襯（襯托、烘托）有色彩相襯：如“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，“紅”得特別鮮明濃烈；“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”，“亮”得格外奪目驚心。有景物襯情：襯法有兩種，衰景襯悲愁、美景襯歡樂(lè)是正襯，如“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”、“楓葉荻花秋瑟瑟”，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”；樂(lè)景襯哀情（或相反）是反襯，如杜甫詩(shī)“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”有人物相襯：如“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷”（《陌上桑》），極言羅敷之美；“未免被人褒女笑，只教天子暫蒙塵”（李商隱《華清宮》），諷刺楊貴妃美色誤國(guó)。有動(dòng)靜相襯：如“明月松間照，清泉石上流”；“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”；“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬聲”；“四千年來(lái)車馬寂，古槐深巷暮蟬愁”（張籍《法雄寺東樓》）。此外還有大小、多少、冷暖、遠(yuǎn)近、高低、明暗等等方面的映襯，在閱讀賞析時(shí)也應(yīng)注意。

　　襯托的意思是：為了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起來(lái)陪襯或?qū)φ铡Ｒ部梢允窍喾吹氖挛镩g進(jìn)行對(duì)比。

　　烘托是在寫(xiě)作時(shí)常用的一種寫(xiě)作手法，就是先從側(cè)面描寫(xiě)，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。同樣的道理也用在音樂(lè)的編曲上。目的就是要突出主題。

　　映襯和襯托的意思有相似之處，它們可以稱為近意詞。

　　烘托和映襯的區(qū)別

　　兩者的區(qū)別不是很大，細(xì)分還是有的。

　　“映襯”，又稱“襯托”，是將兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或同一事物的兩個(gè)側(cè)面放在一起比照，讓它們之間相互對(duì)比襯托，或相得益彰。而“烘托”是“襯托”中的正襯，原是我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)技之一，也稱“烘云托月”。一般是通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫(xiě)，以突出、顯示或暗示所寫(xiě)的對(duì)象。

　　這樣看來(lái)：映襯=襯托=正襯（烘托）+反襯（對(duì)比）

　　注意：

　　1反襯和對(duì)比不盡相同，前者側(cè)重作比較的一方，后者表現(xiàn)的是作比較的兩方。

　　2正襯通常就叫做襯托，襯托指甲事物對(duì)乙事物的表現(xiàn)作用，烘托主要指事物對(duì)環(huán)境、環(huán)境對(duì)主題、環(huán)境對(duì)人物性格的表現(xiàn)作用。

　　3映襯可以是相互的,而烘托一般指單方面的。

　　襯托前面已經(jīng)介紹。不論哪種襯托，強(qiáng)調(diào)的都是兩個(gè)事物通過(guò)比較而使其中一個(gè)更加凸顯。落腳在一個(gè)“襯”，特別強(qiáng)調(diào)由相近或相對(duì)的事物進(jìn)行對(duì)照。如前面舉過(guò)的崔護(hù)《題都城南莊》，詩(shī)人把“人面桃花相映紅”與“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩種相對(duì)的情景進(jìn)行對(duì)照，表達(dá)內(nèi)心的悵然落寞。通過(guò)這兩種同“質(zhì)”的事物的對(duì)照，用去年今日的歡愉來(lái)襯托凸顯出今年今日的感傷。

　　烘托前面也已經(jīng)作了介紹，它強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一種事物從側(cè)面著意進(jìn)行描述或鋪排，來(lái)使該事物形象更突出。落腳不一定是由相近或相對(duì)的事物進(jìn)行對(duì)照，而強(qiáng)調(diào)側(cè)面地對(duì)該事物進(jìn)行“烘”。如前面所舉的孟浩然《早寒有懷》，前兩聯(lián)描寫(xiě)景物，渲染出一種意境氛圍；后兩聯(lián)抒發(fā)自己那種思鄉(xiāng)的愁緒和前途渺茫的愁苦。雖然意境格調(diào)和心情有一種內(nèi)在的相似性，但兩者不是同“質(zhì)”的相近或相對(duì)的事物，不存在通過(guò)對(duì)照凸顯一方的關(guān)系，所以不是襯托。寒冷凄颯的意境氛圍，對(duì)于作者的心緒情感而言就好像一種外在的側(cè)面修飾裝點(diǎn)，這種意境氛圍就散發(fā)著作者心中的憂思和迷茫，雖然看似寫(xiě)景，但實(shí)是在從側(cè)面從外沿描寫(xiě)作者情感。所以景物描寫(xiě)意境渲染對(duì)于作者的情感表達(dá)是一種烘托。

　　襯托和烘托都是著眼于“托”，即使某種事物某個(gè)形象某中情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同，襯托主要通過(guò)對(duì)該事物（或形象或情感）和與其相似或相對(duì)事物（或形象或情感）的對(duì)照映襯來(lái)完成；烘托主要通過(guò)對(duì)該事物（或形象或情感）做外在的側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　襯托，就是為了使某事物的特色更加突出，用別的東西來(lái)陪襯和對(duì)照的修辭手法。襯托，若就襯體與主體的性質(zhì)與關(guān)系而言，可分為正襯與反襯這兩種。

　　正襯，即是用一與本體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。

　　例如“古人尚能”頭懸梁，錐刺股“孜孜不倦的學(xué)習(xí)，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會(huì)天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。（郭沫若《科學(xué)的春天》）

　　該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來(lái)襯托今天有理想的青年會(huì)更加“刻苦攻關(guān)”的鉆研精神。這是“正襯”。

　　反襯，即是把一種與本體事物相反或?qū)α⒌挠^點(diǎn)、事物從反面去陪襯烘托本體事物的格式。

　　例如“當(dāng)你下馬坐在一塊巖石上吸煙體息時(shí)，雖然林外是陽(yáng)光燦爛，而在這遮住了天日的密林中卻閃著煙頭的紅火光。（碧野《天山景物記》）

　　該例以作者騎馬進(jìn)入天山原始森林能看到閃著煙頭的紅火光，突出森林成長(zhǎng)茂密、林子陰暗，這是“反襯”。

　　常言道：“紅花雖好，也要靠綠葉扶持。”這句話很能說(shuō)明襯托的道理。寫(xiě)文章亦如此，運(yùn)用襯托這一技巧，會(huì)把所描寫(xiě)的對(duì)象表現(xiàn)得更加鮮明突出。而襯托在其體運(yùn)用中，主要又有兩種類型。

　　以景襯情，即通過(guò)具體生動(dòng)的景物的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染人物的感情或人物的性格。

　　例如：

　　①時(shí)候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

　　這段文字描寫(xiě)了故鄉(xiāng)荒涼、冷落、窒息的景象，襯托了“我”的悲涼心情。這里是以景襯情。

　　②這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片，她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。（孫犁《荷花淀》）

　　該例通過(guò)對(duì)水生嫂編織蘆席的景物描寫(xiě)，渲染了一種清新寧?kù)o的氛圍，烘托了水生嫂勤勞純樸、溫順善良的形象，這里是以景襯人。

　　以動(dòng)襯靜，即通過(guò)具體的聲音或行動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)烘托渲染幽靜的自然環(huán)境或恬靜的內(nèi)心世界。

　　①騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起在巖石上漫流的水的聲音，更增添了密林的幽靜。（碧野《天山景物記》）

　　該例用騎馬穿行林間能聽(tīng)到蹄濺起的水聲，來(lái)襯托天山.

　　XX年高考作文要特別小心“事件+評(píng)價(jià)”這種形式(-04-22 21:32:49)

　　我們先來(lái)回顧XX年北京卷高考作文題目：

　　許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書(shū)畫(huà)、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。

　　保留以往的符號(hào)、創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。

　　對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶ā３��?shī)歌外，文體不限，不少于800字。（XX年北京卷）

　　透過(guò)形式，這個(gè)作文題核心的命題思路是“事件+評(píng)價(jià)”。此篇的“事件”是個(gè)抽象并且具有涵蓋力的概念——“北京的符號(hào)”。材料第一句話的作用就是提出并界定“事件”。下面通過(guò)例舉的形式對(duì)“事件”（北京的符號(hào)）進(jìn)行分角度分層次的“解說(shuō)”。“故宮”、“四合院”是典型的建筑；“天橋的雜耍”、“胡同小販的吆喝”是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；“琉璃廠的書(shū)畫(huà)”、“老舍的作品”是藝術(shù)作品；“王府井商業(yè)街”、“中關(guān)村科技園”標(biāo)志著北京的新發(fā)展。材料中的“……”，命題者希望通過(guò)以上這些舉例解說(shuō)，進(jìn)一步開(kāi)啟考生思路；希望通過(guò)有限的例舉，展示其無(wú)限的豐富。材料中“隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)”一句，亦可視為進(jìn)一步的“解說(shuō)”，命題者希望引導(dǎo)考生想像，讓考生“開(kāi)創(chuàng)”北京未來(lái)的符號(hào)。

　　我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下XX年北京卷的高考作文命題：

　　閱讀下面文字，按要求作文。

　　“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是唐詩(shī)中的名句。有人說(shuō)，這是歌詠春天的美好品格；有人說(shuō)，這是暗指一種恬淡的做人境界；有人說(shuō)，這是嘆息“細(xì)雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說(shuō)，“看不見(jiàn)”、“聽(tīng)無(wú)聲”并不等于無(wú)所作為；還有人說(shuō)，這里的情趣已不適合當(dāng)今的世界……請(qǐng)你根據(jù)自己讀這兩句詩(shī)的體會(huì)，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：①自擬題目，自定角度。②除詩(shī)歌外，文體不限。③全文不少于800字。（XX年北京卷）

　　這一年核心的命題思路模式依舊是“事件+評(píng)價(jià)”。此篇的“事件”是一句唐詩(shī)，是“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”。“有人說(shuō)”是在分角度分層次對(duì)“事件”（唐詩(shī)）進(jìn)行解說(shuō)。材料中的“……”命題者依然是希望通過(guò)以上這些舉例解說(shuō)，進(jìn)一步開(kāi)啟考生思路；希望通過(guò)有限的例舉，展示其無(wú)限的豐富。

　　那我們?cè)倏碭X年命題：

　　課堂上，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。”隨后，他拿出一個(gè)裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講臺(tái)上，問(wèn)道：“瓶子滿了嗎？”所有學(xué)生答：“滿了！”“真的？”老師從桌下拿出一小桶沙子，慢慢倒進(jìn)去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學(xué)生們?nèi)粲兴�思。老師又拿�?lái)一壺水倒了進(jìn)去，直到水面與瓶口持平。“這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？”老師問(wèn)道。課堂活躍起來(lái)。

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“很多事情看起來(lái)到達(dá)到了極限，實(shí)際上還存在很大空間。”

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“順序很重要。先放這桶沙子，有此石塊肯定就放不進(jìn)去了。”

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)，得先放石塊。有些分量重的東西就得優(yōu)先安排。”

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也不一定，先沙子和水就一定不行么？”

　　……

　　請(qǐng)就以上材料，展開(kāi)聯(lián)想，自定角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外），不少于800字。（XX年北京卷）

　　這一年核心的命題思路模式依舊是“事件+評(píng)價(jià)”。此篇的“事件”是“填充廣口瓶”。“一個(gè)學(xué)生說(shuō)”是在分角度分層次對(duì)“事件”（填充廣口瓶）進(jìn)行解說(shuō)。材料中的“……”命題者依然是希望通過(guò)以上這些舉例解說(shuō)，進(jìn)一步開(kāi)啟考生思路；希望通過(guò)有限的例舉，展示其無(wú)限的豐富。

　　近3年的核心命題思路竟是如此一致，看來(lái)這確實(shí)是一種成功考查模式。

　　那么，XX年呢？！

　　XX年北京卷是否依然會(huì)暗合于此種模式，不好說(shuō)。但現(xiàn)在我們可以說(shuō)，即便出來(lái)了，我們也知道如何應(yīng)對(duì)了。

　　近幾年北京卷非常重視思維系統(tǒng)性、豐富性、周嚴(yán)性的考查。自前些年“話題”作文的充分開(kāi)放之后，為矯其弊，無(wú)論是全國(guó)卷，還是各省市卷，全部都加強(qiáng)了命題的“限定”，增強(qiáng)了對(duì)考生思維力度的考查。北京卷自然亦在其中。北京卷通過(guò)實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)的這種“事件+評(píng)價(jià)”的命題思路體現(xiàn)在高考選撥功能上，是非常成功并且有效的。通過(guò)材料，加強(qiáng)了作文的限定性，有效地防止了一部分考生的“宿構(gòu)”，作文審題立意的難度加大了；同時(shí)又充分尊重學(xué)生個(gè)性，命題中通過(guò)對(duì)“事件”分角度分層次的“解說(shuō)”，又為考生提供了豐富的選擇性。并且此種提供絕不“封頂”，命題中的“……”絕非可有可無(wú)，它代表著命題者對(duì)考生發(fā)揮個(gè)性的熱情鼓勵(lì)與滿心期待。

　　基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們便可胸有成竹把握北京卷了。面對(duì)XX年高考作文，在寫(xiě)作時(shí)最重要的一點(diǎn)是：充分利用例舉，降低寫(xiě)作難度；充分調(diào)動(dòng)積累，創(chuàng)設(shè)自我特色。充分利用例舉，降低寫(xiě)作難度，在寫(xiě)作中是為了求“穩(wěn)”。高考是選拔性的大考，猶如用兵，兵者，事關(guān)成敗，豈可不慎，不穩(wěn)！充分調(diào)動(dòng)積累，創(chuàng)設(shè)自我特色，是為了求“異”，在考場(chǎng)上，群雄逐鹿，各逞其能，不出奇兵，焉能取得全勝。求“穩(wěn)”之后又能求“異”，你便是今年高考作文中的成功者。

　　衷心希望XX年考生在求“穩(wěn)”求“異”的和諧把握中，奪取輝煌。