寫出你的真情實(shí)感

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)生學(xué)會如何寫出自己的真情實(shí)感

　　教學(xué)方法

　　講解法   討論法   朗誦法

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　由現(xiàn)在高考、中考作文寫出真情實(shí)感、不要做無病的呻吟的文章易得高分，反對寫套作導(dǎo)入平時作文寫出自己的真情實(shí)感的重要性。

　　二、討論一篇上周的隨筆。

　　出示高一（6）鄭強(qiáng)強(qiáng)的隨筆。

　　依稀記得，在小時候總是被父母規(guī)定做這做那，少不更事的我，只能聽從父母的安排。

　　漸漸地，隨著我的長大，我已再不是那個只懂得聽從的小男孩了，我變得叛逆，因此，我與父母的關(guān)系變得很緊張。

　　不知是我的錯，還是父母的錯，或許是都錯了。

　　初中課文中記得有一篇《傅雷家書》，我才明白：父母有生活經(jīng)驗(yàn)，但由于我們所處的時代不同，決定了我們觀念的差異；我雖有一定的先進(jìn)思想，卻沒有經(jīng)驗(yàn)。

　　于是在家無話可說的我就找父母去談?wù)勑睦镌挘��?jīng)過一番溝通，父母漸漸地理解了我，我也漸漸地理解了父母。

　　以后，我有什么重大事件，都會去找他溝通，再作決定。

　　我愛我家。

　　明確：

　　讓學(xué)生討論，讓學(xué)生明白寫出真情實(shí)感需要寫具體的事情，需要感人的細(xì)節(jié)，要學(xué)會描寫。

　　三、下面看幾個片段，看看它們是如何把情感表達(dá)出來的？

　　（一）

　　讓我許個愿

　　葉細(xì)細(xì)

　　……

　　那天，她把男生寫給我的信摔在面前，讓我解釋。我的頭轟地一下大起來，因?yàn)殡[私被她發(fā)現(xiàn)后而惱羞成怒。我和她怒目而視了10分鐘后，便一頭沖出了家門。那天，我繞著院子跑了一大圈，姥姥在身后追我，她在姥姥身后追姥姥，大晚上的，鄰居碰見，還以為我們一家在進(jìn)行馬拉松比賽。

　　……

　　（選自作業(yè)本第8頁）

　　討論這段是如何寫出情感的。

　　明確：

　　讓學(xué)生討論明白寫出真情實(shí)感需要細(xì)節(jié)，需要描寫。

　　提示：抓住“摔”“頭轟地一下子大起來”“怒目而視了10分鐘”“一頭沖出了家門”來分析，看這些描寫對表情達(dá)意所起的作用。

　　（二）

　　秋天的懷念

　　史鐵生

　　雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把眼前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛然把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地走進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了。我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不！我不去！”我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”

　　明確：

　　讓學(xué)生明白動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫對表情達(dá)意所起的作用。重點(diǎn)分析動作“突然……砸碎”“猛然……摔向”“我狠命地捶打著這兩條可恨的腿”，語言“不！我不去！”“我活著有什么勁兒！”

　　（三）

　　春天凋落的花

　　錢夢秋

　　1、指揮棒在空中劃了一個圈兒瀟灑落下。就是這個動作，讓我想起來就淚流滿面。

　　2、隨之響起的鼓聲號聲，那是我童年記憶中最美妙的樂曲，美得無可替代。

　　3、偌大的操場上，那群孩子踏著最有力的步伐，敲打出最有力的節(jié)奏。我知道，他們一定是學(xué)校里最優(yōu)秀的孩子，因?yàn)楫?dāng)年我也曾經(jīng)是他們中的一分子。

　　4、依稀記得當(dāng)年的我，快樂地打著鏗鏘的釵，敲起活潑的小鼓，聽著漂亮的老師叮囑我們的話語，溫柔而甜美。只要那指揮棒在空中劃一個圈兒，瀟灑落下，整個操場，整個學(xué)校，都會因我們而沸騰。

　　5、五年級的時候去參加鼓號比賽，得了獎之后歡欣而驚詫。那時候的我是最真的我，單純而聰穎，活躍而快樂。

　　6、那個指揮的男孩子肩膀抖動，灑脫而有力。最喜歡看的是那指揮棒在空中劃一個圈兒，然后鼓號聲響起。

　　7、后來，我的釵有了新的主人，是一個大大眼睛的女孩子，我教她，她的嘴嘟起來很好看；指揮棒也有了新主人，他握著身邊小男孩的手，指揮棒在空中劃一個圈兒，瀟灑落下，只是沒有鼓號聲響起。

　　8、后來我們都離開了。

　　9、小學(xué)的大門在我們身后緩緩閉上，最后轟地關(guān)住，再也不為我們開放。

　　10、那個男孩，我們曾經(jīng)的副班長，一直是那么完美的學(xué)生。

　　11、記憶中，小學(xué)的幾年里我似乎一直是他的一個影子。少先隊(duì)輔導(dǎo)員出現(xiàn)在我們的教室前，他喊：“錢宇星，錢夢秋，出來！”于是我和他便出現(xiàn)在播音室中。“紅領(lǐng)巾廣播現(xiàn)在開始！”那是我一生難忘的時刻，我知道，我的聲音和他的聲音會在各個教室、在校園的上空飄揚(yáng)。

　　12、我和他會出現(xiàn)在語文老師的辦公室里，為作文比賽作準(zhǔn)備。他的想像如天馬行空，他的文筆如行云流水。他的獎項(xiàng)是二等獎。

　　他當(dāng)了鼓號隊(duì)的指揮，披上那綠色的大披風(fēng)，威武而英俊。我是他指揮下的釵手，隨著他的指揮棒的起落而敲擊出童年的驕傲。

　　13、我從來不知道，有人可以這般完美；他也許不知道，我對他有如對歌星的崇拜。

　　14、毫無懸念地，他進(jìn)了我市最好的一所省重點(diǎn)高中，分進(jìn)了高一（8）班。

　　15、聽同學(xué)說，在他們學(xué)校，高一第一學(xué)期期終考試，他的成績是全校第八名。   然而，在那個春天，那輛大巴上流出了他的血。

　　16、XX年那個沉重的春天，對張家港的每一個人來說，香樟不再芬芳，油菜花也不再金黃。那個讓很多人驕傲的高一（8）班的少年在春游歸途中，有那么多人葬送了自己的青春。

　　17、電話那頭，媽媽說：“錢宇星沒了……”我愣住了，腿發(fā)軟，手發(fā)抖。我又聽媽媽說：“夢秋，我本來不應(yīng)該告訴你，你千萬別胡思亂想！”我應(yīng)了一聲，掛了電話，我不知道是怎么挪開了第一步，然后我用盡了全身的力氣，沖啊沖，我相信那是我至今為止跑得最快的一次。我像瘋了一樣跑到教室，倒在座位上，埋在我的臂彎里，哭了兩節(jié)課，想了兩節(jié)課。

　　18、我不相信，那個完美的男孩子，沒有了！

　　19、我不知道，當(dāng)他的父母接到學(xué)校通知后是什么感受。我不知道，當(dāng)他們懷著一線希望趕往常熟，一個一個病房找尋時是什么感受；我不知道，當(dāng)他們找遍每個病房、看遍每一張受傷的臉龐卻找不到自己的兒子時是什么感受；我不知道，當(dāng)醫(yī)務(wù)人員用惋惜的目光射向太平間大門的時候他們又是什么感受；我不知道，當(dāng)他掀開那沉沉的白布，看到孩子那不再熟悉的臉龐時，他們是什么感受。我不知道，我不想知道！我的痛苦，只是他們的億萬分之一。

　　20、媽媽說，那一晚，他的父母，摟著他的身體看了一夜的電視，他們說，孩子太辛苦，電視都沒讓他多看過。他的父母，在那一夜間，白發(fā)蒼蒼。

　　21、他的葬禮上，全鎮(zhèn)的人都為他送行，交警在旁維護(hù)秩序。

　　22、媽媽說，他的父母把兩千塊錢放在他的口袋里，火化時把電視機(jī)隨身聽燒給他……錢，對于失去孩子的父母，沒有任何意義！

　　23、媽媽說這些的時候，異常地輕柔，異常的沉重。

　　24、以前不知道生命的珍貴，現(xiàn)在明白了，死很容易，活一次卻很難很難。

　　25、指揮棒在空中劃了一個圈兒，瀟灑落下，鼓號聲響起來了。

　　26、這幾天一直失眠，想那個男孩子，一直到淚水落下。

　　27、我從來沒有想過，在這個年紀(jì)，會有人離開。

　　明確

　　讓學(xué)生默讀文章，其中17－22段請一學(xué)生有感情朗讀。

　　聽后讓學(xué)生討論明白，表達(dá)情感需要抓細(xì)節(jié)，需要關(guān)鍵處（第19段中的想像）特寫。

　　四、作業(yè)

　　《十八歲和其他》中，楊子真誠地表達(dá)了長輩的渴盼，希望孩子“把父母看作可以談心的知己”。提筆給你的父母寫封信吧，把他們看作你的人生知己，說說你的喜樂，聊聊你的煩惱。以“多想再牽（爸爸\媽媽）的手”或“爸爸（或媽媽），我多想對你說”為題，或者自擬題目，給家長寫一封信。