五年級習(xí)作《朋友》
教學(xué)過程：
一、談話，揭題。
師：同學(xué)們，老師和大家在一起,雖然只有短短的時間, 但我已經(jīng)深深地喜歡上了你們。知道為什么嗎？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)們特別團(tuán)結(jié)友愛，樂于交朋友。這節(jié)課，我們就來談?wù)劇芭笥选钡脑掝}。好嗎？（課件出示課題：朋友）
二、介紹好朋友。
1、同學(xué)們，在我們班里，你的好朋友是誰？愿意告訴大家嗎？（指名說后，那個好朋友在哪兒，站起來好嗎？跟大家揮揮手吧！請幾位同學(xué)說說。）
2、剛才，同學(xué)們向大家介紹的都是班里的朋友，除了班里的朋友，你還有哪些朋友呢？學(xué)生說說。
3、師：有句話這樣說：有緣千里來相會。大家能夠成為好朋友，一定有原因的。誰來說，你們?yōu)槭裁闯蔀楹门笥眩肯劝言蚋嬖V你的同桌，好嗎？同桌試說。
4、請生說（……引導(dǎo)：說出成為好朋友的原因。）
三、游戲中介紹好朋友。
（一）描述班中的好朋友。學(xué)生對好朋友描述，大家猜猜是誰。 1、朋友是我們的一筆財(cái)富，朋友多了路好走。大家在一起都快五年了，彼此已經(jīng)很熟悉了。我們來做一個游戲――說說在我們班里，你的其中一個好朋友的特點(diǎn)，讓大家猜猜，說的那個好朋友是誰？
2、師：下面我們把范圍擴(kuò)大，誰來說說看，請大家猜猜。（請學(xué)生起立說說自己的好朋友。課件準(zhǔn)備好以下幾個同學(xué)。
隨機(jī)出示。
（1）星煜說（蔣玥）；……生：（出示蔣玥在音樂課上走路的情形。說后，同學(xué)們猜，猜中后，請被描繪的同學(xué)到前面。）蔣好上臺，與大家打招呼：“大家好，我是蔣玥，我是我們四3班的笑星。 （2）張昊。乒乓高手（出示打乒乓的圖片和獎狀）。
師：其實(shí)這個同學(xué)的特征還有很多，大家接著說說看，她還有什么特征？ ――小品表演得好。班隊(duì)課上……（課件出示班隊(duì)課上張昊表演的錄像） ――（舞蹈）那么，你給大家跳一段，好嗎？
（3）宋璐杰 －－學(xué)習(xí)認(rèn)真 ――（寫字）那么，你就在黑板上寫出自己的名字。（師：在黑板上寫字很不好寫，這個字結(jié)構(gòu)間架真好……） ――是老師的好助手，每天早上，她早早地來到學(xué)校，收昨天晚上的回家作業(yè)……
（4）沈心希――樂于助人，幫助同學(xué)輔導(dǎo)功課，傍晚總是主動留下來， ――幫助一年級的小朋友打掃衛(wèi)生。
（5）趙威――學(xué)習(xí)好，第一單元語數(shù)雙百分 ――樂于助人，有一次，把飯分給打翻飯盒的朱威……
3、如果有學(xué)生描述不全面，如一位學(xué)生來描述自己的好朋友：個子高高的，是我的好朋友，放學(xué)總叫上我。我有不懂的他都告訴我。 同學(xué)沒有猜出。師引導(dǎo)：看來這些還不夠，你再說些特征。生說：他特能吃，可以吃三碗米飯）。猜中了，請到前面來。大家還可以補(bǔ)充，他還有哪些特長？（ ）
（二）描述其他的好朋友。
1、剛才，我們說的都是自己班里的，我們大家都熟悉的朋友。那么，咱們四3班以外的好朋友，愿意把他們介紹給大家嗎？學(xué)生介紹。
2、剛才有同學(xué)問我：可不可以說一個電視上的人，這個想法很好。誰來說一個？（如演《少年包青天》里包青天的那個演員，叫什么名字？）
3、一同學(xué)問：我們可以說動畫片里的人物嗎？（師：當(dāng)然可以） （……）
（三）、歌舞《找朋友》。
師：愛因斯坦：世上最欣慰的事情莫過于有幾個正直的朋友。（課件出示這句話）。既然有緣相聚在一起，成為朋友，那么就要珍惜在一起的時光，分享彼此的快樂和憂傷，讓快樂番倍，讓憂傷減半。同學(xué)們，你們愿意和自己的好朋友坐在一起學(xué)習(xí)嗎？那好吧，讓我們來找找你的好朋友！幾個好朋友圍坐在一起。
四、學(xué)習(xí)張老師寫《我的好朋友》.
1、讀信。
師：大家都找到了自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起學(xué)習(xí)，是多么快樂的一件事阿！這里有一位大朋友――課件出示教師的照片，大家認(rèn)識照片上的這個人嗎？對了，她是教大家的老師。在這兒，她也找到了自己的好朋友，不過，她的好朋友是誰呢？張老師要請大家猜一猜。請看――課件出示作文的內(nèi)容《猜猜誰是我的好朋友》。（文章中她的好朋友是我，從外貌，兩件小事中反映了我的某一個特點(diǎn)）
2、師：大家猜猜，張老師的好朋友是誰？（?老師！）真聰明，你是怎么猜到的？為什么覺得這寫的一定就是我啊？課件出示我和五年級老師在一起的照片。
學(xué)生回答。
老師概括出：張老師和我是好朋友，正因?yàn)樗龑ξ沂值厥煜ぃ裕@篇文章寫得真實(shí)而生動。張老師真不愧是我的好朋友，把我寫得這么好，真該好好謝謝張老師。
3、讀了張老師的這篇文章，你有什么想說的嗎？你們覺得張老師的這篇文章寫得好嗎？（好）為什么？你來評評張老師的這篇文章，好嗎？ 課件出示：抓住人物的特點(diǎn)，選擇幾件事來寫。 描寫具體、生動、感人。 老師概括出：張老師首選抓住了我的外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫。然后通過兩件具體的事情真實(shí)地反映了我的特點(diǎn)。 五、寫作
1、結(jié)識新朋友，不忘老朋友，多少新朋友，變成老朋友，同學(xué)們，你們愿意像張老師那樣，把自己的好朋友也介紹給大家嗎？好，用你智慧的筆，把你的好朋友寫下來吧！
2、課件出示寫作要求――抓住人物的特點(diǎn)，選擇幾件事來寫。 描寫具體、生動、感人。 學(xué)生寫作,老師巡回指導(dǎo)。
3、誰來好朋友介紹給大家呢？請兩位學(xué)生來，同學(xué)們來評一評。
4、如果你的朋友在場，不妨也讓他來讀讀你的文章，聽聽他的意見。
5、明天，老師將會把你們的這些介紹朋友的文章推薦給咱們學(xué)校的紅領(lǐng)巾電視臺，說不定，紅領(lǐng)巾電視臺還會找你們?nèi)プ龉?jié)目呢！ 六、總結(jié)，升華，情感教育。
1、老師看到同學(xué)們都有這么多的好朋友，羨慕極了，也想和所有同學(xué)做朋友，你們愿意嗎？我這個大朋友，祝你們你們這些小朋友天天開心，你們祝愿我什么呀？（也祝老師天天開心！）
2、可是，前幾天，我發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué)不開心，問問原因，原來高巍有個好朋友，這位好朋友有個壞習(xí)慣，總愛自言自語，有時自修課，同學(xué)們都在做作業(yè)，他也會這樣，影響了同學(xué)們做作業(yè)。高巍同學(xué)有些不喜歡他了，可又舍不得丟下這個朋友，你們說怎么辦？
3、同學(xué)說：俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有自己的弱點(diǎn)，我們應(yīng)該包容別人的缺點(diǎn)，注意修正自己的行為……
4、師：同學(xué)們，朋友，不僅僅是分享，也是包容、信任與幫助。只有這樣，才能使你們的友誼之樹常青，讓你們的友誼之花永遠(yuǎn)燦爛！正如歌中所唱：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，結(jié)識新朋友，不忘老朋友，多少新朋友，變成老朋友，愿我們永遠(yuǎn)是朋友！