教作文只要教出興趣來

　　語文老師教學(xué)生寫作文，只要能教出興趣來，這就是好老師。什么興趣？讀的興趣，寫的興趣。至于學(xué)生能否學(xué)會寫文章，學(xué)得怎么樣，那是學(xué)生自己的事。因為作文教學(xué)有它的特殊性。

　　作文，別人是教不會的。

　　作文，是一門只可會意不可言傳的語言藝術(shù)，全憑學(xué)者自己的漸悟和練習(xí)。

　　魯迅先生在《做古文和做好人的秘訣》一文中寫過這樣一段話：

　　從前教我們作文的先生，并不傳授什么《馬氏文通》、《文章做法》之流，一天到晚，只是讀，做，讀，做；做得不好，又讀，又做。他卻決不說壞處在哪里，作文要怎樣。一條暗胡同，一任你自己去摸索，走得通與否，大家聽天由命。但偶然之間，也不知道怎么一來——真是“偶然之間”，而且“不知道怎么一來”——卷子上的文章居然被涂改的少下去，留下的，而且有密圈的處所多起來了。于是學(xué)生滿心歡喜，就照這樣——真是自己也莫名其妙,不過是“照這樣”——做下去，年深月久之后，先生就不再刪改你的文章了，只在篇末批些“有書有筆，不蔓不枝”之類，到這時候，即可算作“通”。

　　然而，在中國文學(xué)史上的地位，有哪一個人能與偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生相比？我們再拿接受這種作文教學(xué)法的大多數(shù)讀書人和現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生做比較，單就作文能力而論，簡直就是一個天上，一個地下！當(dāng)然，這與現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)的課程門類多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，又有升學(xué)壓力也不無關(guān)系。但無論如何我還是要強調(diào)，這是學(xué)寫作文的必由之路。只有這樣教作文，才能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，才能落實語文教學(xué)的素質(zhì)教育。舍此都是無用功。

　　魯迅先生在另一篇文章中還寫過這樣的幾句話：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和體會的。” 這幾句話有如晴天霹靂。因為自打登上講臺以來，我一直都在“作文要怎樣啊，作文要怎樣啊”地講個沒完沒了。這，豈不是笑話？可轉(zhuǎn)而又想，剛走出中師的校門，對文章寫作又沒有過專攻，就執(zhí)教中學(xué)語文，有什么辦法呢？我只能紙上談兵。不！絕不能長此以往、誤人子弟！一定要步入文章寫作的自由王國。從此，我開始博覽群書，不光是看文學(xué)方面的，是書就看，只要有時間；也開始有感想就動筆，不管寫得怎么樣，但管耕耘，不問收獲。兩年以后，我寫的文章終于能上報紙了。慢慢地，我的中學(xué)語文教學(xué)也有了改觀。開始把自己的寫作體會和對課文的深刻理解融為一體，然后再走上講臺，跟學(xué)生去對話。

　　嚴(yán)濟慈老先生說過的一句話對我的觸動也很大。他居然會這樣說：“不備課的老師才是好老師。”但我很懂嚴(yán)老的意思。他絕不是慫恿我們，可以不負(fù)責(zé)任地走上講臺；而是告訴我們，作為育人者，應(yīng)該用廣博的知識來武裝自己的頭腦。世事洞明皆學(xué)問嘛！只有這樣，才能左右逢源。我還真的認(rèn)真咀嚼了嚴(yán)老的這句話。不過，我并不是不備課，而是不再寫教案。我把寫教案的時間全部用來讀書，尤其是反復(fù)讀課文，以便尋找和體味課文中的每一個亮點。雖然我不寫教案，但走上講臺以后，我將講些什么，怎樣講，卻早已胸有成竹。在課堂上，我以課文為例子，講文章寫作的規(guī)律；學(xué)生讀的是課文，可學(xué)到的卻是作文。講課跟寫文章一樣，不能千篇一律。學(xué)生們都愛聽我的課。這不僅因為我總是講文章寫作的規(guī)律，而且因為我力爭使每一節(jié)課都讓學(xué)生得到一點啟示，哪怕是很小很小的一點。不久，就開始有學(xué)生的習(xí)作見諸報端了。人們也開始到處宣傳，說我劉某人多么多么地作文指導(dǎo)有方。其實，除了講好課以外，我并沒有做過多少其他的事情。學(xué)生的寫作成功，則完全是學(xué)生自己的多看和練習(xí)。

　　我這樣說，并不是想否定老師講解的作用，而是想強調(diào)說明，關(guān)鍵是看老師怎樣講，講什么。打個比方說吧，聽課的學(xué)生就好比在模范作文王國里漫游的游客，老師只能當(dāng)個導(dǎo)游者，給學(xué)生“畫龍點睛”。老師走上講臺，不是去做什么報告的，而是去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的。一定要學(xué)教學(xué)生以“漁”，不能只給學(xué)生以“魚”。還是開頭那幾句話，作文教學(xué)有它的特殊性。作文，是一門只可會意不可言傳的語言藝術(shù)；全憑學(xué)者自己的漸悟和練習(xí)。

　　老師只能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫作文的興趣。教作文的老師，只要能教出興趣來，就是好老師。一定要承認(rèn)，講臺上的老師稍遜風(fēng)騷，興趣才是最好的老師。學(xué)生一旦有了興趣，就會積極主動地去摸索那條“從讀學(xué)寫”的暗胡同。

　　行文至此，我也想起了教我們作文的老師。但我只記得，他高高的個子，姓王，至于老師在課堂上的那些“作文要怎樣啊、作文要怎樣啊”的嘮叨，都早已通通忘卻了。只依稀記得老師曾教我們一個順口溜。可惜，也大部分忘卻了。只有下面的幾句還記得分明：

　　學(xué)作文，有妙方，

　　多讀多寫多商量。

　　學(xué)作文，莫著忙，

　　成功要靠功夫長。

　　學(xué)作文，莫著急，

　　萬丈高樓從地起。

　　效法老師，劉某把自己的中學(xué)生作文指導(dǎo)常用點撥語8章60句，也整理成順口溜，并在博客發(fā)表。我想，這或許對年輕的同行們有所幫助。