議論文作文和教師評語

　　議論文屬于一種中學常用問題,其以說理、議論為主,通常是針對社會中某種現象表達自己的主張或者見解,從議論文的特點與性質來看其與生活具有密切的關聯。下面是第一范文網小編為您整理的關于議論文作文和教師評語的內容，希望對您有所幫助!

議論文作文和教師評語一

　　有首歌唱的好“不經歷風雨，怎能見到彩虹?”挫折就像一個魔怪，而自己則是一名戰士，無論如何都要戰勝它!

　　我班學習最好的學生就敢于挑戰挫折。她告訴我：“她當初學習琵琶時，想要放棄，但她堅定的信念讓她走向了成功，那就是無論如何都要戰勝挫折。”相比之下，我就不如她了。

　　現在我馬上就要上初中了，英語班要我們背初一的英語單詞，我瞅了一眼，覺的太多了，怎么辦?放棄吧!“魔怪”戰勝了我。在我戰敗后，媽媽過來對我說∶“我給你講個故事：從前，挫折總是阻攔小鳥的道路，它總是給小鳥制造狂風、暴雨、雷電。可小鳥毫不懼怕、毫不退縮。最后，它成功了。可小鳥為什么會成功?就是因為它不放棄，敢于挑戰。是的，不戰勝挫折，哪里見彩虹?挫折，正是彩虹前的風雨!’你一定要戰勝它。”聽了媽媽的話，我又堅持下去，戰勝了挫折。

　　挫折可以實現強者的理想，使他們在成功的道路上披荊斬棘;但也給失敗者帶來了悲劇，使他們一敗涂地。挫折帶給我們無盡思索。小時候，我們會跌倒，但現在，我們逐漸長大，學會了挑戰挫折，也使我們走向成功。

　　成長之中，我們都需要用挫折來磨練自己，挫折的背后往往都是五彩繽紛的彩虹，所以成長需要挫折!

　　【點評】這篇作文對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。

議論文作文和教師評語二

　　沒有風吹雨打，哪會有秋實的成熟;沒有刺骨的寒風，哪會有松柏的堅韌。

　　彼得遜說過：“人生中，經常有無數來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產生怎樣的影響，最終決定權在你自己的手中。” 逆境給人寶貴的磨練機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者。

　　古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎出來的。失聰的貝多芬，艱難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重的叩響了神圣的《命運》之門，揮灑出一部頑強與惡運抗爭的輝煌樂章。司馬遷忍受宮刑之苦完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”因此，逆境是強者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬丈深淵。 無須贊美逆境，無須企盼逆境，但是必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實干精神，即使眼看山窮水盡，仍然要想到會峰回路轉，柳暗花明。 不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。讓我們學會堅強，學會抗爭，用奮斗走出逆境，這將會成為我們巨大的財富。

　　我很欣賞奧斯特洛夫基的一句話：人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。

　　【點評】這是一篇議論文，作者在開篇以果實和松柏的例子，結合彼得遜的名言，引出了自己的觀點，即“逆境給人寶貴的磨練機會。只有經得起逆境考驗的人，才能成為真正的強者”。小作者最可貴之處在于能夠恰當引用名人事例來闡述自己觀點，作者以簡捷的語言概括出貝多芬和司馬遷的事例，使得文章論述具有說服力。 文章論證層次清晰，作者引用完名家事例后，能夠及時用有力生動的話語闡述自己觀點，使得文章顯得不空洞。文章結尾處再次引用名言，緊扣文章觀點，引發讀者思考。

議論文作文和教師評語三

　　時間是人生的第二生命，時間應分配得精密，使每年、每月、每日和每小時都有它的特殊任務。時間是最公平合理的，它從不多給誰一分，時間給勤勞者留下串串果實，給懶惰者留下一頭白發。

　　李嘉城是香港第一首富，他很小時因家里貧困，迫不得已將他賣給人家，他先后賣過好幾戶人家。最后他獨自出來闖蕩，做過很多雜工。把所有的時間和精力都放在事業上，從不讓時間從身邊插翅而飛，哪怕是一分一秒。皇天不負有心人，最后他經過多年的拼搏、努力，在世界開了許多公司，成億萬富翁。不僅是香港首富李嘉城，無數的名人、圣人、偉人，都是爭分奪妙的工作，從不浪費一分一秒的時間。相反，有些人整天無所事事，游手好閑，只想著不勞而獲。詩云“花到三春顏色消，月過十五光明少”。如果不趁年輕時干一番大事，到頭來只是兩手空空，后悔莫及啊!

　　假如你熱愛生命的話，那就別浪費時間，因為時間是組成生命的組胞。誰把握住時間，誰就擁有一切;時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出成績來。你若是愛千古，你應當把握現在，昨日不能喚回來，明天還需等待，能把握的只有今天和現在。讓我們緊緊把握住時間，不讓時間流失吧!