初三語文作文加評語

　　初三復習時間緊,內容多,而作文又是中考的重頭戲,因此要求學生進行大量的課外閱讀以提高作文水平是不可能、不切實際的。下面是第一范文網小編為您整理的關于初三語文作文加評語的內容，希望對您有所幫助!

初三語文作文加評語一

　　天空放晴，花兒綻放，人也放懷。

　　——題記

　　禪語曰：“一花一世界，一葉一人生。”驀然，我失去了航向，面對的太多，無法抉擇的也太多，人生的海洋，只剩我孑然一身。人生如花，遲早都會開放，所以，懂得“放”是一條新徑，即使有時很不舍。

　　它放手了。小池塘邊生長著很多的蒲公英。小時候，我總喜歡跑去看它們，白色搖曳在微風中，詩意……但當蒲公英被風兒帶走時，我哭了，“蒲公英走了，它不會回來了，蒲公英媽媽太壞了，為什么不留住它們呢?”咿呀的埋怨一直沒有消去，直到后來從書上獲知，蒲公英長大后就會離開植株體。蒲公英媽媽放手了，為了蒲公英長得更好，她忍住痛，任由蒲公英飛揚……

　　他放下了。陶潛，南山下的你的背影，顯得自由。有山依靠，有水陪伴，這就是你的所要啊!曾幾何時，你為了報效國家而發奮，然而，當理想實現時，一切都已在你的心中沉淀。官場上的爾虞我詐，哪有你的容身之地啊!不過你還有一片凈土，還有一種超然的情懷。是你的放下，讓后人品味“采菊東籬下，悠然見南山”，讓后人懷念“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”。你放下了官場，放懷了自己。

　　她放棄了。鄧亞萍，每當我從電視上或是在雜志上看到你，那激蕩在我心里的感慨也變得無盡。為了什么，你要放棄安逸的生活，為了什么，你要選擇這條難以承受的坎坷道路。答案是，你說過：“我是中國人，我喜歡體育。”先天的不足更加強化了你的意念，魔鬼般的訓練，這些都阻擋不了你。事實證明，你的放棄是正確的。領獎臺上你揮動著獎杯，而眼眶中卻飽含淚水，那是成功的眼淚，那是對困難挑戰之后的眼淚。

　　有一種真愛叫放手，有一種養心的方法叫放下，有一條成功的路徑叫放棄。懂得放，人生的航向才會明確;懂得放，才能綻開人生之花……

　　教師評語：作者選取蒲公英的放手、陶潛的放下、鄧亞萍的放棄三個典型事例說明懂得“放”才能收，蒲公英收獲了成長、陶潛收獲了閑適、鄧亞萍收獲了獎杯。本文首尾的處理也很精彩，值得分享!

初三語文作文加評語二

　　是誰灑下那熱情的汗水，走向夢的彼岸?

　　是誰迷戀這途中的玫瑰，逗留一地余歡?

　　——題記

　　懷著青春的暢想，沿著人生的驛道，我們是否放開腳步，無怨無悔地向前走，去摘取夜空的星辰?去汲取瑤池之水?

　　也許來日悲歡并非今日注定，但滿眼淚花時，必是往昔殘留的遺憾。

　　我們只有選擇一路前行，在不經間亮麗我們長途跋涉的腳步，實現我們百年的愿望，探求生命的真諦，綻放人生的意義。

　　于是，我們歡舞，我們期待，我們呼喚;

　　該走則走，讓季節的風鈴搖響世間的歡歌;

　　該走則走，讓清純如水的心靈展望薄如蟬翼的未來之絢麗;

　　該走則走，在追求中盡力展現短如夏花的人生之美妙;

　　該走則走

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這一路走得正氣凜然獨醒于世。

　　“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這一路走得瀟灑從容。堅定達觀。

　　走出一條人生的康莊大道，斷谷絕響。管它滿城風絮也好，一路荊棘也罷，天涯海角無須歸。

　　走出一條歷史的豪邁之路，蕩氣回腸。任它凄風慘雨也好，沙雪漫途也罷，大江南北獨徘徊。

　　走與停是人生的兩種狀態。有路則走，無路則停。

　　停，是為了尋找另一條生機盎然的路;

　　停，是為了反思走過的遙程;

　　停，是為了更好地走。

　　停是短暫的，我們不可能一輩子坎坎坷坷，寸步難行，也不可能只為了一時的懶惰而徘徊不前。停是美麗的，寧靜之中充滿了動力。

　　人生真正的走與停是有價值的，而不只是直沖亂撞和消極墮落。

　　走，應如夏花之絢爛;

　　停，亦如秋葉之靜美。

　　教師評語：“走如夏花”，是一種奮進的美麗姿態;“停如秋葉”，是一種寧靜的思考狀態。生命需要行走，也需要停留，有路則走，無路則停。人生正是在這走停之間得以豐富升華。

初三語文作文加評語三

　　歲月，從黑發中流過，風，傳播愛的信息，將黑發，一點點染白。

　　童年，梧桐樹下，透過縫隙照下的陽光把那頭黑發照得很黑很亮，那頭黑發很長很長站在風中，輕輕地微笑，望著不遠處一跳一跳的短發，滿是歡樂的笑聲。

　　夜晚，在燈光下，長發在為短發縫著書包帶，因為書很重，長發怕這書包不能承受，于是就在書包帶上縫上了一點點愛。

　　早晨，短發背著這更加牢固的書包出發了，短發親吻著長發，長發的發梢，觸到短發的鼻尖，散發出清幽的香氣。

　　傍晚，短發背著書包一躥一躥地回來了，長發在門邊靜靜地等待，望著回家的短發露出一點微笑。

　　吃過晚飯，陽臺上，長發為短發清洗著，短發頂著滿頭的泡泡，在陽臺上嘻笑，長發用清水將短發的滿頭泡泡沖洗掉，用手輕輕揉著短發的耳朵和眼睛，然后用毛巾輕輕地為短發擦頭。月光下，被清洗后的短發，顯得烏黑流亮，就像長發一樣，卻不及長發長，長發輕輕地摸著短發說：“孩子，會長長的，就像媽媽的一樣。”

　　長大后，短發離開了長發，長發為短發的書包縫補著，希望能承受更多的重量，而短發離開后，長發則是無盡的思念、擔憂，時間一點點流逝著，長發不再烏黑光亮，可還是在靜靜等待，等待短發的歸來。

　　梧桐樹下，是長發等待，還有——落了一地的梧桐葉，短發長長了，回來看望長發，而在門邊看到的還是長發露出的一點點微笑，只是長發不再烏黑光亮。

　　傍晚，還是在陽臺，只是短發變成了烏黑的長發，這次，由童年的短發為長發清洗，長發變得和泡沫一樣，都是白色的，在月光下，長發顯得出銀白色的光澤。

　　風，輕輕地吹，揚起絲絲縷縷的白發，傳遞著一點一點的愛，讓短發變得更長、更黑。

　　教師評語：這篇作文的亮點：一、構思精妙，結構嚴謹。作者把母愛這一深沉的情感融于“頭發”這一事物中，以童年時母親的長發和自己的短發進行對比，突出母愛。長大后，自己回報母親。全文以“長發”“短發”形象地比喻母親和自己，很有創意。結構上按時間的順序排列，結構緊湊而首尾照應。 二、語言清新，情感質樸。作者在營造意境的時候，無論是敘述童年時夜晚和早晨與母親之間的情景，還是長大后與母親的分別，語言都給人從內心深處自然流露出來之感。作者把母親對孩子的愛，孩子對母親的依賴，都深深的包容在長發與短發這個意象中，讓人讀來，別有一番風味。本文沒有華麗的辭藻，但平實的語言，卻包含著對母親真摯的愛。