議論文范文加評語

　　議論文,是進行問題闡述的過程,是語文能力與語文素養的組成部分,議論文寫作教學有助于學生提高對問題的自我觀點的理解,加強學生的閱讀能力和思維問題的方式,可以幫助學生全面的進行發展。下面是第一范文網小編為您整理的關于議論文范文加評語的內容，希望對您有所幫助!

議論文范文加評語一

　　出水的芙蓉，亭亭玉立，極盡妍姿;經霜的蒼松，勃勃精神，獨具風采;出岫的白云，悠悠行空，飄逸流韻;歷世的峭石，默默無語，淡泊忘我。

　　清水出芙蓉，天然去雕飾，天然是種樸素;大雪壓青松，青松挺且直，挺直是一種樸素;云無心以出岫，鳥倦飛而知還，無心是一種樸素;壁石立千仞，無欲則剛毅，剛毅是一種樸素。

　　真正的好詩，不是苦吟得來;真正的好畫，不是修飾得來;真正的好歌，不是假聲得來。真正的美人，并不依靠脂粉;真正的作家，并不依靠詞藻;真正的賢者，并不依靠貼金。

　　丑，是天生的，不是你的錯誤，何必耿耿于懷?乖，是你的性格，是你的人格力量所在，何必憂心忡忡?天生一副笨嘴笨舌的樣子，是你的本色，絕不可扭其天性以迎流俗;天生一副多情善感的樣子，絕不可違背內心以示堅強;天生你耿介之性，絕不可讓流言來改變你;天生你同情之心，絕不可讓騙局來消融你;無論如何，不必讓人家一個眼色來動搖信念;無論如何，也不必讓面前幾個銅板來改變形象。彩虹有彩虹的美麗，白云亦有白云的韻致;大樹有大樹的風采，小草也有小草的可愛。山雞披上孔雀的羽毛，不是西施;小鴨學著天鵝的嗓子，也永遠成不了歌王。風度，讓自然來體現吧，忸怩作態永遠體現不了魅力;讓本性來體現吧，裝模作樣更將是丑態畢現。

　　柑桔與柚子嫁接，變成的是另外一種植物;驢子與馬雜交，變成的是另外一種動物;沐猴而冠，人非人，猴非猴;牛頭馬面，牛非牛，馬非馬。保存樸素，就是保存本色，就是保存自己的基因與血型，就是尊重自己，永遠成為自己。

　　謊言，終有識破的時候;偽裝，終有揭穿的時候;粉飾，終有褪色的時候;騙局，終有露餡的時候。

　　一副木櫝不會比一粒珍珠更珍貴，一只瓶子不會比一份美酒更誘人，一片羽毛不會比一雙翅膀更有用。

　　一句謊言不會比一份真情更動人，一種面具不會比一副肝膽更有力，一件服飾不會比一顆真心更溫暖，一身皮囊不會比一顆靈魂更重要。

　　真理是樸素的，真情是實在的，真正可以交際的心靈世界應該是素潔而實在的。

　　當浮華給予我們過多欺騙的時候，我們感到樸素的自信;當虛偽給予我們過多悔恨的時候，我們感到樸素的可愛;當假意假情給予我們過多傷害的時候，我們感到樸素的可敬。

　　樸素是一份力量，它抵抗一切外來的侵略永葆自己;樸素是一份感動，它抵達人的心靈深處感動人心。所以，我愛樸素，不愛虛華，正如我愛的是你的本身，不愛你身體里的硅膠或裝上去的“芯片”。

　　【批改評語】讀完本文，讓人不得不佩服作者高超的語言表達技巧，不得不佩服作者見識的高遠。全文精彩語句俯拾即是，整句紛至沓來，又能在整齊的表達中飽含深意，絕了!

議論文范文加評語二

　　提到作文，有的人興奮，娓娓道來;有的人痛苦，叫苦不迭;有的人麻木，應付湊合;有的人鎮靜，有作文書唄!說句難聽的，沿用政治老師一句話：“一豬生九胎，連母十個樣。”

　　作文，作文。我記得韓寒曾說過：“要想作文寫得好，不如把語文書扔一邊去。”這說法我不茍同，沒有語文這本“啟蒙書”，肯定連詞語、句子都不會用，又何來這作文呢?不過他所提倡的有主見、有思想，不照本宣科，不附庸風雅，的確該做。畢竟，這語文書，這老師把我們的思想錘煉得快成金剛石了。

　　就我而言，我總覺得學語文就是為作文服務。從字、詞、句子，到文章通通都是這樣的。我們學習的應該是作者的寫作技巧，我們理解的是作者的思想感情，我們欣賞的是作者積極、樂觀的生活態度。一篇文章，一種人性，一種美感。可是，現在我們不能有自己的思想。文章中到處都是標準答案。不然我們的思想就會換來考試中的不及格，一把把紅叉叉。因此我們讀文章少了一份欣賞與灑脫，寫作文少了一份風采與飄逸，看文章不敢有個性，寫文章不敢有個性。而人缺少個性，怎能不在對文章的麻木中增加對作文的反感，甚至選擇逃避?其實只要我們的思想，在這個范疇內，又何必打入“冷宮”呢?

　　在語文書里，有許多令我們感動的文字。我感動于朱自清《背影》中的父親，父愛深沉被作者的生花妙筆寫得絲絲入扣，令人們想起自己的父母無私的愛;感動于三毛的《天使》，文筆委婉沉凝;感動于魯迅先生的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”感動于《軍神》中劉伯承的英雄氣概――許許多多，許許多多。在多次面對倫理，面對道德，面對理性后，我們有了更多的思考，更多的決心，更多的信念，更多的付出――而把這一切自己感覺到的點點滴滴付諸于文字時，又是怎樣的一種輕舞飛揚的痛快呀!

　　其實我們真的不必反復背著在測試中加以量化的“知識點”而失去文學塑造人的個性的神奇魅力。在支離破碎，索然無味的應試訓練中，教育的人文底蘊，人的情感、價值可怕地消失了。這不是太可悲了嗎?

　　我最感動的是痞子蔡《榭寄蟲》中老師教他們寫作文的片斷。

　　“老師，寫什么呢?”我小心翼翼地問。

　　“隨便。”

　　“老師，用議論文還是說明文呢?”又一同學問。

　　“孩子們，如果你們長大后，到臺南來看老師，老師一定很高興……”

　　同學們都望著老師。

　　“而我又何必在乎你們是乘飛機、乘火車，還是坐地鐵來的呢?”

　　同學們笑了。這是一種釋然的笑。

　　我希望有這樣的老師，這樣的學校，這樣的教育，讓我們釋懷一笑，寫下篇暢快的文章。

　　【批改評語】本文的“說理”非常成功。原因有二：一是作者客觀、冷靜而又飽含感情地分析了作文之我見，顯得全面,其實我們真的不必反復背著在測試中加以量化的“知識點”而失去文學塑造人的個性的神奇魅力;二是說理不矯揉造作，不生硬牽強，如談話一般，娓娓道來，顯得樸實親切。

議論文范文加評語三

　　雨是風的痕跡，風是雨的信息，彩虹則是風雨后的美麗。

　　——題記

　　一滴水、一條小河經歷了奔騰曲折、峭壁險隘的歷程，體驗了暴風驟雨、駕帆破浪的辛酸甘苦，最后匯入大海，襯出無盡蒼穹的一片透藍光輝，展現出一種水去云舒的美景。

　　也許，在大海看來，一滴水是卑微的，但它守護著心中的彩虹，最后終于匯入大海，使大海更廣博，更蔚藍。

　　心中念著卑微，我們總是難以想象那美麗的蝴蝶是由那難看的毛毛蟲變成的，總是難以想象“千里之堤”會“潰于蟻穴”，總是難以想象那小不點的蒲公英會有如此強大的生命力……

　　其實，生命從來就沒有卑微與高貴之分，卑微只是人們強加的想象而已。當被人們定義為卑微的事物開始守候心中的彩虹時，生命就一定會變得美麗而高貴!

　　當畫師在昭君的臉上點上一顆痣時，國色天香就不再美麗，卻鑄就了一座傳之千古的“青冢”。在封建社會里，昭君只是一個地位卑微的宮女，可她卻憑著不屈而高傲的心，守候著她心中的彩虹。“一去紫臺連朔漠”，卑微的她卻成就了大漢帝國幾十年的休養生息、韜光養晦。

　　或許在漢武帝的眼中，司馬遷只是一個地位卑微的史官，再蒙他的“恩賜”成了一個宦官，周圍的人都用異樣的目光望著司馬遷，可他仍執著，最后創作出了被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，開創了中國史學的先河。當他一心守候自己心中那美麗的彩虹時，一座中國史學上的石碑已經筑成。

　　曲小雪，一個普通的美國留學生。在那個擁有巨大財富與勢力的銀行家愛德華眼里，她再卑微不過了。可就是這個在愛德華看來是卑微的留學生，用自己的身軀支起了自己的尊嚴，最后她贏了。那個所謂高貴的愛德華公開賠禮道歉，并向這個“卑微”的中國人賠了5250美元。小雪不屑，撕碎的美元，拋向天空。那一刻，異國的上空卻升起了一道中國人尊嚴的“彩虹”。

　　或許，在許多人眼里，他們都是卑微的，但他們不卑不亢，守著自己心中美麗的彩虹，最終讓人們刮目相看。是啊，生命沒有卑微，只要你擁有生命，并竭力去守護自己心中的彩虹，你的生命就會因此而變得美麗而高貴!

　　讓那些自命高貴的人睜大雙眼來看清你吧……