小學語文教師作文評語

　　語文教室是學生學習生涯中重要的一位角色，學生也寫過不少描寫語文教室的作文，而關于語文教師的作文評語又有哪些呢?下面是第一范文網小編帶來關于小學語文教師作文評語的內容，希望能讓大家有所收獲!

小學語文教師作文評語精選

　　1. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

　　2. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

　　3. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

　　4. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前

　　5. 文章簡潔明了語言平淡樸實

　　6. 作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

　　7. 借景抒情托物詠志很特色

　　8. 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

　　9. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理

　　10. 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰

小學語文教師作文評語推薦

　　1. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　2. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

　　3. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　4. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

　　5. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　6. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　7. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

　　8. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

　　9. 前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切

　　10. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　11. 詳略安排不當，主次不夠分明。

　　12. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　13. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　14. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　15. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　16. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　17. 主題嚴肅，思想高尚，

　　18. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　19. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　20.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

小學語文教師作文評語

　　1. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　2. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　3. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　4. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。

　　5. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　6. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　7. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　8. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　9. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　10. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　11. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　12. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　13. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　14. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　15. 敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育

　　16. 樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息

　　17. 這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊

　　18. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

　　19. 結構嚴謹重點突出

　　20.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確