試談初中物理的復習方法

　　2005-8-1　字數：3803收藏此頁到都市網摘　　復習是教學的重要環節，通過物理復習能使學生系統整理、鞏固深化物理基礎知識，熟練掌握物理基本技能，同時進一步培養學生的思維能力、動手能力和分析解決實際問題的能力（主要有實驗操作能力、設計制作能力、解釋現象能力、解題計量能力）等。總之，物理復習具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應用的作用。復習過程根據需要可分為平時復習、階段復習和總復習等，本文著重談談有關初中物理總復習的方法。　　根據初中物理大綱要求、教材實際和初中學生的心理特征，初中物理總復習的方法可采取先具體后概括、先全面后重點、先細后粗的方法。分三個階段進行，即全面復習、重點復習和綜合夏習三個階段，下面分別談談各階段的任務要求和具體方法。一、全面復習抓課本　　課本是物理教學的主要依據和教學手段，要以“綱”為綱，以“本”為本，在全面夏習的過程中，要緊扣課本，進行“四清”——即清課本、清插圖、消實驗、清習題。做到徹底清理，學懂弄通。　　1、清課本。主要是引導學生清理物理現象、物理概念、物理規律和物理理論等，這是組成物理知識的四大因素，要使學生明確各章節所包含的物理知識點及其相互關系，弄清各章節的物理內容體系（知識結構）、能力要求、重點難點，使學生弄清物理知識的來龍去脈（來歷和發展）。對于課文中用黑體字排印和帶波線的內容要釋義明理，并分析關鍵詞，以使學生深刻理解，牢固掌握。例如，在初中物理第一冊中，對于力的概念，課文中是怎樣講的呢？一是課文中列舉了大量的物體對物體作用的現象；二是從物理現象中歸納出共同點，概括成重要結論：“力是物體對物體的作用”和“物體間力的作用是相互的；”三是對力的既念作必要說明：即力的相互性、方向性、和正確區分施力體和受力體。要使學生在總復習時明確：對于任何一個力都存在旋力體和受力體，施力體就是施加力的物體，受力體就是受到力的物體；還要明確對于任何一個物體，如果它是一個力的施力體，那么它必然同時是另一個力（即反作用力）的受力體，因為力的作用都是相互的，成對出現的，所以施力體和受力體也是相對而言的，物體具有兩重任。在總復習時，由于力的物質性—一任何力必須通過位置的接觸和傳遞才能發生。　　對于初中物理第一冊第二章《力》，在總復習時可以概括為一個重要概念和三條重要規律。一個重要概念就是力，包括力的含義、三要素、單位、種類（重力）和測量，三條重要規律是：①重力和質量的關系式G＝mg；②彈簧秤的原理（或彈簧的性質表達式）Δl1/Δl2＝F1/F2，③二力平衡條件。其要點是兩上力相等、相反、共線、共體。在總復習時，還可以把二力平衡條件推廣到物體只受兩個方向力的情況，當這兩個方向的力大小相等，方向相反，作用于同一直線，同一個物體上時，就能平衡，例如，對于課本第137頁上的例題；體積是100厘米3的鐵塊，重 7.6頓，當它全部浸沒在水中時，受到多大的浮力？這時候如果把鐵塊掛在彈簧秤上，彈簧秤的讀數是多少？這是一個水中稱物重的問題。課文中說：“鐵塊浸沒在水中時，彈簧秤的讀鐵F等于鐵塊重G鐵，減去對鐵塊的浮力F浮”。這是為什么呢？課文中并沒有講出道理。實際上這也是力的平衡問題。取鐵塊為研究對象（如圖1），鐵塊在水中共受三個力：重力G鐵，豎直向下；水的浮力F浮方向豎直向上；彈簧秤的拉力F，即讀數，方向豎直向上。這三個力可看成是兩個方向上的力——堅直向上和豎直向下；其中豎直向上的力為F+F浮，而豎直向下的力為G鐵，根據二力平衡條件，就有F+F浮＝G鐵，所以彈簧秤的讀數F＝G鐵？F浮。這樣講，道理就充分了。　　2.清插圖，什么是物理？在某種意義上講就是“即物講理”或“識物樹理”。因此課本中的插圖必須充分重視，認真分析，學懂弄通。初中物理課本中的插圖有以下幾種：①裝置圖——主要是設備的構造原理圖，如物理天平、液壓機的結構、船閘、抽水機原理圖、照相機、幻燈機原理圖、量熱器結構圖等。要學會分析它們的構造原理，掌握物理知識的應用。②實驗圖——演示實驗和學生實驗的裝置和程序圖，學會分析發生的物理現象和過程，總結出其中的規律。③受力圖——包括力的圖示，學會正確進行受力分析。④光路圖——學會畫平面鏡、凹鏡、凸鏡、凸透鏡的光路圖。⑤電路圖——由電源、用電器、電鍵、導線、滑動變阻器、伏特表、安培表等連接成的電流通路，學會將電路圖田和實物圖相互改換，學會讀表，學會分析電磁繼電器的工作原理等。⑥磁力線圖——主要有條形磁鐵、通電直導線和通電螺旋管（電磁鐵）的磁力線圖。⑦常數——表—一主要有速度表。密度表、光速表、功率表、比熱表、燃燒值表、沸點表、電流值表、電壓值表以及書末的物理量和單位表等。總之，對課本中的每一張圖和表都要細心分析，弄清意義。　　3.清實驗。對初中物理教材中的近20個學生實驗要認真研究，明確實驗目的、器材、步驟、原理、數據測量和所得結論，做到“三會”——即會正確處理數據和分析結論。對每一個實驗，都要懂得怎樣減少誤差。同時，對課本中的演示實驗和小實驗也要弄清其現象、過程和原理。例如，對于單量程和多量程電表的讀數方法，應使學生掌握三步：①確定量程；②確定最小刻度值（分度值）；③看指針位置，確定讀數。　　4、清習題。對于課本上的例題、練習題和復習題要重新研究一遍，對于重點習題要深入討論，適當擴展延仲，學會一題多解、一題多變、一題多用，達到“做一題，會一片”的效果，提高試題的利用率和解題效益。例如，前面所談的初中物理第一冊第137頁上的例題，不能一解了之，可以多變：　　　　1)若鐵塊有一半體積浸在水中，彈簧秤的讀數是多少？　　　2)若彈簧秤的讀數為7.1牛頓，求鐵塊浸在水中的體積是多少？　　　3)若將鐵塊壓在水中的彈簧上（如圖2），求彈簧的支持力。等等。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　再如，初中物理第二冊第179頁第(8)題和第183頁第(7)題屬于測量未知電阻Rx的設計題，在總復習時可以概括成“用安培表、伏特表測量未知電阻R的方法”講一下。共有三種方法：第一，用伏特表和安培表測未知電阻，即伏安法，其電路為圖3甲和乙。第二，用和定值電阻R1。其電路如圖4甲和乙所示。圖甲中，將K接通1時，的讀數為I1；將K接通2時。的讀數為I2，則有I1R1＝I2R2，可得Rx＝I1R1/I2。在乙圖中，設閉合K后，R和Rx串聯時，的讀數為I1；當用一段無阻導線將R1短路后，的讀邊變為I2（此法叫短路法），則有I1(R1+Rx)＝I2Rx，可得Rx＝I1R1/(I2？I1)。第三，用和定值電阻R1（方法從略）。這樣歸納在一起，使知識更加系統條理，便于比較記憶，體現了總復習的優勢。當然上述問題尚未結束，還可以深化擴展，如將電路圖改畫成實物圖，就能考查學生的實驗技能。 二、重點復習抓雙基　　全面復習旨在把各個章節的所有知識點統掃一遍，使學生有一個完整印象。但是，要實現教學目標，還必須引導學生抓住重點知識，深刻理解，熟練掌握，這就是說要進入重點復習階段。在這個階段，要突出“雙基”（基礎知識和基本技能），發展“二力”（智力和能力）。　　初中物理的基礎知識主要包括重要的基本概念和基本規律，如第一冊中的力、壓強、功等概念和牛頓第一運動定律、液體壓強公式、阿基米德定律、杠桿平衡條件、功的原理等。基本技能主要有基本儀器和實驗的操作技能，解釋物理現象和解答習題的技能等；必須逐一訓練。三、綜合復習抓應用　　綜合應用多項物理知識解決實際問題，是高層次的教學目標，必須在綜合復習中通過訓練才能達到。綜合分析和應用能力是要求學生用兩條以上的物理原理正確分析物理現象，或用兩項以上的物理知識綜合處理和靈活解決實際問題。下面舉幾冽說明。【例1】將三個質量相同的不同金屬塊，放入沸水中相當長的時間后取出，立即分別放到0℃的大冰塊上，能夠使冰溶解最多的金屬塊具有 [ ]　　A.較多的熱能　　　　　 B.較大的比熱　　C.較高的溫度　　 　　　D.較大的體積【分析】這道選擇題涉及到多項物理知識，如熱量、熱能、比熱、溫度、體積等，要求學生掌握熱傳遞的發生條件和傳遞熱量的決定因素，由溫度變化所傳遞的熱量計算公式為Q＝mcΔt，在金屬塊和冰塊發生的熱傳遞過程中，金屬塊質量m相同，溫度變化量Δt相同，都是100℃。可見金屬塊所放出的熱量Q僅與比【例2】制作保險絲的材料應當具備的條件是 [ ]　　A.熔點高，電阻率高　　 B.頂點低，電阻率高　　C.熔點高，電阻率低 　　D.熔點低，電阻率低【分析】解答這道題需要明確保險絲的作用和所根據的原理，它是根據電流的熱效應制成。用受熱后自身熔斷來控制電流大小的。由焦爾定律知道，在電流強度和通電時間相同時，保險絲的電阻越大，產生的熱量中學物理教學參考（西安），1993.12.32~34就越多；在長度和橫截面積相同時，保險絲的電阻率越人，其電阻就越大。可見，在其他情況相同時，保險絲的電阻率越大，通電后產生的熱量就越多。在比熱、質量和熔解熱相同時。保險絲的熔點越低，自身熔斷所需吸收的熱量越少，即熔點越低，越容易熔斷，具有保險作用。可見，本題的答案應為（B）。但本題涉及的物理知識相當多。　　關于解題計算和實驗技能方面的綜合應用問題就更多了，不再贅述。