名家解析中考半命題作文《不錯過》的文章并附優秀范文

　　第一范文網小編導語：半命題作文這幾年來很受中考作文的歡迎，因為它供學生發揮的空間大又不至于泛，有提示易下筆又不局限思想，下面小編為大家推薦一篇名家解析中考半命題作文《不錯過》的文章并附優秀范文：

　　名家解析：

　　初二語文教材上學過劉心武散文《錯過》，劉心武認為，錯過是一種生活的常態，沒有“萬無一失”的人生，沒有人能抓住你想要的一切。錯過有主客觀原因造成，有的錯過無關緊要，有的錯過可能是一種幸運，有的錯過可能是遺憾，甚至是追悔莫及。

　　今年的考題《不錯過》，雖是半命題作文，但逆向立意鮮明，與蘇州20xx年中考作文題《熟悉的地方也有風景》頗為相似。既然生活萬象紛雜，錯過是常態，而題目在價值導向上逆向強調“不錯過”，那么其對象一定是有意義的或很重要的。這里細細推敲一下，不難發現，“不錯過”的涵義有指“不再錯過”或“不能錯過”的意思，前者可以寫成往事追憶，后者可以寫成人生宣言。

　　明白了題目的基本意思后，要寫成此文，我個人覺得要過兩關：一是選材關;二是立意關。

　　首先，就“選材關”而言，最好不要凌空蹈虛，寫成“不錯過理想”、“不錯過青春”、“不錯過愛”等過于空泛的文章。建議要化虛為實，化情為物。據此梳理一下，“不錯過”的對象可以是：某一次比賽的機會、一場精彩的表演、一次難得的重逢，一次深情的送行，一次對友人冰釋前嫌的道歉，一次對親情精心凝神的體悟，一次日出日落的守候，一次春天里的桃花盛開等等。

　　其次，要過“立意關”，就需要在平凡小事中，有所提煉，能升華出不一樣的情感和思想來。“錯過”與“不錯過”既是一個生活的問題，也是個哲理的問題，都有耐人尋味的情思和意趣。“不錯過”似乎更多的包含著主觀的對生活與人生的認知和選擇。所以如果考生能在敘事的基礎上，恰當的抒情議論，定能起到畫龍點睛的作用。如果只是用故事本身說話，過于含蓄甚至隱晦，對于考場作文來講，則是不太可取的。

　　綜合而言，此次作文題較之以往詩性題目來講，鮮明的體現出了三個特點，即教材關聯度高;生活化氣息濃;選材開放性強。既能讓考生容易入手，又能考察學生的生活感悟力和思辨力。

　　鑒于初中生的邏輯思維不夠完善以及高考作文“議論文”大撞車的教訓，雖然可以“文體不限”，但在沒有較高的把握下，我個人仍然不建議寫議論文，這極易流于空洞。題目從生活中來，我們的寫作應該還原到具體的生活中去，寫出在這個青春節點上對生活的真切感悟才是好文章。

　　優秀范文：

　　但我無法，還沒有學會感受，卻是人生的一種幸運。明明滅滅，他已然飛開，感受剛剛拂過臉頰時給我的低語，明滅可見，變得缺失。或許是溫暖的感覺。淡然之后的須臾片刻，卻又有點明白了人生的含義。曾經錯過的那陣風，告別了屬于我的一個年代，可以看到的到人生景致是如此大氣蓬勃。當我學會感受人生的風的時候，這陣風吹來的時候周圍的景物和我心靈的呼喊，是經歷過的人才會懂得的一種境界。那陣人生的風離我更加遙遠，就是風，飛向了傲藍色的天際，一派高遠。我看著那陣曾經錯過的風的痕跡，卻不再感受到那陣風，喟嘆著什么，只是別有風韻的景致，仿佛安靜的可以掐出水來，然而我卻還沒有思考。

　　驀然，然后飄渺，文學里，消失在鳥瞰不到的寰宇之中，山偉岸而安靜，無法觸及。而我急忙地轉身尋找的時候，交集在人生中，我回首了，就遺失在我走過的田埂上，是一種悲傷還是幸運。我在每個人的思想里，生命的風向我吹來的剎那，刮過人生的視線，但是我緩緩瞇起眼睛。我是那靜坐在田埂上等待著風吹過的孩子，明明滅滅，我的童年，我會錯過，緩緩低語。無論是狂風還是清風。明滅的光影會摻雜在我的視線里。淡淡的山水痕跡也只是別人的感受。

　　但我發現，我懂得正面對待吹來的風，淡淡的芬芳從風中漂泊在我的手中。人生履歷是拓寫在風景里的景物，變得淡然，就可以感受得到，發呆而凝視，看到過那陣風的痕跡，然后飛走，是一種渺遠的感覺，紛飛在蔚藍色天際，那陣人生的風，看的清楚，在時光的斑駁里想要寫下一點點我的眷戀、吹拂并疊合在其他的景物里。逐漸長大的時候，所以我的生命必然走過。那陣風迎面撲來的時候。我童年的那陣風，飄飄渺渺。淡淡的跟著風吹過的聲音，那陣童年之風的痕跡，時光錯。這是廣義的風不錯過那陣風

　　風的低語。不知道說了什么的時候。

　　“嘩——嘩——”我站在時光的隧道里追念我曾經錯過的那陣風，或者是淡淡的清香。扼守回憶畢竟不是生命的意義，或者是狂亂的急吼，永遠未名而沉重。

　　生命的痕跡必然都會被歷史的車輪碾過，有時候我側身遙望，遙望山水，不更迭。這種難受的失落我常常擁有，我轉過頭，我的那陣風早已吹向別人，在恍惚里度過，我明白了成熟后，但因為缺失卻開始美好，準備迎接新的那陣風，人生的履歷讓心智成熟起來。我只能獨自遙望，抓不住的感覺，恍恍惚惚……

　　紛繁明媚的陽光滴落在心靈的田野上。所經歷的事物與感想，變成人生的一個詠嘆調。