什么是青紅皂白及其造句

　　青紅皂白，以下第一范文網小編整理青紅皂白的造句的范例，供大家參考。歡迎閱讀：

　　青紅皂白的解釋：

　　[釋義] 皂：黑色。各種深淺不同的顏色。指不同顏色。喻指事情的是非曲直。

　　[語出] 《詩經·大雅·桑柔》：“匪言不能;胡思畏忌。”鄭玄箋：“胡之言何也。賢者此事之是非;非不能分別皂白言之于王也。”

　　[正音] 皂;不能讀作“zhào”。

　　[辨形] 紅;不能寫作“虹”。

　　[近義] 是非曲直是非黑白

　　[反義] 是非不分

　　[用法] 用作貶義。一般作賓語。

　　[結構] 聯合式。

　　青紅皂白的造句：

　　1 他不分青紅皂白,一口咬定責任應由我來負,你說他是不是蠻不講理?

　　2 孩子犯了錯誤,家長應該多給他們講道理,不應該不分青紅皂白地亂罵亂打。

　　要分清青紅皂白

　　3 窗上的玻璃碎了，爸爸不問青紅皂白地就將小明說了一頓，小明感到很委屈。

　　4 你為什么不分青紅皂白地亂罵人呢?

　　5 他不分青紅皂白,一見面就劈頭劈臉把他大罵了一頓。

　　6 他聽了底下的人一說，不問青紅皂白，就氣勢洶洶地走了出來。

　　7 "來，發給你們擦槍布!"司務長也不問青紅皂白就對八班長說："在哪兒搞這么多破抹布?"。

　　8 哪里有激烈的戰爭，他就立即沖向那里，不問青紅皂白就砍殺起來。

　　9 后來，他不分青紅皂白地把兒子狠狠地教訓了好些日子。

　　10 青年司法理事會說，不分青紅皂白的使用此一辭匯，可能會鼓勵年輕人加入幫派，犯下更嚴重的罪行。

　　11 那些從不需要搬家的人，不分青紅皂白地收藏了一些只能說是雜七雜八的東西。

　　12 暴力往往不分青紅皂白地針對非戰斗人員而不是戰斗人員，以及針對合法目標的過度行為。

　　13 不分青紅皂白的紐倫堡審訊只能證明一點，那就是：我們的敵人由于未能把希特勒抓到手而積忿難消。

　　14 一些避孕方法如果不分青紅皂白地使用，因而可能是無效的或有危險的，所以需要醫生的處方。

　　15 酮這東西是不分青紅皂白什么脂肪都減的，很多節支項目也是一樣。

　　16 我很惱火，不問青紅皂白就批評了經常違反紀律的洪晨同學。

　　17 施拉姆得出了不分青紅皂白的結論：瞧，階級斗爭和辯證法造成了什么樣的結果!

　　18 一個警察不問青紅皂白地開了火。

　　19 相反，它們在一種近似不分青紅皂白的恐慌中出售了資產，使市場出現了比默頓教授預想中更加劇烈的動蕩。

　　20 他們不分青紅皂白，發狂似地打著，打著。

　　21 三是1904點，是極限位，破了這個點，筆者不問青紅皂白堅決清倉，也可以說反彈已經結束。

　　22 北宋、南宋末年的政府，雖然腐朽，但還沒有不問青紅皂白對人民大屠殺、搶掠。

　　23 我要說的是，我們不分青紅皂白地將這些有毒的、具有強大生物功能的化學制品，交給了那些對這些制品的潛在危害基本上或者完全無知的人去使用。

　　24 而一只小綿羊在一個早上，不問青紅皂白地將它囫圇吞下。

　　25 主裁判張雷不問青紅皂白，莫名向夏伊徳直接出示紅牌，緊接著向楊璞出示第二張黃牌將其罰下。

　　26 我們把模式庫作為指南和藍圖，而不是奉為不分青紅皂白的金科玉律。

　　27 我以為他偷吃了奶酪，不分青紅皂白地拿鞭子抽了他一頓，壓根沒想到是奶酪酸了，我親手倒掉的。好了，這下子，我別想活著見到他了，永遠永遠永遠也見不著了。這個可憐的受盡虐待的孩子啊!

　　28 有時候，放學回家遲了一點，媽媽經常不問青紅皂白，便要拿柜子后面那條棍子打我。

　　29 否則，不問青紅皂白一刀切，就會把一些地方剛剛萌芽的房地產業打下去。

　　30 扯開衣服，看了兩處，不問青紅皂白，舉起鞭子就打。

　　31 恐怖主義者不分青紅皂白地殺害普通百姓。

　　32 理應花在對付性侵犯者上的錢，卻花在了不分青紅皂白的名單上，使原本零星的回報變為零。

　　33 在后來的咨詢過程中，我了解到李強的父親對外界軟弱無能，可在家對他則要求極嚴，每當李強在外頭受氣或學習成績不理想，父親總是不問青紅皂白就拿他是問，他身上總是留下挨打的傷痕。

　　34 地姨媽這個人和有些人一樣，對于專賣藥，或強身健體等之類的保健藥品，不分青紅皂白都要先試為快。

　　35 記得那次小劉身體不舒服起床動作慢了點，您走過去不問青紅皂白就沖他說："什么玩藝，傻不拉幾!"當其他戰友告訴您他病了時，您又當著那么多新兵的面說："就他毛病多。"。

　　36 有人問“皂”字怎么解釋，一人回答道：“皂就是黑，所以諺語有‘不分青紅皂白’的說法，如同說黑白不分。”。

　　37 你運動傷害時所享受的世界級醫療，靠的是核子醫學的進展、以及中國不分青紅皂白的在西藏傾倒核能及生化癈料。

　　38 根據中醫理論，人體的“虛癥”就分為氣虛、血虛、陰虛、陽虛等等，倘若不問青紅皂白，買來補品就吃，那就很可能事與愿違，適得其反。

　　39 教師要慎重地進行獎懲，不要捕風捉影地推測和猜疑，以為好學生就一切都好，差學生就一切都差;不要輕信傳說，不要聽到有人反映情況就不問青紅皂白去獎懲。

　　40 我正在寫著作業，忽然，我心愛的花瓶被表弟打碎了，媽媽聞聲趕來，看著地上破碎的玻璃，氣得臉色發黑，不分青紅皂白把我訓斥一通。弟弟則在一旁吃吃的笑著，哎，這表弟呀，真拿他沒辦法!