皮影戲作文
對，不能，那么他們躲在哪里呢？他們在幕后操作，操作的結果是，皮影在舞臺上呈現出千姿百態、活靈活現的動作和神情，并通過這些細致逼真的動作神情，以及皮影操作者的旁白等，向觀眾表現皮影人物的一個故事，塑造人物形象。既有趣又有主題，這樣才能吸引觀眾，讓觀眾“微笑，默嘆，鼓掌，以為妙絕”。
考試作文畢竟和平時隨筆不同，考試作文要求在限定的字數內表現一個主題，表達一種情感，而平時隨筆則可長可短，比較隨意些。平時隨筆就像是在家自己弄弄小炒，而考試作文則像規定時間內給客人端出一道色香味俱全的像模像樣的菜肴，當然也像在規定的舞臺和時間內給觀眾表演一段皮影。要求比較嚴謹，因此，需要我們同學好好去經營。
我們繼續這個比喻，寫作文的同學可以比作是皮影操作者，而你的作文就是那個皮影戲，那么改卷的老師呢？便是觀眾吧，作為操作者，你不可能從幕后跳出來說，觀眾們，我的皮影故事是這樣的，情感是那樣的，人物是如何如何偉大，或者如此如此有趣等等。
你唯一的辦法就是在幕后將皮影繩拉好，讓皮影們舞動起來，表演起來，看到觀眾被你的人物感染進入角色，你仍舊不能在背后叫好，你只能不動聲色地繼續操作下去，或者事后沒事偷著樂。契訶夫談到寫小說時說：“好壞都不要說出聲來。”說的就是這個意思，作者在寫作者盡量讓自己處于“隱身”狀態。如果改卷老師被你的故事所吸引，最后才走出來，作為賓客，他“意少舒，稍稍正坐”，來給你打分，那么你的作文就成功了。
目前，我們同學作文中最大的問題就是呈現方式的問題，我以前以為是呈現的精彩不精彩的問題，后者只能日后慢慢在鍛煉中去解決，目前當務之急便是解決呈現方式的問題。大部分同學似乎就怕閱卷的老師看不到你的寫作意圖，于是干脆站出來說，這個人物，怎么樣怎么樣，而不是通過細致的描寫和特定的場景以及故事去表現，因此，作文就變成了思想說教，或者是人物概述。
下面我們用兩篇本次考試作文來對比。
難忘那微笑的目光
期中考復習的最后一天，明天便是奔赴考場的日子。我回望教室墻上的鐘，下午第一節還沒開始，還是下課時間，便將頭埋在臂彎里，再瞇一會兒覺。連續幾日的晴天，讓人困倦不已。旁邊的男生們不知疲倦地打鬧著，我實在難以入睡了，心里盤算著——下午英語課、語文課、科學課，吃飯……
正當百無聊賴時，上課鈴陡然響起來，英語老師抱著一堆作業匆匆從隔壁班教室跑過來。耳畔響起英語老師溫和卻又嚴厲的聲音：“這節課我們來訂正作業，再不訂正就沒時間了，大家先把報紙拿出來……”她碎碎的聲音不絕于耳，而我，中午沒休息，倦意如潮水般席卷而來，眼皮都快粘上了。朦朧中環顧四周，也只有少數幾個同學坐直了身子，強打精神努力聽著。我自恃作業做得不錯，閑著無事就開始打量起英語老師來。皺巴巴的臉，皺著的眉頭，皺著的鼻翼，不斷涌出單詞的薄嘴唇顯得更薄了，反正給人的感覺就是一位老婆婆。
此刻，她正起勁地講解一道題，為了掩飾自己的懶散，我裝作極認真聽題目的樣子，并及時附和老師一聲，完整地將英語語法回答出來。當時教室里悄無聲息，只有我的聲音在空氣里回蕩，突兀得讓人有點尷尬。