關(guān)于科技的作文1100字(2篇)
關(guān)于科技的作文：“能吃”的科學(xué)課
也許你還在納悶吧，也許你還在懷疑自己的眼睛是不是看錯(cuò)了吧：科學(xué)課怎么能吃呢？難道是一項(xiàng)新的國(guó)際發(fā)明？對(duì)，科學(xué)課就是能吃，但它不是新發(fā)明。前幾天，我們可敬可親的馮老師就給我們上了一節(jié)“能吃”的科學(xué)課。
下午第一節(jié)下課后不久，科學(xué)老師——馮老師就端著一個(gè)盆子大步流星地走進(jìn)了我們的教室，他一進(jìn)教室就把教室里的同學(xué)全都吸引到了講臺(tái)周圍。什么東西這么大的魅力？哦，原來(lái)是他手上端著的植物種子和一些實(shí)驗(yàn)器材吸引了我們。尤其是盆子里那些又大又飽滿的各類種子引起了我們極大的興趣。
我們圍著講臺(tái)，一邊指手畫腳，一邊七嘴八舌地爭(zhēng)論著：“這些種子是拿來(lái)干什么用的呢？”“拿來(lái)解剖的？”“拿來(lái)觀察的？”“是不是拿來(lái)吃的哦？”……對(duì)于我們的爭(zhēng)論，馮老師笑而不語(yǔ)。
我們討論得正起勁時(shí)，上課鈴響了。馮老師簡(jiǎn)短地交代了我們幾句后就給我們一人分了幾粒種子，讓我們把種子的種皮剝下來(lái)觀察種子的組成部分有哪些。哦，原來(lái)是用來(lái)觀察的啊。
剛才還安安靜靜的教室里立刻“騷亂”起來(lái)。我們邊觀察邊說(shuō)話：“可以吃嗎？這花生看起來(lái)很好吃哎！”我的話音未落，我們組后面就傳出“趙海洲把花生種子吃了”的聲音。這聲音猶如一枚重型炮彈落在了我們教室里。大家有的驚訝，有的氣憤，有的羨慕，有的急忙奔向講臺(tái)馮老師那里……
我趁著教室里混亂之機(jī)，立即跑到趙海洲那里去打探：“種子好吃嗎？”他說(shuō)：“嗯，好吃，甜甜的！”
我聽(tīng)他說(shuō)完，迅速回到座位上，拿起一顆花生米就塞進(jìn)嘴里，用牙輕輕一咬。“嗯，真的很好吃呀！”那香甜的味道從嘴里一直蔓延到心里，那感覺(jué)真奇妙，再去拿幾粒吧！
我張望了一下教室，馮老師已經(jīng)被“請(qǐng)”到趙海洲身邊去了，正跟他在說(shuō)著什么，無(wú)暇顧及我們這邊了。
趁幾個(gè)同學(xué)不注意時(shí)，我偷偷地溜到講臺(tái)旁，從馮老師泡種子的“水”里撈起幾粒花生，假裝觀察，趁人不注意時(shí)飛快地把它們統(tǒng)統(tǒng)都喂到了嘴里，然后裝作若無(wú)其事的樣子回到了座位上。
這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“那‘水’是消毒液，具有腐蝕性。”我一聽(tīng)，連忙跑到垃圾桶邊“嘔吐起來(lái)”，直到把嘴里的花生吐光了為止。“有毒？我的小命會(huì)不會(huì)由此“over”了啊？”一節(jié)課就這樣在我的忐忑不安中過(guò)去了。幸好到下課時(shí)我仍然安然無(wú)恙！
從這件事中，我體會(huì)到了：不要人云亦云，要有主見(jiàn)，更不能貪吃。
關(guān)于科技的作文：一節(jié)幸運(yùn)而難得的科學(xué)課
第二節(jié)課，我們班的同學(xué)來(lái)到了一樓的多功能室，我們準(zhǔn)備在那里上課。
我們到了多功能室，音樂(lè)就響起了，那音樂(lè)顯得讓我的心慢慢平靜，那音樂(lè)使我感到?jīng)]有那么緊張。很快，我就找到了我的位置坐了下來(lái)，我看到桌上有一大盆水，我知道那肯定是做實(shí)驗(yàn)用的。
上課了，張老師笑容滿面地朝我們走來(lái)，并利用在場(chǎng)的人讓我們來(lái)分類進(jìn)入上課狀態(tài)。老師一問(wèn)問(wèn)題，我們都踴躍地舉起手來(lái)，有的說(shuō)可以分成男和女，有的說(shuō)可以分成領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生，有的說(shuō)可以分成戴眼鏡的和不戴眼鏡的，還有的說(shuō)可以分成扎辮子的和不扎辮子的，反正我們的說(shuō)法各種各樣。
接著張老師拿起了寫白板的筆在白板上寫了“固體放在水里有的會(huì)沉，有的會(huì)浮，有的會(huì)溶解”。老師并把一些橘子、辣椒、注射器等等東西問(wèn)問(wèn)題，并想把我們引進(jìn)“做實(shí)驗(yàn)的大門”。張老師讓我們以小組的單位估計(jì)一下橘子、辣椒、注射器等東西放在水里會(huì)怎么樣，估計(jì)完以后把估計(jì)答案寫在一張紙上（當(dāng)然紙是老師發(fā)的）。我們估計(jì)完后，張老師讓我們證實(shí)一下，于是我們就開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)！我們組派了王若靈去領(lǐng)材料，材料分別是：橘子、西紅柿、注射器、保險(xiǎn)絲、粉筆、雞蛋、食鹽和一杯裝滿了水的量杯。我們領(lǐng)到了材料就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，老師規(guī)定時(shí)間：1分鐘。我們必須得抓緊時(shí)間了，所以我們首先把西紅柿放進(jìn)了那個(gè)裝滿了水的大盆子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那西紅柿是沉的！我們又把雞蛋放進(jìn)了水里，這肯定是沉的嘛！我們又把注射器等東西放進(jìn)了水里，我們估計(jì)的沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，完全正確！
這時(shí)，來(lái)了一個(gè)“難題”，張老師要我們把浮起來(lái)的沉下去，沉下去的浮起來(lái)。我們又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，這次是5分鐘時(shí)間。
這時(shí)，徐軍和龔丞拿起了保險(xiǎn)絲把本來(lái)浮起來(lái)的桔子給沉了下去，因?yàn)榇钪ｋU(xiǎn)絲的重量嘛。接著，我們又把辣椒拿來(lái)了，我們拿起注射器，通過(guò)注射器我們又給本來(lái)浮起來(lái)的辣椒給沉了下去。接著，我們拿起了桔子，我們準(zhǔn)備給桔子打一針，可是王若靈按照原來(lái)的方法（給辣椒打針的方法）但是，我們?cè)嚵撕芫茫紱](méi)有成功。接著，我們把雞蛋放進(jìn)鹽水（放了食鹽的水里），自然就浮起來(lái)啦！粉筆，怎么辦呢？放在鹽水里也不行耶，這時(shí)，5分鐘已到……
張老師現(xiàn)在要叫人上來(lái)把自己剛才的杰作展示出來(lái)了，老師叫了黃武藝那組，他們回答的很精彩。接著又叫了趙英哲那組，他們有兩個(gè)杰作，十分令人覺(jué)得好笑。第一個(gè)杰作：變辣椒，首先辣椒是浮的，他們把保險(xiǎn)絲串進(jìn)辣椒里，那自然而然的也就是沉的啦！第二個(gè)杰作：變桔子，他們把注射器穿過(guò)桔子，也就沉了下去。接著，陳睿上來(lái)展示他的杰作了，他變的是西紅柿，他是這么說(shuō)的：我們組把西紅柿剝開(kāi)，把里面的東西掏出來(lái)，就減輕了重量，自然也就輕了啊！！陳睿果真是個(gè)惹人笑的家伙啊!!
哈哈！他們的杰作真是令人覺(jué)得輕松愉快啊！
最后，我們完成了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是老師給我們準(zhǔn)備了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，而且老師說(shuō)一個(gè)實(shí)驗(yàn)比一個(gè)實(shí)驗(yàn)要有趣。我們沒(méi)有三個(gè)實(shí)驗(yàn)都完成，我不禁有些覺(jué)得可惜，但是我覺(jué)得我們能上這節(jié)課，算是我們班的榮幸了