今年“花”勝去年紅

　　———2005年高考上海卷作文閱卷側記

　　今年作文的總體情況感覺比去年好，具體表現在以下幾個方面：　　

　　審題能力強了

　　因為題目的開放度較大，又是同學們感興趣的話題，是讓他們寫他們自己的生活，所以考生人人有話可說，人人說話有不同的興奮點，但他們也沒有忘記“審視和辨析”，因為當今的文化生活紛然雜塵，尤其是受到一些外來文化的影響，泥沙俱下，必然魚龍混雜，因此需要審視和辨析，分清主流是什么，末流是什么，哪些是好的，哪些是不好的，甚至是有害的，只有這樣，才能認清它們對你的成長正在形成的影響，這就要頭腦清醒，增強理性思辯意識，對當今的文化有著理智而辯證的思考。這一點絕大多數同學做到了。所以，真正偏離題意的，即四類以下的作文比例很小。　　

　　擬題能力強了

　　以往的作文話題明確，所以雖然要求自擬題目，但還是有相當數量同學直接拿話題當題目，今年是泛話題作文，材料既是提示，又是話題范圍，自擬題目能力的要求更強了，但還是出現了不少出彩的題目�？偨Y一下，大致有下列四種類型：

　�、凫n麗型。如《美麗的流行，永恒的經典》、《追尋那一片凈土》、《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風》、《寫在文化生活邊上》、《灌溉心靈的花園》、《文化的呼吸》、《穿越時空的旅程表》、《成長在潮流的森林》、《為文化撐起一把傘》、《文化在青春里回蕩》、《文化點亮生活》、《眼淚里泡過的微笑》、《樂在春花燦爛時》等，這些題目都很出跳，都很靚麗，一下子就抓住了閱卷老師的眼球。

　�、谧穯栃�。追問不是追問別人，而是追問自己，因為自己就在潮流之中，感到迷惘與彷徨，于是對自己當下的文化行為方式進行反思。這樣的作文題往往發人深省。如《今年我幾歲》、《我們把什么丟了》、《誰動了我們的文化觀》、《誰偷走了生活的美感》、《你是否會打文化的算盤》等等，就屬于這種類型。

　　③呼吁型。這些同學身在潮流，卻不隨波逐流，而是清醒地認識到當今文化對青少年成長所帶來的負面影響，于是從心底向社會發出呼吁與吶喊。如《還我們一片潔凈的天空》，就是他們發自心底的呼喚。

　　④警示型。寫作文實際上也是個自我教育的過程，相當一部分同學通過寫這篇作文，進行了一番自我反省，并對他人和社會提出了振聾發聵的警示。如《找回自己的靈魂》、《拾起那朵百合花》、《當傳統遭遇流行》、《身邊的指南》、《風繼續吹》、《隨風飄蕩》、《文化邂逅金錢》、《文化追追追》、《我餓了》、《那一個墻角》、《不用耳朵我也聽見了“文化”》、《唐詩之后是宋詞》等。　　

　　積累材料新了

　　去年發現許多同學使用的論據材料陳舊，今年這種情況大為改觀，有些同學使用的材料很新鮮并且具有鮮明的時代感，比如女子十二樂坊、王小帥電影《青紅》等�！　�

　　文化積淀厚了

　　明顯可以看出現在的考生比以往的文化積淀厚多了，這跟近幾年的引導有關系。去年出現了不少“掉書袋”的作文，今年明顯少了。文化積淀，不在乎你在作文里引用了多少古詩文，而是要成為內在的精神，化在作文的字里行間之中。　　

　　思想更深刻了

　　一篇作文有沒有思想很關鍵，思想獨到而深刻，更是一篇作文拿高分的制勝法寶。我們在閱卷過程中發現不少思想有亮點的作文，不禁為之而一陣驚喜。比如《文化邂逅金錢》一文這樣說道：“30年代魯迅去了，60年代老舍也去了，1988年連沈從文也去了……余秋雨的做作，郁秀們的無聊，新詩的無病呻吟，美術界的假畫拍賣，音樂界的假唱風波……一個‘錢’字下面有多少英雄拜倒，豈不悲哉？”雖不乏偏激，但我們也不得不佩服作者眼光的犀利與見解的深刻；再如《你是否會打文化的算盤》的結尾：“人在社會這個大算盤上只是一粒珠子，任環境擺弄，但人在自己的人生算盤上，卻可以是一個掌控全局的算珠能手，結局怎樣，就要看你自己了。”實非一般人所能道！　　

　　作者：□光明中學李新