大學(xué)生我為評(píng)估做貢獻(xiàn)演講稿
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
大家好!我叫劉貝易，來(lái)自數(shù)控071班。正如在座所知，我校即將迎來(lái)評(píng)建工作。這次，對(duì)于我校既是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是一個(gè)機(jī)遇。
所謂挑戰(zhàn)，是因?yàn)樵S多南京高校都接受了評(píng)建。比較“不幸”的是，他們無(wú)一例外得都獲得了優(yōu)等。所以，壓力便成倍地壓在我們的肩上。若我們稍不留神得到優(yōu)等以下，那我們學(xué)校便將成為公開的反面教材而被人們廣為傳誦。那么，我校的社會(huì)地位和公共影響力必將一落千丈!這種結(jié)果是我們能輕易想見的，但卻是我們所無(wú)法接受的!
所謂機(jī)遇，是因?yàn)槿粑倚Ｔ诖嗽u(píng)建中能得到好評(píng)，那我校將向著成功更大地邁進(jìn)一步，這會(huì)更有利于我校的發(fā)展壯大!
作為南京工程學(xué)院的一份子，我想，我與在座的各位都有義務(wù)，也有責(zé)任為南京工程學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)貢獻(xiàn)出自己的力量!
我最近在北區(qū)綜合樓廣場(chǎng)上見到一幅標(biāo)語(yǔ)，令人相當(dāng)有感覺，標(biāo)語(yǔ)上書：我們康尼的都是好孩子。我私以為，我們都已是大學(xué)生了。孩子是天真爛漫的，是種感性勝于理性的動(dòng)物，而我們大學(xué)生則應(yīng)該讓理性戰(zhàn)勝感性。所以我以為，將標(biāo)語(yǔ)改為我們南工程學(xué)子都是“好人”會(huì)更貼切!
可是好人難為啊!好人會(huì)踐踏草坪?jiǎn)幔萌藭?huì)翻越小北門欄桿嗎，好人會(huì)在課堂上嬉皮打鬧嗎?我說(shuō)這些絕不是空穴來(lái)風(fēng)，作為學(xué)生會(huì)的一員，我被要求用手機(jī)攝像頭拍下各位的不文明行為。我想問(wèn)一下在座，有誰(shuí)沒干過(guò)這些不文明行為嗎?如果你真的一件也沒干過(guò)的話，那我不得不遺憾地告訴你，你全都干過(guò)了……
考慮到那些照片若被公布出來(lái)，被拍者們將處境尷尬。所以我刻意只拍下了那些人的背影。這對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)是件幸事，可對(duì)南京工程學(xué)院來(lái)說(shuō)可就是大大的不幸了。因?yàn)楫?dāng)別人看了這些照片就會(huì)問(wèn)：“這人是誰(shuí)?”“不認(rèn)識(shí)……”“是哪個(gè)班級(jí)的?”“不清楚……”“哪個(gè)院系的?”“不知道……”“哪所高校的?”“南京工程學(xué)院的!”
如果你在路上遇見熟人，他會(huì)問(wèn)：“你念哪所大學(xué)?”我想你一定會(huì)很自豪地喊道：“南京工程學(xué)院!”呵呵!如果那人看過(guò)那些照片呢，他會(huì)對(duì)你作出怎樣的評(píng)價(jià)啊?
所以當(dāng)你踏入南工程那一瞬間，你便是南工程的人!你一輩子都將貼上南工程的標(biāo)簽，一輩子也撕不去的南工程標(biāo)簽!所以你就是南工程學(xué)院，而南工程學(xué)院就是你!所以當(dāng)你在為南京工程學(xué)院迎評(píng)創(chuàng)優(yōu)做貢獻(xiàn)時(shí)，你也是在為自己做貢獻(xiàn)!
就快評(píng)估到我們學(xué)校了，前些日子接到學(xué)校通知：所有大四學(xué)生必須在今年11月19日到26日之間找到工作并簽訂就業(yè)協(xié)議，否則不準(zhǔn)參加期末考試，甚至不予辦理畢業(yè)手續(xù)。我恰好是大四，這學(xué)期有課，身邊還有很多同學(xué)準(zhǔn)備考研，顧不上找工作的人多了，現(xiàn)在就逼著我們簽協(xié)議，真不知道學(xué)校想什么呢!有些頂不住壓力的還真簽了，當(dāng)然也有假的，比如托關(guān)系弄個(gè)假協(xié)議的;簽協(xié)議需要用人單位公章，這甚至在校園里催生了“刻章經(jīng)濟(jì)”，一個(gè)章收費(fèi)50元，有同學(xué)湊錢刻章，甚為荒唐。校方的說(shuō)法是，一切為了教學(xué)評(píng)估。評(píng)估得好，學(xué)校可以升“二本”，否則就要降“大專”。為了迎接評(píng)估，我們已經(jīng)做了太多的荒唐事：作業(yè)集體造假，論文集體造假，甚至連教案也是假的，現(xiàn)在輪到就業(yè)都要造假了。誰(shuí)不知道目前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)?靠學(xué)生想方設(shè)法簽來(lái)的假協(xié)議換取評(píng)估的皆大歡喜，到底是誰(shuí)糊弄誰(shuí)呢?
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!