小學(xué)教師觀最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮有感

　　編者按：作者參加了一次教師的頒獎(jiǎng)禮，在此次的培訓(xùn)上看到眾多老師的風(fēng)采，頗有收獲，下面我們來看看這篇心得感悟吧!

　　為觀“成長”頒獎(jiǎng)禮，昨日驅(qū)車赴長垣。教壇精英四海聚，杏林新秀八方贊。高朋滿座堪盛事，萬眾矚目成美談。蘧孔之交發(fā)源地，群賢畢至譜新篇。

　　3月24日至26日，我們新區(qū)教育人一行三十余人在丁學(xué)師校長的帶領(lǐng)下，赴長垣參加了“第八屆河南最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮暨教師如何從優(yōu)秀走向卓越觀摩研討會(huì)”，我縣優(yōu)秀青年教師張澤明代表滑縣一萬多名教師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)我感慨萬千，有感而發(fā)，寫下了上面幾句詩。

　　而接下來的長垣一初中實(shí)地觀摩及“名師課堂與報(bào)告”和環(huán)節(jié)，給了我極大的心靈震懾，主要感受有三。

　　一、長垣一初中的“早教研”是真教研，值得我們借鑒。

　　在長垣校園實(shí)地觀摩環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)，長垣一初中的“早教研”已成了一種常態(tài)，是每天都必須做的事兒，面反思我們的集體備課，一是時(shí)間不夠充分，二是形式大于內(nèi)容，他們這種真抓實(shí)干的精神值得我們學(xué)習(xí)。更難能可貴的是他們還讓學(xué)生參與“早教研”，這種做法的創(chuàng)新之處是在老師的教研中給予學(xué)生充分的話語權(quán)。使老師精準(zhǔn)了解學(xué)情這句落到了實(shí)處。

　　二、本屆最具成長力教師宋崇立老師的事跡令人震憾。

　　在賁友林老師與武鳳霞老師的作課間隙，宋崇立和另外一位最具成長教師進(jìn)行了典型發(fā)言，我對(duì)宋崇立老師的印象特別深刻。他是一位來自商丘的一位老師，僅從外貌來看，他好像是一位二十七八的小伙子，可一看他的簡歷，卻發(fā)現(xiàn)他已有二十七年的教齡，今年已經(jīng)是四十五、六歲的年紀(jì)了，和我同齡。是什么原因讓他如此年輕?是他對(duì)事業(yè)的滿腔熱情，是他對(duì)教育事業(yè)的無比癡情。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，讓一個(gè)年近不惑的人煥發(fā)了第二青春，讓他在近幾年接連獲得殊榮：河南省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，中原名師……他的經(jīng)歷讓我深思：我們學(xué)校也有不少比他年輕的老師，卻大多已經(jīng)倚老買老，不思進(jìn)取，動(dòng)不動(dòng)就計(jì)算自己離退休還有幾年，把年齡當(dāng)成了拒絕成長、優(yōu)秀的理由。由此看來，影響老師優(yōu)秀的真正原因不在于知識(shí)、年齡，而是對(duì)所從事事業(yè)的熱情，還要忘了，今天的我們永遠(yuǎn)比明天的我們年輕!

　　三、武鳳霞老師事跡讓在場的所有人動(dòng)容。

　　武鳳霞老師是我們的老鄉(xiāng)，她的起點(diǎn)并不高，滑師畢業(yè);她的天資并優(yōu)異，為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，講的次數(shù)之多竟讓三歲的女兒對(duì)課文熟記成誦。可她而在卻是特級(jí)教師，全國模范教師，被當(dāng)做優(yōu)秀人才讓江蘇挖走，做了無錫市南湖小學(xué)的校長，她在會(huì)場上分享自己的經(jīng)歷，向我們傳授了優(yōu)秀成長的六大要素，其中我印象最深的就是“勤奮”，她說，自己在中師畢業(yè)在濮陽子路小學(xué)任教的十年間，因?yàn)闆]有機(jī)會(huì)，她借機(jī)拼命的汲取專業(yè)知識(shí)，累積業(yè)務(wù)素養(yǎng)，勤奮、刻苦地學(xué)習(xí)，而一旦有了機(jī)會(huì)，就絕不放過。即使她現(xiàn)在已經(jīng)功成名就，成了特級(jí)教師，也是每天宿興夜寐，勤學(xué)不輟，完全沒有常人想像的那樣輕松。她的經(jīng)歷，讓我想起冰心的一首小計(jì)《成功的花》：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。可是當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。她的報(bào)告，引起在場老師們的共鳴，一時(shí)間淚光閃爍，掌聲雷動(dòng)。

　　此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足，找到了今后努力的方向，今后的路，有了榜樣，定會(huì)風(fēng)雨無阻，充滿希望!

　　作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)錦和小學(xué) 邢廣遠(yuǎn)