花季雨季讀后感

　　花季雨季描寫了特區中學生斑斕多彩的生活，同時對社會生活進行多視角思索。讀完此書，讀者們的感受是什么呢?請往下看。下面是第一范文網小編精心為你整理花季雨季讀后感，希望你喜歡。

花季雨季讀后感篇一

　　海邊，火一般的夕陽在燃燒。一群少年懷壽時理想的無限幢憬，手拉看手，面向大海，激動地唱透：“唱出你的熱情，伸出你的雙手，讓我們擁飽你的夢，讓我們擁有你真心的笑容……”長篇小說《花季·雨季》魷在這詩一樣的灸景、火一般的激情中結束了，但是此情此景依然深深感染著我，那年輕的歌聲似乎穿過方湃的波濤，越過無邊無際的大海，縈燒在我的耳畔，經久不息。

　　這足一部我們中學生自己寫自己的長篇小說。這遙、欣然、陳明、林曉旭、王芙天、劉夏……一個個有血有肉而又性格各異的中學生形象似乎就在我們身邊。學校的知識競賽、寒飯的打工經歷、伶仃島軍訓、重陽節登格柄山……一幅幅色彩斑斕的中學生活圖禹，時而使我沉思，時而使我興奮，時而引我退想，而在這一切中震撼著我的是當代中學生勇敢、進乒的銳氣。面臨抉擇，這遙——一位優秀的少年，毅然向更高、更難挑戰。盡甘他失敗了，但是他在關健時劉表現出的勇氣和魄力向世人展現了新一代人精神世界奪目的光彩。

　　由此，我又想起若于年前夏令管里的較童而引發的議論：中國少年自理能力差，完全比不上日本少年，中國的21世紀已經敗給了日本。讀了《花季·雨季》，難道你不覺得這種說法是非常片面和不公道的嗚?

　　在今天的中國，勇于吃苦、敢于迎接挑戰的少年大有人在。廣東省高州縣少年黃茂林，父亡母病，勇挑生活重擔，品學長優;陜西中學生汪建華刻苦攻關，榮獲第31層國際數學奧林匹充金牌;深例女中學生郁秀筆拼不粗，寫出第一部反映特區生活的長篇小說。類似的例子舉不勝舉，他們不正足當代中學生杰出的擠樣嗚?他們身上表現出來的堅初、劉苦、勇敢和今慈，不正閃耀著中華民族精神的充輝嗎?

　　“《花季·雨季》不光記錄了一個中學生樣體的花季雨季……改革開放的艱辛和輝煌。”讀了《光明白報》的評論。我深深地感到，我40這一代人是幸福的，因為我們生活在祖國改革開放的春天里，我們不正是祖國花季中含芭欲放的鮮花嗎?

　　“少年張則國強。”21世紀將足中國的世紀，而今天的中學生正是21世紀+國的主人。我們堅信：今天，我們播下理想的種子，澆下奮斗的汗水;明天，我們將收獲希望!

　　“等閑識得東風面，萬縈千紅總是春。”神州大地春意盤然，同學們，讓我們張開雙肴去迎接春天的召喚。

花季雨季讀后感篇二

　　寒假里，我閱讀了郁秀寫的《花季雨季》這本書，讀后深有感觸。

　　這本書描寫了特區中學生斑斕多彩的生活，同時對社會生活進行多視角思索，用青少年的意識思考著師長，并以輕盈的筆觸，加以勾勒和描畫，字里行間流泄出理想的光彩，呈現出青少年陽光沐浴下的絢麗世界。小說雖然寫的是90年代初一群在改革開放前沿的青少年，但卻極鮮明地表現出這一代人所特有的個性特征，真切地折射出這一代人的心緒情感、思想軌跡和理想追求。

　　這本書的主人公是江老師、蕭遙、王笑天、余發、陳明、林曉旭、劉夏、謝欣然等。他們這群特區少年都熱愛自己的父母，從青少年的角度、以具有鮮明的時代特征的思維方式去審視自己的父母。他們熱情活潑、思維敏捷、想象豐富，求知欲和上進心強，喜歡探求新的未知領域，具有較強的獨立思考精神和創造力。這本書中的蕭遙是個班長，他做事認真負責。身為班長的他，在余發走失后，主動組織同學去尋找余發，并特地去找江老師為余發辯解。他這種樂于助人的精神值得大家學習。面對競賽的失敗，他的情緒發生很大的變化，后受到父親的啟發，他重新振作起來。他舍己為人，把特優生的名額讓給陳明，他有很好的出國機會，可他卻要靠自己的實力，同學們對他做出這樣的決定感到不可思議。王天笑是公安局王局長的兒子，我認為他很厲害，不依靠他爸爸生活，而是努力地自己奮斗。而余發呢，家里很有錢，進學校也是家里的關系，他經常遲到，總挨老師批評。我想對他說：“錢不是萬能的，雖然平時你和同學之間出了一點問題，但你應該寬容對待，靠錢不是可以解決所有問題的。”陳明是全校的尖子生，學習踏實，每次考試都得第一，可他缺少社會實踐，還不如那個經常挨老師批評的余發懂的社會經驗多呢。我覺得學習有時也需要放松自我，和同學們共同相處。謝欣然是副班長，是個活潑大方的女孩，算得上女中豪杰，她行俠仗義，樂于助人，協助蕭遙管理好班級。當她得知蕭遙要參加全市中學生知識競賽，主動幫助蕭遙找資料、練答辯詞。林曉旭是語文課代表，學習很認真，但對考試有恐懼癥，面對考試壓力很大，每次考試她要涂萬精油上考場，特有意思。劉夏的父母雖然離婚了，但她沒有自暴自棄，而是通過自己的努力，成為了《你好，青春》的女主角。江老師教導有方，平易近人，是個好老師。

　　少年兒童是祖國的未來，民族的希望。一個孩子要健康成長，成為對國家和民族有用的棟梁，離不開閱讀，需要從眾多優秀作品中汲取智慧，汲取營養。《花季雨季》這本書讓我發現詩，發現美，發現繽紛五色，發現管弦悠揚，從美好的現實體驗中汲取營養，豐滿了自己。

　　俗話說：“學如逆水行舟，不進則退。”我們要以樂觀向上的態度去面對每一天，體會生活的樂趣，在遇到挫折時，永不放棄，從什么地方跌倒就從那個地方爬起，倍加努力，頑強拼搏，不斷提升自己，為自己的人生寫下燦爛的篇章。同學們，讓我們熱愛生活、關注生活，相信自己、相信未來，對美好生活充滿向往和自信吧!相信，明天會更美好!

花季雨季讀后感篇三

　　【拓展閱讀】

　　教學目標

　　1、了解當代中學生的精神風貌。

　　2、正確認識和理解父母，體會母(父)愛的偉大。

　　課型：自讀

　　教學過程

　　一、導入

　　電影劇本《花季·雨季》是根據郁秀的同名長篇小說改編而成的。原小說反映的不僅是一個中學生群體的花季雨季，而且反映出一座城市，一個時代的花季和雨季——改革開放的艱辛和輝煌;而電影劇本的主題則集中于反映高一學生在老師精心培育下，健康成長的喜人情景。

　　小說寫的是劉夏過生日，但劇本卻改作謝欣然過生日，過生日的情節也作了重大改變。劇本強化了兩個重要情節：一是世上的媽媽都知道女兒的生日，但女兒卻不知媽媽的生日;二是媽媽吃魚頭，魚身給女兒吃。這樣的強烈反差，突出了母愛的偉大。

　　二、作者與作品

　　郁秀，1974年出生，1984年隨父母工作調動移居深圳。1993年高中畢業后舊讀深圳大學和美國西雅圖艾德蒙學院聯辦的學位課程。現在美國留學。

　　在深圳十年，以一個女中學生的獨有眼光，觀察特區的社會變化對教育及青少年的深刻影響，對特區少男少女的豐富生活有獨特的體驗，產生強烈的創作沖動。這部小說開始于高一，到高三時草成，大二赴美前改出。小說具有濃郁的校園色彩、特區觀念與超前意識。1996年出版后，風靡校園，連續四年居全國暢銷書排行榜，并獲中央“五個一工程”獎、國家圖書獎提名獎、全國優秀兒童文學獎。

　　桔生、從容兩位劇作者，將小說改編成劇本，由張揚執導，該電影曾獲政府頒發的華表獎。

　　三、劇本人物介紹

　　謝欣然：全劇的女主角之一。是深圳某重點中學高一(2)班的班長(小說中是副班長)。隨父母從上海到深圳讀書。媽媽是醫師，父親是建筑工程師。

　　江楠：班主任兼語文教師，40多歲。

　　劉夏：文娛班委，長相出眾。

　　柳清：欣然同班女同學，長得很胖。

　　王笑天：欣然同班男同學，父親是市公安局副局長。

　　余發：學校收的“高價生”，父親是大款。

　　陳明：學習班委，被同學稱為“英才生”，他“兩耳不聞窗外事，一心只讀案頭書。”

　　四、課文內容概括

　　課文有七個場面，可分成五個部分。

　　第一部分(第1場)，開端(起因)，寫欣然要過十六歲生日。