《告訴世界，我能行!》讀后感

　　《告訴世界，我能行!》一段段活生生的案例，一句句意味深長的話語，充滿著關愛、激情、智慧、哲理。下面是第一范文網小編精心為您整理的《告訴世界，我能行!》讀后感，希望您喜歡!

　　《告訴世界，我能行!》讀后感篇一

　　我是一個自卑的女孩，就像墻角的含羞草，任何東西一碰就低下頭。一句無意的話語，會讓我面紅耳赤，生氣一整天。我為什么會這樣?不是因為什么，而是自己的成績和相貌。后來我變了，因為我讀了你──《告訴世界我能行》。

　　我永遠也忘不了那個下午，我捧著你在陽光下慢慢地品讀。陽光被樹枝切割成一片一片的，在我身上調皮地捉迷藏。我被書中那充滿自信的句子深深地折服，讓我從一個自卑的人一下子變得陽光了起來。“每個人的長相就像樹葉，從來都不曾一樣。相貌平平的人可以從某些地方發現閃光點，然后把它緊緊地抓在手中，靠著它你可以變得蒼翠欲滴。”讀到這我不禁產生了疑問：“我沒有較好的學習成績，是不是沒有閃光點呢?”你告訴我不是的，閃光點是靠自己去創造的。愛迪生小時候是老師心中的淘氣包，后來成為了發明家，所以，你要學會去發現自己的閃光點。

　　至今，不論我遇到挫折時，成功時，氣餒時，奮起時，我都會想起你。

　　比如，一次簡單的單元測驗，我只考了90分，連平時成績比我差的同學都考了95分。那時，我自卑到了極點。突然，我想起你那熟悉的話語：“你不是失敗了，你只是沒有成功。要相信自己能行!”于是，我擦干了失敗的淚水，重新迎接太陽奮起。

　　我是你心中的一縷秋光，你是我心中的一眼甘泉;你是一扇敞開的心靈的大門，我是你教誨的學子。我是你心中的一棵小樹，是你用自信的剪刀，為我剪去自卑的枝條。

　　不管走在人生的漫漫長路中，還是航行在學海的汪洋里，我都會想起你──《告訴世界我能行》這本書。你讓我隨時昂起頭，迎著自信的陽光走去，愿你永遠伴隨我成長。

　　時間象水一樣靜靜地流淌，轉眼我已經是六年級的學生了，我面臨的困難也許會更多，但它打不倒我，因為我有你-《告訴世界我能行》。

　　《告訴世界，我能行!》讀后感篇二

　　我和《告訴世界我能行》這本書的相遇純屬偶然。

　　那天，我和媽媽在“泉州書城”漫無目的地閑逛。突然，一個封面吸引了我：一位阿姨面帶微笑，右手的大拇指高高地豎著，使人倍感親切，仿佛在鼓勵我們不斷進步，無聲地訴說著她下方的書名：告訴世界，我能行!“啊!”我心頭一震，“這不是《中國少年報》的知心姐姐盧勤嗎?”大致瀏覽一遍后，我毫不猶豫地買下了它——

　　這是一本寫給孩子的書，一冊引領我們成長的“知心寶典”，使我們面對成長不用愁。這本書列了我們在成長中面對的50個問題，用“太好了”、“我能行”、“我幫你”、“你真棒”、“我要學”、“我思考”6句最簡單最明了的短語作為6章的題目，運用了大量珍貴案例，與我們平等地面對面心貼心地進行知心對話，指導我們擺脫困境，自強、自信、樂觀地找到自己成功的方向，使我受益匪淺——

　　從前，我因為自己的矮個頭而感到非常自卑。與別人交談時，總要抬頭才能望見對方，而對方則是低頭望著我，這使我覺得很不是滋味，更糟糕的是：許多人都會因為我的身高而取笑我，說我是三年級的小學生，弄得我好郁悶吶!

　　可現在不一樣啦!知心姐姐說，我們是爸媽愛的結晶，來到這個世界上就是一個奇跡，是大自然神奇的一分子，你就是你，沒法改!但是，嫌棄不如滿意，改變態度就是改變世界，當你換個角度，用欣賞的眼光看待自己，就不難發現自己獨一無二的可貴的美。

　　我掰著指頭算了半天，發現，嘿，個矮好處也很多：1、排隊時總能排第一，看啥都最清楚;2、可以活蹦亂跳，做大幅度的動作;3、使人感覺小巧玲瓏，可愛至極;4、買票時省錢……嗯，個矮也是好處多多!頓時，我領悟到了：面對自身缺陷，你可以有一萬個理由用自愛代替自卑。因為在這個世界上，你是獨一無二的，就如天下沒有兩片樹葉是一樣的，人間也沒有任何一個人會和你一模一樣。人類正是因為不同而美麗，世界更是由于不同而精彩。無論你長成啥樣，都是父母送給你的“厚禮”，你要接納它、愛護它、喜歡它。只有你喜歡了自己，別人才會喜歡你;只有你接納了自己，別人才會接納你。

　　當我一口氣讀完《告訴世界，我能行!》后，頓時茅塞頓開，想通了許多事。我現在很自信，相信自己經過努力一定能成功。面對世界，我要大聲說出三個字：“我能行!”

　　《告訴世界，我能行!》讀后感篇三

　　俗話說：“有苗不愁長。”當今社會經濟全球化，高科技迅猛發展等外部因素，一方面為未成年人成長創造了有利條件，另一方面太多的誘惑也為未成年人成長帶來不良環境。有“苗”怎么長?這是一個令全社會關注的重大課題。《告訴世界，我能行!》給了我們深深的啟迪。

　　“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。”《告訴世界，我能行!》一段段活生生的案例，一句句意味深長的話語，充滿著關愛、激情、智慧、哲理。讓我感嘆到教育真的不是件容易的事。作為教師的我們更值得反思一下自己的教學，是不是為教書而教書，是不是應該多學習一些教學的藝術。

　　聯合國教科文組織提出的21世紀教育的四大支柱：學會認識、學會做事、學會共同生活、學會成為你自己。這是從培養年輕一代所應的素質而言的。而作為教師，要能在新歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷更新觀念，努力把塑造孩子的成功未來作為我們教育教學的核心理念。就是要像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“我能行”的環境中，讓孩子慢慢地由消極變為積極，讓孩子體驗到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。

　　幫助孩子成功，我們需要做到學會等待，用發展的眼光看學生，不急于求成;學會分享，給予學生真誠的贊揚和欣賞，而不是強制與施舍;學會寬容，盡可能尊重多樣性，珍視個性，而不閉鎖與固執;學會合作，給予學生無微不致的照顧，進行必要的妥協、退讓;學會選擇，學會選擇教育的內容、時機、途徑和方法，而不是簡單劃一的計劃安排。總之就是要給孩子一個自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天更好，帶著自信步入人生的每一段旅程。蘇霍林斯基說：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。只有當我們具備這些素質，我們教育事業才能擁有更加美好的未來。