有關(guān)高中的讀后感范文
讀后感是議論文的一種,主要靠邏輯思維,即概念、判斷,推理這樣一些形式,直接發(fā)表自己讀(觀)過(guò)別人(作品)之后的認(rèn)識(shí),體會(huì)和感受。但是不少高中學(xué)生不懂得這一點(diǎn),以下是第一范文網(wǎng)小編精心為你整理的有關(guān)高中的讀后感范文，希望能幫助你解決問(wèn)題!
有關(guān)高中的讀后感范文篇一
讀《我們?yōu)槭裁匆?ldquo;炒古”》后，有一些感想。也不知為何，我是有些贊同作者的觀點(diǎn)，卻又有些不贊同。
讀這篇文章，總覺(jué)著有些針砭時(shí)弊的味道，確實(shí)有一針見(jiàn)血的味道。
誠(chéng)然，正如作者所說(shuō)，李白、陶潛等古人是“考場(chǎng)萬(wàn)金油”，在一些同學(xué)的作文中，滿篇都是“杜甫的山，李清照的水”，看似很有韻味，其實(shí)只是空洞無(wú)物，人云亦云。寫這樣的文章，有百害而無(wú)一利。為何?我們寫文章的本意，應(yīng)該是抒發(fā)自己的情感。可是，那些“古文”，絲毫沒(méi)有自己的思想情感，沒(méi)有一點(diǎn)韻味。東漢時(shí)的魯丕、徐防一致認(rèn)為：解釋六藝經(jīng)典，學(xué)習(xí)知識(shí)，不能有自己的思想，只能用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋儒家大師們?nèi)缈鬃拥鹊乃枷耄踔吝�說(shuō)，誰(shuí)若寫文章有自己的觀點(diǎn)，而不是體現(xiàn)孔子等圣人的思想，不用看，他一定犯了錯(cuò)誤。哎，何等的“至理名言”啊!如果正如他們所說(shuō)去做，那我們生活在這個(gè)世界有何意義?沒(méi)有了自己的思想，那我們不等于行尸走肉?還好，那是東漢時(shí)期的人說(shuō)的，離我們畢竟遙遠(yuǎn)。但我覺(jué)得，我們的某些同學(xué)就有點(diǎn)像魯丕和徐防那樣，有種惰性思維，不允許有另類思想。為什么他們喜歡用一些老掉牙的例子，寫那些古人古事?因?yàn)樗麄儗懖怀鲎约旱乃枷耄瑢懽魑闹皇菫榱藨?yīng)付，只企圖以此得個(gè)高分罷了。如果每個(gè)學(xué)生都用這種方式寫作文，那么我建議取消高考作文，為何?因?yàn)槟菚r(shí)的高考作文已經(jīng)完全背離了設(shè)置高考作文的原本意圖。這樣，就沒(méi)了高考作文存在的價(jià)值了。
但是，我覺(jué)得，作者的觀點(diǎn)也有點(diǎn)片面。以他的觀點(diǎn)，似乎‘炒古文’就是壞的。這就有點(diǎn)像新文化運(yùn)動(dòng)中，人們絕對(duì)否定中國(guó)傳統(tǒng)文化一樣。從廣義上講，‘炒古文’也有好處。用一些古人的事例，有增加論證力度，使內(nèi)容更為充實(shí)的好處。我們不是說(shuō)要繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗎?在我們的作文中用一些古人古事，不正體現(xiàn)我們對(duì)國(guó)學(xué)的更加深入的了解嗎?并且，我們用事例來(lái)突顯論點(diǎn)，有錯(cuò)嗎?既然可以用平常的生活小事來(lái)論證觀點(diǎn)，又為何拒絕用典故?辛棄疾可是個(gè)名垂千古的大詞人，可用典是他詞中最大的特色呀!難道我們因?yàn)樗玫涞木壒识p視他?他為什么會(huì)那么有名?這不可能跟他的用典一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有吧!事實(shí)上，詞中典故更加體現(xiàn)了作者的滿腔悲憤。那么，我們有為何不去效法他呢?只要我們有自己的思想體現(xiàn)在我們的作文中，讓那些古人古事為我們的論點(diǎn)服務(wù)，又有何不可?我是一個(gè)對(duì)歷史感興趣的人，因而也鐘情于古典文學(xué)。因此，在我的作文，總會(huì)用一些古人的事例，如劉秀、祖逖、石勒、王猛、符堅(jiān)等，但我的作文有我的思想啊!因而，語(yǔ)文老師不覺(jué)得我的作文空泛，反而說(shuō)我的作文內(nèi)容很充實(shí)。我想，這和那些一味“炒古”的作文有很大區(qū)別吧!為什么有區(qū)別呢?因?yàn)閮蓚�(gè)字：思想。為什么《赤兔之死》至今為止仍讓我們津津樂(lè)道?因?yàn)樗皇强照劊兴撵`魂呀!
我們要用正確的方式來(lái)“炒古”，只要方法正確，“炒古”就是好的。
我們要辨證地對(duì)待每一個(gè)事物，對(duì)于“炒古”，也應(yīng)如此!
有關(guān)高中的讀后感范文篇二
金字塔千年不變一個(gè)謎，至今還是一個(gè)謎。然而讀了《金字塔拆開(kāi)只不過(guò)是一堆亂石》之后已不再覺(jué)得它有多么神秘，不過(guò)也學(xué)習(xí)到了一個(gè)真理。
金字塔拆開(kāi)后，只不過(guò)是一堆亂石，這不是誑語(yǔ)，這是真理。反過(guò)來(lái)講，要想建造金字塔，還須有這樣的一堆亂石。但有亂石就一定能建造一個(gè)金字塔嗎?顯然，一堆亂石與一個(gè)金字塔不能劃上等號(hào)。因此，金字塔的奧妙更在于它的構(gòu)造，那獨(dú)特的造型，讓它成了一個(gè)謎。但這堆亂石不可承認(rèn)的是造金字塔的必備因素。
因而，想造一座金字塔，首先要擁有一堆亂石，再用自己的獨(dú)特的構(gòu)思將其造成一座金字塔。
在生活中，每個(gè)人心中都用一座金字塔——對(duì)成功的期盼與追求。但更多的人只停留在等待上。年少時(shí)，等待著學(xué)業(yè)有成;青年時(shí)，等待著事業(yè)有成;中年時(shí)，等待著再創(chuàng)佳績(jī)……因而，等待老時(shí)，心中的金字塔只不過(guò)是一簾幽夢(mèng)，風(fēng)輕輕一吹就消失了。
對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)而言，我明白：要想建造金字塔，首先應(yīng)著手于尋找一片片瓦，慢慢累積起來(lái)。——
能成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)子，或許，也是建造了一座金字塔。小學(xué)時(shí)就聽(tīng)說(shuō)了它的美名，因而我心中播下了一顆種子，我要考上這所學(xué)校。每當(dāng)在路上遇到學(xué)校的校車，我便不自覺(jué)地投去羨慕的目光。于是我努力地學(xué)習(xí)著，帶著滿懷的信心追求著。皇天不負(fù)有心人，我終于靠上這所名牌學(xué)校。
在小學(xué)時(shí)，我曾也是林中虎將，但在這恐怕是茫茫大海中的一粒滄桑罷了。在開(kāi)學(xué)典禮上，望著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上學(xué)業(yè)有所成就的學(xué)哥學(xué)姐們，我心中又灑下一顆種子，我也要站在這領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。于是帶著一種奢望，我又闖進(jìn)了知識(shí)的海洋中，任憑著我這葉禁不住風(fēng)吹雨打的小舟漂泊著。偶爾，溫柔的大海也會(huì)泛起一朵浪花，雪白的浪花擁抱著我，一股清涼從心中穿過(guò)。為著這股清涼我不顧一切地奮斗著……
終于，我如愿以償?shù)卣驹谶@領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……
于是乎我悟出了造金字塔的真理，只需走一步再走一步，一點(diǎn)一點(diǎn)地找瓦，一點(diǎn)一點(diǎn)地累積，一點(diǎn)一點(diǎn)地建造。
但所尋找的瓦，所建造的金字塔，必須是有計(jì)劃的，是心中的金字塔，并非盲目的。因?yàn)檫@樣才更有價(jià)值!
有關(guān)高中的讀后感范文篇三
曾經(jīng)讀過(guò)著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨(dú)》的文章，今天看到這個(gè)作文題目，首先想到了這篇文章“閱讀是一種孤獨(dú)”也是我對(duì)閱讀的一點(diǎn)看法，下面就來(lái)簡(jiǎn)單談一談。
閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)。當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時(shí)，我們與文本對(duì)話，與書中人物對(duì)話，與作者對(duì)話，這時(shí)我們需要環(huán)境的清幽嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去，但很難走出來(lái)閱讀需要一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍，一個(gè)無(wú)人打擾的“世外桃源”，曾記否，夜深人靜、細(xì)雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意!曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩(shī)、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過(guò)程!
閱讀是一種心理上的孤獨(dú)。“寧?kù)o致遠(yuǎn)”是一種大境界閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨(dú)所謂心理上的孤獨(dú)，并不是說(shuō)心理上的孤僻，而是閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種境界祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨(dú)的境界這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進(jìn)作者給我們營(yíng)建的思想空間
閱讀是一種精神上的孤獨(dú)。古今中外，凡是成大事者，無(wú)一不是精神上的強(qiáng)者閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法書籍是人類最好的精神朋友，是至高無(wú)上的朋友人世間，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時(shí)，同時(shí)也意味著失去了一些東西閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂(lè)時(shí)，你也失去了與朋友觥籌交錯(cuò)、推杯換盞的時(shí)刻但作為一個(gè)真正讀書的人，不因失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兩钪喿x是一種精神上的孤獨(dú)，沒(méi)有精神上的孤獨(dú)，也就不是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義
閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨(dú)，這樣的孤獨(dú)是大智慧的孤獨(dú)，我喜歡這樣的孤獨(dú)!
閱讀就是孤獨(dú)!但在孤獨(dú)的時(shí)候，我懂得了閱讀!