我最好的老師讀后感精選

　　《我最好的老師》講的是“我”六年級時的科學課懷特森先生的故事。今天小編在這分享一些我最好的老師讀后感給大家，歡迎大家閱讀!

　　《我最好的老師》讀后感

　　《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學生介紹了一種叫“貓猬獸”的動物，然后進行隨堂測驗。但是試卷發下來后，每個學生都得了零分。為什么?因為“貓猬獸”是懷特森老師故意編造出來的，世界上根本沒有這種動物。最后，他告訴學生，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力。

　　是的，每個人都應該學會獨立思考和判斷事物的真偽。書上的，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書本，迷信權威。

　　在學習和生活中，要不斷質疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長更多的知識，慢慢接近真理。

　　我們可以在一些小事中、偶然中發現真理。一位名叫聶利的12歲學生便是通過不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發聲”的這個結論。她發現的過程非常簡單：她先是偶然發現翅膀不振動的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發聲器官。日常生活中，像這樣的離子還有很多，他們都是通過獨立思考和獨立判斷和善于質疑才能慢慢地找到事物的真理。

　　所以，請牢記不要迷信書本，不要迷信權威，要有獨立思考的能力和善于懷疑的精神。

　　我最好的老師讀后感

　　今天，我看到了一個故事，它給了我很大的啟發。

　　它講的是一個名叫惠特森的老師在課堂上信口胡編了一個“貓猥獸”的動物，還說它在冰河時期就滅絕了，學生們都做了有關它的筆記，可奇怪的是，在后來的隨堂測驗后，每個學生的考卷上都是“0”分，全班同學都氣炸了，而老師說：“你們本該說破我的把戲，因為我不是說過，它在很早的時候就滅絕了，但我故意說它是多么的漂亮，行動多么的敏捷，這都是我不可能知道的。”

　　我覺得，任何老師與課文都不是十全十美的，我們應該善于觀察與思考，可以靈活地運用所學的知識，提出一個與課文不同、比較新穎一些的思路。或者也可以在認為課文、參考書有錯誤的情況下，查找一些資料，再結合生活實際，把錯誤糾正。

　　不僅運用資料的查閱，也可以自己親自動手做一做實驗。比如眾所周知的故事——居里夫人小時候，老師問金魚為什么放在水缸里水不會溢出來，小朋友們想了很多種答案，可居里夫人做了一個實驗，竟發現水也溢了出來。不就是這種愛動腦、勤思考的精神才把她領到科學的殿堂的嗎?

　　我相信，帶著疑問走入課堂，便一定可以學好所有科目!

　　《我最好的老師》讀后感

　　我學習了《我最好的老師》這篇課文。文中寫了一名科學老師懷特森先生，教學方法獨特，他把錯誤的知識“教”給了他的學生，當學生們測驗時，都以他說的答案來答題，結果都得了不及格，之后他說出真相，讓他的學生時刻警惕著，還要我們對科學有著懷疑的精神。

　　讀完此文后，我想起了我的班主任朱老師。記得一次語文課時，課文中出現了一個“椽”字，讓我們給這個字注音。同學們毫不猶豫的都寫成了“yuan”的音節，因為以前老師都講過了呀!朱老師當時是給我們講的：老舍先生用他那如椽的大筆，俗白的風格，描繪出一幅幅老北京春節過年的景象。我們就按照老師講的背，心想老師總是對的。于是，我們在一次和“椽”這個字見面，大家又寫成了“yuan”的音節，在老師講課的時候，也講成了“yuan”的音節。還好我們班的吳亦欣同學細心，她發現這個字老實講錯了，這個字應該念“chuan”這個音。于是所有同學開始查字典，的確，這個字時念“chuan”趕緊糾正，并非常感謝她。

　　在平時的生活和學習中這樣的例子還很多……

　　所以說一個人要自信，要堅持自己的正確觀點，要大膽地嘗試，這樣才會學到更多的東西。甚至還會有發明創造呢!

　　以后，我常常提醒自己，要做一個警惕而又大膽的人!