作文教學讀后感

　　讀了一本書，一部作品或一篇文章后的感想，用語言文字把這種感想寫出來，就是讀后感。不懂寫讀后感的同學，請看過來。下面是第一范文網小編精心為你整理AAAA，希望你喜歡。

讀后感寫作用從以下幾個方面入手：

　　一、 要“先讀”“后感”，簡要述讀

　　寫讀后感時，要緊扣原文中心和要點。不能曲解文意。細讀原文，對原文的思想內涵和人物關系以及行文思路要細細品味，準確理解原文的主旨。

　　寫讀后感要注意“讀”和“感”之間的比例關系，既不能通篇不對所讀的作品做任何介紹，空發議論，與所讀作品完全脫節;也不能用大量篇幅復述原文，結尾加上三言兩語的議論。恰當的做法是，在讀后感的開頭，“述讀”部分中，用少量的文字介紹一下所“讀”作品的內容，起到觸發思索的作用，使“感”有所起，進而轉入“發感”部分展開議論。

　　二、 有的放矢，聯系實際

　　文章已得方為貴。在寫讀后感中，應緊密聯系實際從活生生的現實出發，闡述人們所思想和關心的問題。這樣的感想才能帶有普遍意義，才能對人們的心靈有所觸動。聯系實際，一是聯系社會現實，使讀后感體現出鮮明的時代特色;二是聯系個人的實際，用作品中有的人物、事跡、觀點，來衡量自己的言行，決定棄取，這樣的感想才能誠懇，動人。

例文分析：《巴黎圣母院》讀后感

　　小時侯，我就聽說過《巴黎圣母院》的故事，只是聽說非常感人。我決定要讀一讀雨果的《巴黎圣母院》。

　　欣喜的翻開書，迎接我的是愛思美拉達和她那歡蹦的小羊，還有一個個歡快的場面。接著，出現在我面前的則是那莊嚴的圣母院。啊，那個敲鐘的人，那個卡西莫多，多么丑陋，那是一種我從沒想到過的丑陋。心里不禁籠上了陰影。

　　隨著故事情節的發展，場景不再明快了，更多的是那陰郁的圣母院。我的心為少女的災難而難過，然而，就是那個丑陋的卡西莫多救助了她，那救助的場面一次次在我眼前閃過，那披散的滿頭亂發，那強健的胸膛，還有那只獨眼，閃著自豪的光。自豪，是的，值得自豪呵!我終于看到了卡西莫多身上最美的東西。在教皇的黑暗統治下，在虛偽卑鄙的副主教，輕佻放蕩的弓箭隊長中間，竟然有一個如此震撼人心的形象!這形象深深刻在我的心上，使我懂得了美的真正的含義。這是一種經過重重磨難而迸發出來的美。為了正義，卡西莫多毅然背叛了他一直信奉如神的副主教，這是一種反抗，一種對當時殘暴統治的反抗。

　　讀完這本書，我反復回想其那壯麗的場面，那莊嚴的圣母院。我要把卡西莫多的內在美永遠印在腦海中，以填補我對美的膚淺認識。

拓展閱讀：

　　《愛的教育》是一本洗滌心靈的書。吸引我的，并不是它的文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說，散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，令我震撼。

　　《愛的教育》這本書告訴人們崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生經歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。它讓我感動的同時，也引發了我對于愛的一些思索。《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么?

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩利科有本與父母共同讀寫的日記，而現在的學生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

　　《愛的教育》這本書中描寫了一群充滿活力，積極上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不同，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛以及對親友的真摯之情。

　　讀《愛的教育》，我仿佛走入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西。“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但是還是希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

　　從別的歲月里飄進我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。四季的風吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機會，體驗愛的生活。帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。請乘上愛的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。