文摘之辨作文
公共倫理學(xué)肖平老師有個(gè)觀點(diǎn)與我不謀而合，她強(qiáng)調(diào)閱讀思想家原典的重要性。而一些闡釋性的文字，在她看來(lái)，是次于原著的。
而現(xiàn)在出現(xiàn)了一種折中現(xiàn)象——那就是文摘的盛行。
文摘可以便于讀者快速了解作者的思想概貌，或者是便于讀者"窺一斑而見(jiàn)全豹"。這種管中窺豹的閱讀方式，本身是無(wú)可非議的。至于采取精讀原典，還是先從文摘著手加以閱讀，一方面因人而異，另一方面也要因客觀條件而定。
在中國(guó)當(dāng)下的教育環(huán)境下，中小學(xué)生面臨課業(yè)壓力巨大，閱讀原典的時(shí)間不可能很多。雖說(shuō)教育部也推出了建議閱讀的書(shū)目，并且出版了一些讀本，但老實(shí)話講，這些讀物的質(zhì)量不怎么高。特別是外國(guó)文學(xué)，翻譯質(zhì)量不高，且縮水嚴(yán)重。但或許針對(duì)初涉文學(xué)的中小學(xué)生而言，這也是不錯(cuò)的啟蒙讀物。但是，我的觀點(diǎn)還是這樣：即便有了啟蒙讀物、縮減版本的閱讀，對(duì)于原典的閱讀，是終究必要的。因?yàn)橹挥谢氐皆拍芨玫仡I(lǐng)略作者想要表達(dá)的意思，才能更有現(xiàn)場(chǎng)感。
最近仍在重點(diǎn)關(guān)注《讀者》和《青年文摘》這兩份雜志。這也是我比較喜歡的兩本雜志。它們雖說(shuō)是文摘性質(zhì)，但信息量不差，思想性也還不錯(cuò)，同時(shí)，又具有一定的文學(xué)性。譬如《青年文摘》，最近一直在推出名著截錄的欄目。昨天談到精讀與泛讀相結(jié)合的問(wèn)題。我想這也是一種嘗試吧。同時(shí)，這樣的方式也有助于中小學(xué)生在有限的課余時(shí)間內(nèi)，多接觸、多了解一些世界名著，并有選擇地加以閱讀。譬如，可能看了十期雜志，能夠挑出四五本名著來(lái)加以細(xì)讀，這也就發(fā)揮了雜志的巨大價(jià)值了。
因此，如果把文摘看作一個(gè)索引、一個(gè)向?qū)В膬r(jià)值便更能夠發(fā)揮出來(lái)了。