生死邊緣
在這個(gè)晴朗的下午,付老師帶了試管架﹑試管夾﹑酒精燈﹑試管﹑三角架﹑燒杯和石棉網(wǎng)7樣?xùn)|西,說是帶我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我猜：付老師準(zhǔn)備這些科學(xué)器材是不是用來烤小魚的？我的心中突然充滿疑問。一會(huì)兒，付老師給我們放了一個(gè)視頻：在一望無際的大海里，有著各種各樣的小魚。有的身子扁扁的，有的眼睛鼓鼓的，也有的身上長(zhǎng)滿了一條條紋路，它們悠閑的在水里游來游去，使人感到心曠神怡。這時(shí)，付老師將燒杯拿起，里面有6條小金魚。有紅的，有白的，也有灰的，一個(gè)個(gè)像調(diào)皮的孩子似的你追我趕，玩的不亦樂乎。可是，我卻非常擔(dān)心，付老師是不是真的要將小金魚烤了，如果真是那樣，這些小金魚們就太慘了，我的心提到了嗓子眼。只見付老師讓曾詩(shī)棋用手捉了3條小魚放在試管里，付老師便用酒精燈烤試管前端，試管前面的水漸漸開始變熱，突然，試管里的一條小魚勇敢地跳了出來，而另外的兩條小魚，顯然膽子小，仍在生死一線。有一條小魚的嘴貼在燒杯旁咂個(gè)不停，似乎在喊：“救命啊！可惡的人類，快放我出去。”過了幾分鐘后，付老師讓潘泉琦將燒杯里的兩條小魚倒了出來。不幸的是，有一條小魚死了，而另外的一條仍活蹦亂跳，這究竟是怎么回事呢？其實(shí)這是一個(gè)科學(xué)問題，我來為大家說明一下。謎底是：當(dāng)水燒開后，其實(shí)只有試管前面的水才是熱的，而后面的水，一點(diǎn)也沒燒開，死去的那條小魚一直在試管前面，于是被活活燒死了，而另一條活蹦亂跳的小魚，卻一直在沒燒開的水底活動(dòng)，自然沒死。我明白了：如果那條小魚不往前游的話也不會(huì)死了。通過這次活動(dòng)，我學(xué)到了一個(gè)科學(xué)道理。在生活中，也能處處用到這樣的原理。