發言并不難
由于我小時候上幼兒園又哭又鬧，奶奶于心不忍，一直在家看護我。直到五歲我才上幼兒園，一去我便直接上了大班，但班上許多規矩我都不懂，只能跟著其它小朋友學，所以我變得做事情不主動、沉默寡言。小學時我每學期的操行評語都有“希望積極主動發言”，為這我不知被老師和家長責備了多少次。我也曾想主動舉手發言，可一到關鍵時刻就膽怯了，手好像變得有千斤重，根本舉不起來。舉手對我來說比登天還難。
時間過得真快，我現在成了雷城第一小學五年級的一名小學生。班主任劉老師和我談了關于上課要主動舉手發言的問題。他非常直接地說：“你的第一個缺點就是不主動發言，只有上課主動舉手發言，你的思路才能跟上老師講課的步伐。上課時積極思考，一些問題就可以當堂解決，如果不主動舉手發言，就可能出現上課走神、精神不集中的問題，希望你盡快改正。”回到家我和爸爸講了這件事，爸爸非常認真地給我講了他小時候第一次舉手發言的經歷。爸爸說：“張老師講得很對！上課積極舉手發言，還能提高你的口頭表達能力。口才在當今社會中是必不可少的本領，上課發言，在極短的時間內思考、組織語言，然后再把它說出來，經過這樣的鍛煉，語言表達能力就會很快提高。如果你在課堂上回答了較難的問題，老師一定會表揚你，同學們也會敬慕你。你會覺得自信心大增，一種奮發努力的決心就會在你內心萌發。”于是，爸爸和我一齊預習了課文，并且幫我找了發言用的資料。睡覺前我讀熟了這些資料，下決心第二天一 定舉手發言。
第二天很快就到了。上課鈴聲響了，我的心呯呯地亂跳。劉老師提出了問題，此時我的手又變得十分沉重，我的心中有一個小白人和一個小紅人在爭吵。小白人說：“快舉手吧，這是鍛煉自己的好機會。”小紅人說：“千萬不要聽他的話，既然你的手十分沉重，就不要舉手了，反正小學六年沒舉手，不是也過來了嗎？這樣多輕松啊！”一場激烈的爭論后，我聽從了小白人的話，勇敢地舉起了手臂。劉老師立即就叫我回答問題，當我站起來時，雙腿不停地發抖，手心也冒出了汗，但我看到張老師微笑地注視著我，就覺得一下子信心倍增，響亮地回答了問題。雖然我回答得不太好，但是張老師還是當場表揚了我。這次發言讓我有了自信和勇氣，我覺得舉手并不難，而且，還會感受到一種別樣的快樂。