舉手發(fā)言的酸甜苦辣
舉手發(fā)言的酸甜苦辣 舉手發(fā)言這個(gè)詞不是什么新鮮詞，但是對(duì)于我而言，舉手發(fā)言，有酸，有甜，有苦，也有辣……
上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我上課就不喜歡發(fā)言，不是因?yàn)椴粫?huì)，也不是因?yàn)樯险n做小動(dòng)作，而是因?yàn)楹ε拢瑳](méi)有這個(gè)膽量。我曾經(jīng)因?yàn)樯险n回答不出問(wèn)題而被同學(xué)們?nèi)⌒^(guò).那是低年級(jí)時(shí),學(xué)習(xí)拼音，我學(xué)的不好，三個(gè)拼音連在一起字的讀音我讀不出來(lái)。
有一次，上一堂語(yǔ)文拼音復(fù)習(xí)課，一上復(fù)習(xí)課，我就緊張，因?yàn)槲也粫?huì)，聶老師當(dāng)時(shí)是點(diǎn)人讀拼音的，我的心里象是懸了一塊大石頭，害怕得不得了，我在心里想著：聶老師呀，聶老師，千萬(wàn)不要點(diǎn)我的名啊，求你了……我把頭埋的很低，手一動(dòng)也不動(dòng)，生怕聶老師點(diǎn)我的名，可是，天不從人意，聶老師叫我們這排女生讀拼音，我緊張的不得了，我想：我就跟老師說(shuō)，肚子疼，去上廁所吧，這樣就不用讀了。可是我轉(zhuǎn)念一想：不行啊，萬(wàn)一老師不讓去怎么辦呢？在同學(xué)們面前說(shuō)要去上廁所，多不好意思，但是，我不會(huì)讀啊……我左右為難，眼看就要輪到我，我嚇得滿(mǎn)頭大汗，不知如何是好，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，到我了，我“騰”的一下站起來(lái)，聶老師指著“hua”問(wèn)我：“段衍筠，這個(gè)怎么讀啊？”我腦子里本來(lái)就很混亂，被老師這么一問(wèn)，只剩下一片空白，我用蚊子一般的聲音說(shuō)：“我不會(huì)。”同學(xué)們一聽(tīng)，哈哈大笑起來(lái)，笑得我無(wú)地自容，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我教你，這個(gè)音讀hua。”我小聲讀了一遍，就坐下去了。雖然老師沒(méi)批評(píng)我，但我心里還是酸酸苦苦的，很不是滋味，信心減掉一大半。
但是，另一件事，又使我慢慢恢復(fù)了信心。高年級(jí)我在外面上奧語(yǔ)提高班。有一次上一堂閱讀訓(xùn)練課，讀一篇文章，老師問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題，還請(qǐng)了一個(gè)女生回答，那個(gè)女生回答似乎是正確的，但我覺(jué)得她回答的不太符合題意。這時(shí)老師問(wèn)：“覺(jué)得這個(gè)女生說(shuō)的是對(duì)的人舉手。”大部分人舉手表示贊同，老師又說(shuō)：“覺(jué)得她說(shuō)得不對(duì)的人舉手。”我一邊猶豫地舉手一邊想：
這么多人舉手，老師不會(huì)偏偏選中我講理由吧！誰(shuí)知，老師看我舉了手，就偏偏要我講，在那一瞬間，只覺(jué)得頭腦一片空白，我頓了頓，想：講還是不講呢？這個(gè)時(shí)候不講丟面子啊，但那么多人支持她，好象她又是對(duì)的，好矛盾啊。當(dāng)我看到了老師鼓勵(lì)的眼神，便信心增加，堅(jiān)持了自己的看法，簡(jiǎn)明的說(shuō)了一下理由。
當(dāng)時(shí)不支持那個(gè)女生的人較少，我還比較緊張，生怕自己是錯(cuò)的。出乎意料的是，老師卻說(shuō)我講的是對(duì)的，讓我的心一下子舒暢了許多，而且覺(jué)得很有成就感，甜滋滋的。自此以后,我開(kāi)始在課上踴躍舉手發(fā)言了.
舉手發(fā)言的這些風(fēng)波就象是我成長(zhǎng)記憶里的一顆顆美麗的石子，使我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。