初中記敘文：后飛的鳥兒
后飛的鳥兒
開學(xué)初，班里轉(zhuǎn)進(jìn)了一個新學(xué)生——吳。小吳引起我注意的是在第一節(jié)課，上了英語課一會兒，小吳同桌就舉手說，小吳哭了。
問明緣由，原來小吳是從安徽轉(zhuǎn)過來的，在原學(xué)校時并沒有學(xué)英語，只知道26個字母，其它什么都不知道。小吳聽不懂了，所以哭了。
又找家長了解了情況，建議她給小吳去補(bǔ)補(bǔ)課。于是小吳參加了一個英語補(bǔ)習(xí)班，從三年級知識開始學(xué)起。再一次上課時，小吳就跟我說：老師，我能不能不做作業(yè)？我想，既然聽不懂，那就不做吧。
過了幾天，小吳又找我：“老師，我能不能不參加考試？”小家伙要求還蠻多！
小吳游離于課堂之外這一狀況持續(xù)了一個月，在階段測試時，我堅持要求她參加了考試，35分！
在一次課堂上，我決定改變這樣的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)B部分單詞時，這部分新單詞對所有學(xué)生都是新的，當(dāng)我喊小吳讀的時候，她勉強(qiáng)能讀出單詞。我開始反思，應(yīng)該對小吳提出一些要求，不然的話，每一節(jié)英語課她都是浪費的。于是我也要求小吳讀出并背誦、默寫這些新單詞。每天回去要求聽錄音，跟讀課文。
漸漸地，小吳有了一些起色，能讀出一些新詞，于是，我請她領(lǐng)讀單詞。小吳寫的作業(yè)很認(rèn)真，我也及時給予表揚。一次平時的小測試，小吳竟然考了滿分，讓我感到很意外。 當(dāng)著全班的面，我好好地表揚了小吳。
小吳學(xué)習(xí)很努力，在大半學(xué)期的時間里，把落下的課補(bǔ)了上來，而且在班里已經(jīng)到了中上水平，真認(rèn)人感到欣慰。
小吳就如后飛的鳥兒，雖然起點沒有別人高，但是很努力，有上進(jìn)心，所以進(jìn)步很快。 很佩服小吳的學(xué)習(xí)毅力，應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。