背課文
有一次,老師布置了一項背課文的作業(yè)。要背的是一篇古文,名為《愛蓮說》。當時,就已有一些同學(xué)愁眉苦臉的了,我更是不例外。
我最害怕的就是背課文了,特別是古文,就連讀都讀得繞口,就更別說背了,況且還有些地方還讀不大懂呢。回到家后,我便急急忙忙地把作業(yè)都寫完了,然后,就抓起“棘手”的古文來背。古文中的一些繞口的詞句使我背起來相當?shù)贸粤Γ芍^是“事倍功半”。
十幾分鐘已經(jīng)悄然而去了,但我的收效甚微,如此下去不是辦法。我思索了片刻就作出了決定:先走好第一步,把文章的意思弄懂后并熟讀。經(jīng)過我的努力,古文中的疑難已基本解決。我又將文章反復(fù)地讀,讀熟了。最后,就是背了。我考慮了少方法:整體背誦,太耗時間,用不得;幾句幾句地背,效率低;分段背,各個擊破,但古文內(nèi)容分層不明顯,不好分… …。怎么辦?弄不好,功虧一簣!
有了!就以“各個擊破”的方法來背,分段則以文中所提到的蓮花的特點來分,果然很有效。難關(guān)被我一一攻破,我再將零散的段落合在一塊背,最后,大獲全勝!