那次我最緊張
我經(jīng)歷過(guò)許多事情，其中有一件事，深深地印在我的腦海里。
那是一節(jié)語(yǔ)文課。老師打開課本，簡(jiǎn)略介紹了課文內(nèi)容后，接著提問(wèn)：“同學(xué)們，‘桂林山水甲天下’這一句與課文有什么聯(lián)系？”我想：老師一開始就提問(wèn)，一定是要檢查同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)的情況，可我昨天因?yàn)橛惺拢杨A(yù)習(xí)給忘了。怎么辦？我越想，心就越怦怦地跳。“張超，你先回答一下。”張超回答得很流利，老師表?yè)P(yáng)了他。我剛才平靜的心又怦怦地跳起來(lái)：老師又要提問(wèn)了，老天保佑，可別喊到我啊！老師向全班看了一眼之后，就大聲喊：“任亮，你回答。”我站了起來(lái)，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。由于害怕，竟半天說(shuō)不出一句話來(lái)。老師又把問(wèn)題重復(fù)了一遍，而我對(duì)著課本，心里想回答，話卻連不起來(lái)，聲音小得像蚊子哼哼一樣，腿肚子發(fā)抖，心急劇地跳，腦子一片空白，別說(shuō)回答，就是讀課文，恐怕連書上的字也看不清。還好，老師把我叫到了辦公室，問(wèn)明了原因。此時(shí)，我忽然弄清楚了問(wèn)題，連忙把正確答案說(shuō)給老師聽，老師就讓我回到班上去了。
經(jīng)歷了這件事后，我明白了：除了上課要認(rèn)真聽講，預(yù)習(xí)也要按時(shí)完成，不然，問(wèn)題答不上來(lái)，那滋味可真不好受。
［評(píng)］作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。如：老師提問(wèn)時(shí)，心想“可別喊到我啊”；被叫起來(lái)時(shí)，“竟半天說(shuō)不出一句話來(lái)”，“聲音小得像蚊子哼哼一樣，腿肚子發(fā)抖”等，都非常符合人物當(dāng)時(shí)的心情。
剪裁得體。詳寫緊張時(shí)的種種表現(xiàn)，其余則略寫，筆墨集中，詳略有致。