我是一個“缺心眼兒”的孩子

　　指導教師高偉器

　　“缺心眼兒”這個詞聽上去多傷自尊心呀，“心”都缺了一塊兒，這孩子肯定很笨，可我偏偏就是這樣一個“缺心眼兒”的孩子。

　　第一次聽到“缺心眼兒”這個詞是在我七歲的時候。那時，我特別愛吃糖炒栗子，我家附近的農貿市場里，一到冬天就有人支起鍋來現炒現賣，那栗子的香味常常吸引很多人前來購買。一次，媽媽帶我到農貿市場去，正趕上剛剛出鍋的栗子，那一顆顆油亮、飽滿的栗子散發出誘人的香味。媽媽立刻松開拉著我的手，擠到攤位前說：“給我來兩斤。”站在一旁的我，看到后面排隊的人，立刻跑上前拉著媽媽大聲說：“咱們到后面排隊去！”媽媽被我弄得有點不好意思，只好跟著我到隊尾。一鍋栗子很快賣完了，我們當然沒有買到，要等到下一鍋栗子起碼得二十分鐘，我們只好回家了。路上，媽媽說：“你這孩子真有點缺心眼兒，得，吃不成栗子了吧！”

　　從那以后，“缺心眼兒”這個詞似乎常常伴隨著我。一次數學考試，我得了一百分，當我拿著卷子得意地“欣賞”時，突然發現寫錯了一道題的單位名稱。我站起來就想去找老師說明，同桌卻拉著我的胳膊說：“別去，別去，老師還要在下午的家長會上公布得一百分的人名呢！”我猶豫了一會兒，但卷面上的一百分變得越來越刺眼，最后我還是去找老師把分數改了。看著被紅筆劃掉的一百分，我心里很舒坦，同桌卻說：“嘿，你這個人真缺心眼兒。”還有一次，語文課上，老師讀錯了一個音，我立刻查了字典并舉手告訴了老師，同學們都用驚訝的目光看著我，而老師似乎沒有肯定我的意見，只是淡淡地說了一句：“下課再說。”就接著講課了。回家后我把這個情況告訴了媽媽，媽媽嘆了口氣說：“咳，你這個孩子，什么時候能長點心眼呀！”

　　正當我決定長“心眼兒”的時候，發生了這樣一件事：一天，我和鄰居家的晶晶在院子里騎自行車，因為正值“五一”前夕，院子的小路旁放上了一盆盆的鮮花，我和晶晶就在鮮花夾道中一圈圈地騎著，別提多美了。突然，不知誰家的小狗跑到了小路上，我一緊張，猛地捏住了車閘，只聽“咣當”、“啪嚓”兩聲響。緊跟在我后面的晶晶從自行車上掉下來，她的車倒在了花盆上，砸碎了三盆花。我一下子傻眼了，呆呆地看著嬌艷的花莖斷了，花歪躺在地上。“你這孩子怎么破壞花呀？”居委會張奶奶斥責的聲音讓我驚醒過來，“看看這院子里誰像你這樣淘氣呀！去，叫你家長去！”張奶奶說完轉身就走了。這時，我才發現晶晶不見了。媽媽到居委會道了歉，賠了花錢，出來后，奇怪地問我：“你不是和晶晶一起騎車嗎？她呢？”我把事情的經過說了，媽媽說：“別看晶晶比你小，可就是比你有心眼兒。”

　　我困惑了，明明是錯了還逃避責任，不誠實就算是有心眼嗎？如果坦誠，直率就是“缺心眼兒”的話，那我寧愿做這樣的人，而且我相信我們的社會也需要這樣的人。不是嗎？在我周圍不乏喜歡我的朋友。每年我都被評上“三好生”，這不也是大家對我這個“缺心眼兒”的肯定嗎？在我的一生中，我要永遠做個胸懷坦蕩、率真、誠實的“缺心眼兒”的人。

　　（本文獲第六屆全國青少年“春蕾杯”征文大賽二等獎）

　　【簡評】

　　本文結構完整，線索清晰。在文中，小作者記述了四件事。一件是讓媽媽排隊買栗子；一件是請老師改分數；一件是指出老師讀錯了字音；一件是別人壓碎了花盆“我”賠花錢。這四件事的情節不同，但是敘述的順序相似，都是先用一個過渡句開場，然后展開情節，最后用“你是一個‘缺心眼’的孩子”結束。小作者真是一個“缺心眼”的孩子嗎？不，不是。這兒的“缺心眼”就是坦誠、直率。在文章的結尾處，小作者就直抒胸懷：“在我的一生中，我要永遠做個‘缺心眼’的人！”這一句話鏗鏘有力，不僅亮明了小作者自己的觀點，而且升華了文章的中心。真希望在我們的社會中，“缺心眼”的人再多些，再多些。