興趣與作文
提到作文,學生頭疼。學生對作文不感興趣。興趣是孩子們觀察世界,創造性思維的動力,它是創新,也是學習的源泉。
只要學生的視線一下子集中在黑板上,臉上現出迷惑
不解的、好奇的神情。于是,我就讓學生把這四種圖形拼成不同的圖案,觀察觀察像什么?這時同學們的興趣來了,有的拼成了??(魚),有的拼成了(臉)……“說說寫寫”中創造想象,激發了他們的寫作。
有一天,我正好上語文課,那正好是個秋天的上午,窗外桂花飄香,陣陣撲鼻,這時一陣“嗡嗡”聲,一只小蜜蜂飛進了我們的教室,它飛到了男同學的頭上,男同學就用書去拍,飛到女同學的頭上,膽小的就叫了起來。小蜜蜂飛到了窗外,又從另一扇窗飛進來。同學們見我沒有什么惱。就活躍起來,教室里好熱鬧,同學們的情緒還那么高,我靈機一動,這是一個好的作文場景,就讓小蜜蜂來當作文的素材吧。教室里炸開了鍋,同學們爭相發言,我見學生的寫作已被充分激發,連平時最怕寫作文的學生,也自覺地寫起來,十分流暢,
要讓學生在學習班中得到學習的滿足和繼續學習的興趣信心。