老師點評作文：足球課風波
有一個關于我自己的故事，我沒告訴任何人。這次我來破個例，把它講給你聽吧！
那天下著蒙蒙細雨，天空灰暗。就在這天下午，我們迎來了第一節(jié)足球課。
我們在黑板上寫了大大的“歡迎老師”幾個大字。不一會兒，外面就傳來了沉著的腳步聲：咚，咚，咚……老師跨進了教室門。足球老師看上去很年輕，不過聽語文老師說，他獲得了足球比賽一等獎。由于今天下雨，我們并不能如愿以償?shù)纳献闱蛘n。為了消磨時光，老師讓我們玩游戲。老師說一個數(shù)字，比如說一，我們就拍一下手。錯了的上去唱歌。我們高度警惕，沒有人出一個錯。
沒人上去表演，老師有點兒不甘心。有人建議到：“我們班有幾個是校合唱隊的，讓他們上去表演吧！”哎呀，我也是校合唱隊的！怎么辦呢？我的心里就像十五個水桶打水——七上八下。我們幾個人像屁股上被粘了膠水一般，坐在椅子上賴著不動。最后，我們被同學們推上了臺。
我們傻傻地站在講臺上，不知所措。下面的同學起哄了：“怎么還不唱呀？！”“唱你們的合唱團排練的歌！”老師用充滿期待的聲音提示道。
什么？唱合唱團排練的歌？我快暈過去了。我老早就把歌詞忘了個精光。可是足球老師這么說，我們也只好這么做。
他們開唱了，我一直跟著他們唱才勉強哼下來的。突然，我們全都卡住了，忘記了歌詞。我們站在臺上，尷尬極了。就在這時，下課鈴聲響起，我們如釋負重，緩緩地走下了臺。
這次的事讓我銘記于心，那時的我可真的是尷尬極了。
總評：
透過這篇文章，我發(fā)現(xiàn)你是講故事高手，原因有：
1、創(chuàng)設了好的開頭。人都是有好奇心的，何況你的故事還未曾對別人說起過，當我讀完第一段以后，就被吸引住了，很想快點讀下去。一個好的開頭，作文便成功了一半！
2、環(huán)境描寫起到了畫龍點睛的作用。在第二自然段中，你寫到“外面下著蒙蒙細雨”，這句簡單的話既交代了天氣狀況，說明了不能出去踢球的原因，更暗示了你接下來的心情，可謂是“神來之筆”！善于描寫環(huán)境的作者都是高手！
3、故事情節(jié)曲折。在一個雨天，你們熱烈歡迎足球男神老師，卻因為天氣的緣故，只好悶在教室里玩游戲打發(fā)時間，由滿懷希望到無奈游戲，情節(jié)發(fā)生了變化。接下來，簡單的游戲玩得很棒，沒有人出錯，于是老師不甘心，有同學提出讓我們合唱團的幾個表演節(jié)目，使得你們如坐針氈。情節(jié)發(fā)展到這里，又有了大的轉折！無奈的我們唱到被卡住，尷尬至極，幸好下課鈴響，得到解救。故事一波三折，跌宕起伏，顯示出你較強的布局水平。
今后，你會學到更多的寫作技巧，收獲更多的寫作樂趣！