都是貪玩惹的禍
王浩宇
“哎”，上午就不應該貪玩。”我坐在松軟舒適的粉紅色沙發上唉聲嘆氣，為什么會這么不小心呢？都是因為貪玩惹的禍！（懸念開頭，吸引讀者，寫的不錯。）
早上，我和同學們坐在寬敞明亮的教室里朗讀著課文。今天我們的語文老師穿的很特別，一件精美別致的白色旗袍，上面繡著一朵朵爭奇斗艷的牡丹花競香媲美。金色的卷發披在肩上，她正在抑揚頓挫的領著我們朗讀課文。（事情的開始，女老師的肖像描寫細致入微，值得借鑒。）
這時的我突然口渴，隨手拿起精美別致的水瓶喝了兩口水，剛要放下水瓶，卻被瓶身圖案深深吸引住了，它是果吸式瓶嘴，我擺弄著水瓶，無意中捏了一下光滑柔軟的瓶身，一條細長的水注竄出瓶口，直噴向走在我身旁的老師那精美別致的旗袍上，伴隨著老師的一聲尖叫和我內心的恐懼，我瞪大眼睛張大嘴巴驚呆了。（細節描寫，生動傳神。）心想：這下又惹禍了，即便是無心的，老師也不會原諒我了！（事情的開始，寫的很有生活。）
“誰？”原本書聲瑯瑯的教室此時變得鴉雀無聲了，老師看我拿著水瓶，一下抓住我那淺藍色翻領的短袖吼道：“我欠你的啦？對我有啥不滿？老師的聲音更加聲嘶力竭了。”（這段語言描寫不美，把剛才老師的形象破壞全無。建議改為：幽默的語言，想一想換掉原句。）“我…我…我不是故意的，老師……老師對不起!”我膽怯的說著。老師這時長舒了一口氣，看著瑟瑟發抖的我，氣消了一半溫和地說道：“我先原諒你，希望不要有下一次喲！”（人物對話，要補入其他細節描寫做配合，這樣人物形象才會更加鮮明。）“老師我保證不會有下一次了！”“你坐下吧！”我低下頭，心情久久不能平靜！（事情的結束。）
貪玩的習慣是不好的，貪玩是心中兇惡貪婪的毒蛇；貪玩是毀了你一生鋒利無比的利劍；貪玩是人生無其恐怖的惡夢；貪玩是愚者的表現，貪玩會讓你無量的前途、消失得無影無蹤。（理解貪玩的害處，運用修辭來表現，方法是好的，只不過你的這番話修辭運用不當，望你認真揣摩，重新寫一下，做到形象生動，不能亂用比喻句。）“少壯不努力，老大徒傷悲”。（這句刪去，人人盡知。）愛因斯坦說：“絕不把學習看成任務，而是一個令人羨慕的機會，為了你們未來的工作、所屬社會的利益去學習而不貪玩，才屬智者所為。”（恰當引用名言，畫龍點睛。）
貪玩只會讓你的學習退步不會進步，讓我們遠離貪玩，拒絕貪玩，共同創造一個更加美好幸福的未來吧！（感召式結尾，升華主題。）