濃濃東方情

　　記得培訓剛開始，石校長就給我們提出了一個問題，金東方是所什么樣的學校？我便在自己的筆記本上寫下這樣幾個關鍵字：幸福感、人。金東方是一個讓教師、學生愿意來、擠著來的地方，而這個地方有讓他們感到幸福的人。

　　作為一個曾經在宜昌私立學校工作的教師，我曾多次與其親密接觸的機會。從金東方開辦初期，我就一直關注金東方網站，了解金東方的點點滴滴。吃過金東方的大白菜，在金東方報告廳朗誦過詩歌，來金東方交友會同學……在這里的老鄉和同學，他們個個都成為了金東方教師隊伍里的佼佼者，是什么讓他們放棄穩定的工作環境、放棄高薪？走進金東方，我有了答案！

　　從細微之處關心和愛護教師和員工。石校長說過這樣一句話，雖然我只能給你們一份能解決溫飽的工作，但我一定給你們一份尊嚴。這就是石校長對教師員工的愛。

　　在這次培訓過程中，無論是座談會還是心理輔導活動，無論是校長講話還是教師代表發言，都盡可能地營造歡愉的工作氛圍。當成部長給每位老師端上香濃的茶水時，我真感動了，下次我也會這樣對待我的同事和家長；當余老這位年近70的專家以謙恭的態度，嚴謹、樸實的作風，中肯、親和的語氣，淵博、豐富的經驗與水平給我們講座時，我受到了他人格魅力的洗禮，這就是我學習的榜樣；當聽著黃校長普通話夾雜枝江方言談起對對“建議”“意見”“誹謗”的見解時，我體會到了金東方的和諧，以后的工作中，我應該認真分析來自各方面對孩子的非議，站在他們的立場上，從他們的角度來看待事情，理解他們的感受，而不是一味的指責。專家們的平易近人、工作務實，領導們和教師的交流溝通，讓金東方的校園更多了一份人情味。正是平時的關心(及時問候)，關鍵時候的用心(解決其最關心的問題)，必要時的操心(領導親自過問)讓在這幫從溫暖的環境中走過來的金東方人有了歸屬感。正如某個老師所說，金東方是可以待的家，是可以分享情感的精神樂園。我想，金東方的老師都是懷著感恩的心享受著親情的溫暖而全心全意做好工作。

　　有的企業在員工離職時損之無不用其極，扣之無不令其慘，離職者痛恨，在職者心寒!老板和經理哪兒?其喜洋洋者矣!這樣的企業，你能歸屬嗎?恐怕不少人都在暗地里找工作了吧?我來金東方應聘的時候，正好一位年輕的數學老師辭職，各位領導在挽留后，老師仍然選擇了離開。離開時，老師提出的工資、加班補貼、獎金等要求。當時我就在想，自己沒把本職工作做好，還提出要求，學校不會給吧。但我錯了。金東方讓老師們感受到了尊重和寬容，而這位老師一定會成為金東方的宣傳者。

　　常常有人問我：“當一個好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學生的心！”曾經，我會因為孩子的某個知識點沒掌握輔導到深夜，我會因為孩子的生病一直陪伴在他的身邊，我會在結婚第二天就到校上課……一直以為金東方的成績來自金東方老師的題海戰術、高壓戰術，但在金東方培訓的這段時間里，其實發現金東方老師對學生的愛不是“恨鐵不成鋼”的愛，不是“分數高于一切”的愛，不是“只重優差生而忽略中間生的愛。當知道某位老師改變了學生的命運，某位老師因為照顧生病的學生而忘記自己的兒子還在辦公室，以至于讓兒子在孤獨的在辦公桌上睡到深夜，某位老師讓學生記憶、懷戀終身……我哭了。我才發現自己對學生的愛還不夠，對學生的愛還不是真愛，不是愛的最大化。

　　在金東方，關愛時刻存在，制度成為風氣，標準成為行為準則，情感成為文化，師生員工有發自內心的歸屬感! 是老師無私的愛，讓金東方學子多年后還時常回來看看；是老師無私的愛，使得金東方學子身心健康的發展。

　　三天的教師培訓已經結束了，但它留給我的卻是無盡的思考：我盡自己最大的努力去改變自己，哪怕只有一點點進步！