我愛(ài)我的教室
何逸飛
我的教室是一個(gè)溫馨和諧的教室，充滿著濃濃的香味，我十分愛(ài)我的教室。
走進(jìn)門(mén)，首先映入你眼簾的就是54張桌子和54張椅子，你估計(jì)會(huì)感到很奇怪，問(wèn)我：“你們班不是只有53個(gè)學(xué)生嗎？怎么會(huì)有54張桌椅？”哈哈，多出來(lái)的那張椅子是供老師坐的，萬(wàn)老師常常坐在那兒辦公，萬(wàn)老師坐在那而并不是為了“監(jiān)視”我們，而是來(lái)欣賞我們的課堂氛圍的。其他的老師也可以在午自習(xí)時(shí)坐在那兒輔導(dǎo)我們，檢查背書(shū)時(shí)，老師也可以坐在那兒，我們和老師的關(guān)系融洽，這不正是和諧的教室嗎？
我們教室的四周都掛滿了條幅，那可是生本條幅呢！我們的條幅既漂亮又富有深刻的道理。生本條幅一共有四幅，分別寫(xiě)著“生本教育宗旨”，“生本教育特點(diǎn)”，“生本教育要求”和“生本教育流程”。宗旨是一切都是為了我們學(xué)生，要求也很重要，其中最要力爭(zhēng)做到的兩點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。因?yàn)樵趧e人回答問(wèn)題的時(shí)候，我們正探討下一個(gè)問(wèn)題的答案，沒(méi)有聽(tīng)別人的發(fā)言，我們只想到回答問(wèn)題去了，為了掙分，根本就沒(méi)有考慮傾聽(tīng)別人的發(fā)言。而學(xué)會(huì)質(zhì)疑就比如：上次在老師將一道題時(shí)，在黑板上寫(xiě)錯(cuò)了，我發(fā)現(xiàn)了可是又發(fā)現(xiàn)那道題老師講過(guò)了，正在講下一題，我沒(méi)敢提出來(lái)，我就沒(méi)做到學(xué)會(huì)質(zhì)疑這一點(diǎn)。對(duì)了，生本條幅可是用毛筆字寫(xiě)得喲！這不正是充滿濃濃的墨香味嗎？
我們教師的四周不僅分布著條幅，還有小黑板，作文和兩幅畫(huà)。
說(shuō)起小黑板，他的貢獻(xiàn)很大，我們教室一共有5塊小黑板，各自有各自的功能。看！靠墻兩邊的小黑板是用來(lái)做題的，當(dāng)然，每塊小黑板上還有溫馨提示語(yǔ)，不知是誰(shuí)冰雪聰明，想出了給小黑板劃分，剩下的3塊小黑板華麗大變身。教室靠窗邊的最后的那個(gè)角落，是用來(lái)布置作業(yè)的兩塊小黑板，上面早已用白色的下面也還會(huì)有富有哲理性的詩(shī)句和名言警句。最后的那塊小黑板是用來(lái)“管制”我們的。它上面分好了格，上面寫(xiě)著：“大聲喧嘩，放椅子聲音大，指甲長(zhǎng)……”正是因?yàn)橛羞@些規(guī)矩來(lái)約束我們，我們才養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。另外，在門(mén)上也有標(biāo)語(yǔ)，在墻上的畫(huà)也十分有藝術(shù)感，后面墻上的雙優(yōu)目標(biāo)和前面的班訓(xùn)，我們每天都會(huì)重溫，四周的作文目不暇接，后面墻上的“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”和“爭(zhēng)十星級(jí)學(xué)生，創(chuàng)十星級(jí)班級(jí)”讓我們更完美。這不更體現(xiàn)了我們教室的溫馨嗎？
我的教室溫馨和諧，有濃濃的墨香味，我愛(ài)我的教室！