方式改變命運(yùn)（作文25篇）
方式改變命運(yùn)
有人說：“方式改變命運(yùn)，不同的方式可以改變命運(yùn)。”
就從龜兔賽跑開始說起，兔子可以跑贏烏龜，但是輸了。他是繞一個(gè)圓形的游泳池，從外面路長(zhǎng)跑3、4千個(gè)千米，當(dāng)兔子跑到一半時(shí)，滿頭大汗，正好旁邊有一棵參天果樹里有蘋果，兔子吃了一堆蘋果，伸了一個(gè)懶腰，就睡了一覺，當(dāng)睡醒來時(shí)，就聽見了槍聲。就離弦的箭一樣飛了過去。兔子問了烏龜你是怎么過來的的？我一路靠朋友幫忙才贏，就是靠鯨魚先生，他幫我游到了一半，然后，就碰到了地鼠，他幫我挖了一條路，然后，我就一路走來，走了一會(huì)兒就碰到了商家，他送了一個(gè)風(fēng)形器給我，用了一會(huì)兒就沒油了，當(dāng)時(shí)離終點(diǎn)還有幾米時(shí)，就走了過來。我就贏了。我是靠運(yùn)氣，還讓我明白了不同的方法，就能獲得不同的勝利。
（徐卓禎 5年級(jí)）
評(píng)：把字寫好一些，不錯(cuò)的內(nèi)容。進(jìn)步了。
方式改變命運(yùn)
大家都知道做事都要講效率，而效率要靠方法，正如周國(guó)文說方式改變命運(yùn)。
今天，老師給我們玩了一個(gè)要講方法的游戲，老師給了我們一袋東西，一張清單，找里面要找的一切東西，有些不要。每三個(gè)人一組，我們馬上就把要找的東西找出來，之后上交清單，把要找的東西給找出來。我們找完之后就去記清單上的東西，這時(shí)我感覺很難記，之后，我的逆向思維幫上了忙，我說：“為什么，不反過來，記不用找的東西？因?yàn)槟切┣鍐紊蠜]有的比有的少很多。”這樣，沒有兩分鐘我們就把全部記下來了，然后，我們就把這一堆東西打亂成一片之后，我們就在等待著比賽的開始。
開始了，老師說把要找的放入袋子里。我們的心一下子涼了，袋子呢？我們的袋子不見了！比賽結(jié)束，我們沒有灰心，因?yàn)槲覀冎辽倥^，我們并不是什么都沒有，而且還收獲了一個(gè)道理：方式方法能改變命運(yùn)。比如漲潮螞蟻被魚吃，退潮時(shí)魚兒被螞蟻吃。
（郭屹瑾 5年級(jí)）
評(píng)：你懂了游戲的奧秘，聰明。
方式改變命運(yùn)
方式改變命運(yùn)，在任何時(shí)候——游戲、做事、做題、考試在時(shí)換個(gè)方式就能改變你此時(shí)的命運(yùn)，不信請(qǐng)看。
先問你一個(gè)問題：有一個(gè)聰明人和一個(gè)愚笨的人同時(shí)進(jìn)行一場(chǎng)考試，你認(rèn)為誰(shuí)的分?jǐn)?shù)更高？我想你的答案一定是聰明人，如果是這樣的話，你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，這次愚笨人的分?jǐn)?shù)比聰明人的分?jǐn)?shù)更高。為什么，這取決于一題十分的奧數(shù)題。聰明人一直相信自己能做出這題，就在那費(fèi)盡心思的做，完全不顧后面的基礎(chǔ)題，后來時(shí)間不夠了，很多沒做。而愚笨人直接放棄這題，認(rèn)真的做后面的基礎(chǔ)題，取得了高分。
不信的話，就拿我的親身經(jīng)歷講吧！一次考記憶的游戲中，有的人能勝利有人卻遺憾失敗，也一樣的道理。我先講講游戲規(guī)則吧！首先把32人分為8組，每組一些物品與一張清單，要記下清單上的東西，把它放進(jìn)袋中。而老師給我們的這些物品，有的是清單上的，有的不是，所以得小心謹(jǐn)慎。我們這組是這樣記的：每人記清單上有的9樣或8樣，到時(shí)把自己記的放進(jìn)去就行了。游戲開始，我們迅速的找到自己記的東西放進(jìn)去。并成功過關(guān)。最后，陳老師告訴我們秘訣時(shí)，我吃了一驚，其實(shí)只要記下不在清單上的那幾樣?xùn)|西就行了，數(shù)量比清單上的少很多。看看換一個(gè)方式，能讓這種游戲變得如此簡(jiǎn)單。
換個(gè)方式改變命運(yùn)，換個(gè)方式讓事情變得如此簡(jiǎn)單。
（賴柯宇 5年級(jí)）
評(píng)：因?yàn)榫o緊圍繞觀點(diǎn)，所以，兩個(gè)例子組合得天衣無縫。
方式改變命運(yùn)
大豆所以能變成豆腐，米盆、陶盆之所以能成為精美的瓷器，都是因?yàn)榉绞礁淖兞怂鼈儯瑥亩淖兞怂鼈兊拿\(yùn)。不是嗎？大豆從“脹肚的東西”，改變成了易于吸收又營(yíng)養(yǎng)豐富的豆腐。
但是，改變也是需要付出代價(jià)的。大豆經(jīng)過壓碎才能做成豆腐，陶器經(jīng)過火燒才能造成瓷器。
是的，就像我們今天的游戲一樣，本來是把表上的東西記憶之后放在袋里，但是，何不改變一下方式，把清單上沒有的東西放到袋外呢？因?yàn)楹笳弑惹罢呱俸芏啵挥袔讟印？矗瑩Q一種方式，就能改變慢找的命運(yùn)。
好方式能改變命運(yùn)，壞方式也一樣。《整列佛游記》中的飛島國(guó)。下方，也不是有一群人想用黃瓜提煉出陽(yáng)光，用體力勞動(dòng)編一部書嗎？結(jié)果怎么樣？由于他們那個(gè)地區(qū)貧困無助，但只要不交費(fèi)就會(huì)被批判，被說成史書上的壞蛋。
知道嗎？要改變命運(yùn)的話，換一種方式吧，不過，也要準(zhǔn)備擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
（程婭璇 5年級(jí)）
評(píng)：你總能從不同的角度思考問題，如果寫得更透徹，更棒！
弄 巧 成 拙
“耶！”歡快爽朗的笑聲從我們班傳出，為什么呢？原來，下一周就是“十一”黃金周——國(guó)慶節(jié)啦！回家的路上蹦蹦跳跳，“砰”地一聲撞到了電線桿，這可不是攪亂我的喜悅？我邊跳邊說：“老天爺你可有本事給我一個(gè)更大的試試！”
沒想到我求老天爺求過這么多次，可這次老天爺“如約”他給我發(fā)射了一個(gè)“糖衣炮彈”，把我炸得好個(gè)慘不忍睹啊！
回到家，小表妹對(duì)我說：“我們明天去黃山！”高興吧！興奮吧！心動(dòng)不如行動(dòng)哦！快點(diǎn)去收拾東西吧！什么？明天出發(fā)去黃山？那可是一路吐，吐到黃山。到那里的三分之一時(shí)間都是被導(dǎo)游拉去購(gòu)物。再說，這可是“十一”黃金周啊！不去不去，打死也不去。我心里暗自想道。于是，我趕緊跑到舅舅面前說出一大堆理由，什么作業(yè)多，身子不舒服……能用上的都用上了，可舅舅就是死心眼兒：五天之后回家！這下可好？突然，妙計(jì)被大腦“提”出來：裝病！
說做就做，我脫下衣服，打開浴筒，把水調(diào)到最冷處，可看了看那“水妖怪”，我打起哆嗦來。可為了不去黃山，我豁出去了！我跑進(jìn)這“水妖怪”的“肚子”里。哇！好涼！我終于感受到廣告上那“透心涼，心飛揚(yáng)”的感覺了。大概沖了十分鐘，我心想還不夠，便調(diào)好手機(jī)一刻鐘，跑到陽(yáng)臺(tái)上吹起冷風(fēng)來。“叮！”，一刻鐘到了，我穿好褲子，沒穿衣服，又故意不蓋被子，跑到床上“呼呼”大睡起來……
第二天早上，我在朦朧中睜開了眼，摸了摸額頭，結(jié)果出乎我的意料……我的身體倍兒棒，那就只可以等待噩夢(mèng)的來臨……
到了黃山，果然不出我所料，單只排隊(duì)上一線天就排了一兩個(gè)小時(shí)，更別說上黃山了。
意想不到的是，一回到家，我便癱倒在床上睡覺，可一醒過來，得了個(gè)重感冒。哎呀，你這個(gè)該死的感冒，叫你來的時(shí)候你偏不來，不叫你來的時(shí)候你就來！現(xiàn)在好了，黃金周被你攪黃了不說，還讓我生不如死。
哎呀，“弄巧成拙”的道理我想沒人比我感悟更深了！
（陳超然 5年級(jí)）
評(píng)：構(gòu)思精巧，小小的狡猾趣味橫生。
因?yàn)榉绞讲煌?/p>
一種方式，可能會(huì)失敗，如果換一種方式，也許就會(huì)成功。
今天，陳老師拿出一袋東西，說：“這里面有很多小玩具，還有兩張紙。較小的紙是指你的組號(hào)是多少，大張的紙上面寫了很多東西，等一下，我要沒收這張紙，你們要把清單上的東西放入袋子里。”
說完，大家都不禁躍躍欲試起來。每個(gè)組都有自己不同的方式，而我們這一組也有自己獨(dú)特的方式。
首先我們對(duì)著清單，依次把清單上的東西拿出，最后，還剩下幾件小玩具，我們疑惑不解，也沒去理會(huì)。后來，我們?cè)谇鍐蔚南露税l(fā)現(xiàn)一行字：游戲開始時(shí)，將清單上有的東西放入袋子里。這時(shí)，我才醒悟，原來那些清單上的東西是來誤導(dǎo)我們的。一開始，我們的方式是：清單上一共有26個(gè)東西，每個(gè)人記幾個(gè)東西，雖然這種方法可以，但我覺得有點(diǎn)太慢了。突然，我的腦海里浮現(xiàn)出另一種巧記的方式，可以把清單上沒有的很少幾個(gè)東西記住。我們組換了個(gè)方式，果然，效果好多了。
開始比賽了，我們把清單上沒有的先放一邊，然后把清單上有的東西，大把地抓進(jìn)去。最后，我們得到了獎(jiǎng)勵(lì)。
這個(gè)游戲告訴我們一個(gè)道理：不同的方式可以改變命運(yùn)。
（鐘艾敏 6年級(jí)）
評(píng)：用文字再現(xiàn)了你們游戲時(shí)的聰明智慧。
改 變 方 法
生活中，每一個(gè)人做每一件事情的方法都不同。不過，有時(shí)候我們做事情也要改變方法。
今天上午，我們玩游戲時(shí)，我們就改變了方法。陳老師給了我們這組一袋玩具和一張玩具名單，讓我們把這張名單里面寫了玩具的名字的玩具分成一堆，還有沒玩具名字的分為一類，然后陳老師把名單拿走，讓我們把有名字的玩具找出來。看一看哪一組找得又快又準(zhǔn)。我們先是想了很久都沒有想出來，然后，我靈機(jī)一動(dòng)，終于想到了。不記名單上的26個(gè)，我們把沒名字的玩具記著，一共有8個(gè)沒名字的。我記3個(gè)，黃茁恒記3個(gè)，郭奕辰記2個(gè)。老師把名單拿走了，我們記得就很清楚了。老師說開始時(shí)，我們很快就找了出來，這就是改變了方法。
記得還有一次，我去捉魚，河里一邊深一邊淺。我走到那邊深的地方去捉魚，怎么捉也捉不到。我和幾個(gè)小伙伴追了那幾條魚很久，都沒追到。而累得我們氣喘吁吁、滿頭大汗。我們一直在查找到底是什么原因呢？突然，機(jī)靈的表妹大喊：“我知道了！我知道了！水比較深的那邊魚就更快活，水比較淺的地方就更容易捉到。”我說：“對(duì)啊！怎么我沒想到呢？”然后，我們計(jì)劃了一個(gè)捕魚計(jì)劃，我和表妹、表弟，還有表哥從水比較深的地方把魚追到淺的地方去捉它們，果然，不出我所料，魚到了淺水邊無處可逃，一下子，被我們捉到了。
改變了一種方法，獲得的勞動(dòng)成果就不同。我們做游戲時(shí)改變了方法就成功了。捉魚時(shí)改變了一種方法就把魚捉到了。所以，我們?cè)谏钪杏行┦虑橐淖兎椒ā?/p>
（李密群 6年級(jí)）
評(píng)：高度概括的結(jié)尾把前文兩個(gè)例子有機(jī)結(jié)合起來，共同說明了你的觀點(diǎn)，思路嚴(yán)謹(jǐn)。
那 一 次 改 變
在一個(gè)星期四下午，我們班迎來了數(shù)學(xué)期中考試。
上課鈴響后，數(shù)學(xué)老師抱著試卷走向了我們教室。
“考試開始！”數(shù)學(xué)老師一聲令下，考試開始了。
試卷非常簡(jiǎn)單，我不一會(huì)兒就做到了最后一頁(yè)。我一瞅，怎么全是多數(shù)字的計(jì)算題？我驚訝道。得了，不管三七二十一，做就是。于是，我費(fèi)勁地做了起來。過了好一會(huì)兒，我才做到了第二題。我望望手表，啊！還有十五分鐘下課了！我開始著急，不過，我很快平靜下來。嗯，這道題可以算算……頓時(shí)，我恍然大悟，于是，我用起了解決題目的簡(jiǎn)便辦法做了起來，在收卷之前，我完成了這張?jiān)嚲怼?/p>
就像剛才這樣，在生活中，也有類似的情況，要改變一下方式。
比如說，一滴水能過沙漠嗎？許多人都啞口無言。但是，如果把水凍成一塊冰，便能帶著冰過沙漠。
還有，魚和螞蟻。在漲潮時(shí)，魚可以吞掉螞蟻，但在退潮時(shí)，螞蟻吃魚。如果螞蟻在退潮的時(shí)候來，方能取勝，把敵人變成到口的盤中餐。
在生活中，許許多多的事物是可以由不同的方式改變的，也就是說，方式可以改變結(jié)局。
（黃茁恒 5年級(jí)）
評(píng)：緊緊扣住方式改變命運(yùn)的命題，由一次考試聯(lián)想到生活的各個(gè)方面，思路清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，說理嚴(yán)密。
方式改變命運(yùn)
一份盒飯看起來很普通，可是怎樣將盒飯高大上化呢？長(zhǎng)沙的一個(gè)小伙改變了盒飯的命運(yùn)。
隨著時(shí)代的腳步而改變，任何東西都可以革故鼎新。長(zhǎng)沙的一個(gè)小伙原本是做飯店的，半外賣狀態(tài)，他發(fā)現(xiàn)不可能每一位客人都到這里來吃飯，想要火起來必須改變營(yíng)銷方式，改成全外賣。單元化的盒飯已經(jīng)老套，他發(fā)現(xiàn)了其中的商機(jī)。
在炎熱的夏天吃完飯后覺得心里悶得慌，如果配上一碗湯和一些水果再合適不過了，正是這樣的方式使他日賺7000多。
當(dāng)局者迷，旁觀者清。換一種姿勢(shì)看世界，換一種方式，也許世界更美麗。
（郭贊 5年級(jí)）
評(píng)：善于思考，并很能領(lǐng)會(huì)、感悟，典型的例子，中心明確。
因?yàn)榉绞讲煌?/p>
因?yàn)榉绞讲煌瑫?huì)改變命運(yùn)，我就有一次親生經(jīng)歷，想看看？那就接著看吧。
有一次游戲，老師拿出一個(gè)袋子，里面裝上了各種積木等東西，老師說：“里面有一張清單，要把清單的東西全部記下來，再比賽，看誰(shuí)能最先把這些東西選出來，3到4人一組。”我跟黃茁恒和李密群組好隊(duì)后，飛快地拿到了一個(gè)袋子。
我打開袋子一看，26個(gè)要記的東西！我只好死記硬背，“1、筆芯；2、紫色木塊‘2’……”過了一會(huì)兒，我把所有東西數(shù)了一下，只有31個(gè)東西，我突然想到：“可以記不在清單上的東西呀！”這樣只有5個(gè)。
又過了一會(huì)，比賽開始了，我立即把不在清單上的東西拿出來舉好手，老師來檢查我們了，一個(gè)也沒錯(cuò)，這時(shí)黃茁恒和李密群還要發(fā)呆呢！老師笑了笑給了我們3個(gè)人每人一個(gè)小貼畫……
方式能改變命運(yùn)的道理你們學(xué)會(huì)了嗎？我學(xué)會(huì)了！
（郭奕辰 5年級(jí)）
評(píng)：這個(gè)游戲，老師設(shè)計(jì)的目的就是要你們懂得用最佳方式改變結(jié)局，解決問題，你抓住了關(guān)鍵，夠聰明。
因?yàn)榉绞讲煌?/p>
自從遠(yuǎn)古以來，我們?nèi)祟愒谶@片新世界誕生，正因?yàn)槲覀內(nèi)祟愑兄腔郏拍苌嫦聛怼]有文明以前，我們這些原始人生存的方式與現(xiàn)在不同，因?yàn)橹腔鄣牟町悾苑绞揭膊煌膸兹f年起，我們的祖先們開始改變了生活方式，開始制作石器來生存，利用石器捕獵，到了木器時(shí)代，我們祖先們開始利用木頭來制作武器，經(jīng)過一番艱辛，終于制出了木器，這就是方式改變。我的祖先們經(jīng)過幾百年的生存之后，慢慢腦子里出來了靈感，靈機(jī)一動(dòng)，刻出了歷史上最早的文字甲骨文。甲骨文是用一個(gè)木碑，采取鳥羽毛，用鋒利的未端刻字。這些字的形狀怪異，都是些復(fù)雜的文字。正因?yàn)槲覀冇兄腔郏瑫?huì)改變生活方式，才會(huì)讓這個(gè)世界更美好，更發(fā)達(dá)。但是也別忘了改變方式，因?yàn)榉绞街髟字愕拿\(yùn)。
（曾睿鑫 5年級(jí)）
評(píng)：從人類歷史發(fā)展的角度，剖析方式的改變對(duì)人類生存發(fā)展的影響。
我品嘗到了成功的喜悅
下河才知深淺，嘗梨才知酸甜。要想獲得成功，就要勇敢嘗試。 ——題記
夏天的一個(gè)晚上，我在自己的房間里寫作業(yè)，剛計(jì)算完一題，明亮的燈光突然熄滅了，眼前一片漆黑，我摸索著按開堂屋里的開關(guān)，“啪”的一聲，堂屋亮了，原來導(dǎo)致房間里伸手不見五指的“罪魁禍?zhǔn)住辈皇峭ｋ姡菬襞荨傲T工”——壞了。這可讓我犯愁了，爸爸媽媽去外婆家還沒有回來，作業(yè)今晚不能不做好。廚房和堂屋里的燈泡只有45瓦，視力不好的我在這樣微弱的燈光下想要把字看清楚都難，更別說做作業(yè)了。想來想去，辦法只有一個(gè)——換燈泡。
解決問題的途徑找到了，可對(duì)于自己從來沒有做過的事情能否成功，我心里還沒有底。
我打開手電筒，關(guān)了開關(guān)，搬來個(gè)高的凳子放到燈泡底下，脫了鞋爬上去。手一直在哆嗦，我害怕觸電。會(huì)不會(huì)觸電，“嗖”地一下，感覺像是被誰(shuí)用木棒敲了一下？后果比上次還嚴(yán)重？一連串的問題塞滿我的大腦。明天早上老師就要檢查作業(yè)了，不換不行，只好大肚子踩鋼絲——鋌而走險(xiǎn)。
我提心吊膽地伸出手來，顫抖著慢慢靠近燈炮。手指剛一碰到燈泡，就感覺電似乎在我體內(nèi)流動(dòng)，我知道這是心理作用。我用左手捏住燈頭，右手捏住燈泡，用力往左扭了一下。聽見“嚓”的一聲，我立即以迅雷不及掩耳之勢(shì)跳下凳子。看看手中，燈泡已經(jīng)擰下來：看看自己，毫發(fā)未損，虛驚一場(chǎng)！
我找來一個(gè)100瓦的新燈泡再次爬到凳子上，把燈泡上端的小鐵柱對(duì)準(zhǔn)燈頭上的卡口小心翼翼擰上去，往右擰，燈泡就安穩(wěn)的上好了，我成功了。
我成功的喜悅還不止一個(gè)呢！就在今天，我們?cè)谛∶鄯?a href="http://www.letgol.com/zuowen/">作文樂園玩的游戲也成功了，我們把 清單上少很多的清單上沒有的玩具，從袋子里拿出來。我們是把清單上沒有的把它給記下來，再把它給拿出來，我們就用這個(gè)辦法嘗試了一下，結(jié)果成功了，我還明白了一個(gè)小小的道理：只要你有辦法，你就要嘗試一下，這一次你不能成功，下一秒你就成功了。
那幾次的“突發(fā)事件”讓我明白了：生活中不要凡事依賴別人，而要敢于挑戰(zhàn)自己，成功離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在對(duì)岸等你，關(guān)鍵在于你是否敢于嘗試。
（黃樂 6年級(jí)）
評(píng)：兩件事，圍繞中心，生動(dòng)具體敘述，結(jié)尾盡顯智慧。
方式改變命運(yùn)
一個(gè)小小的舉動(dòng)，變換一種方式，就可以改變你的命運(yùn)，命運(yùn)看似是上天定奪的，可是，只要你想要改變，堅(jiān)持下去，就會(huì)有很大的不同。
比如說偉大的貝多芬雖然生在貧困的家庭里面，但是他對(duì)自己的命運(yùn)不滿，于是在父親的嚴(yán)格訓(xùn)練下，練了一手好琴，成為了偉大的音樂家。所以，我們每個(gè)人都可以改變命運(yùn)，只要堅(jiān)持不懈，不半途而廢。只要你愿意，一切皆有可能。
給大家講一個(gè)故事。從前，有一對(duì)孿生姐妹，出生在一個(gè)困苦的家庭里，姐姐喜歡寫作，妹妹愛朗誦。可是，她們的性格卻大有不同，姐姐性格懶散，每一次只寫上個(gè)十分鐘就不耐煩了；而妹妹十分勤快，天天都練習(xí)朗誦，還擠出時(shí)間幫父母做家務(wù)，非常惹人喜愛。等姐姐和妹妹都已長(zhǎng)成大人后，妹妹決定自己出去，靠實(shí)力闖天下，而姐姐決定在家里繼續(xù)享清福。兩年后，妹妹因?yàn)榍趭^好學(xué)，成了一名主持人。而姐姐呢，不知道自理，又好吃懶做，最后因?yàn)楦改冈谲嚨溨猩硗觯约河譀]工作，被活活餓死，結(jié)束了平淡的一生。
所以，命運(yùn)是可以靠我們對(duì)待命運(yùn)的方式改變的。只要努力，堅(jiān)持不懈，沒有不能實(shí)現(xiàn)的理想。
（鄧雅文 5年級(jí)）
評(píng)：觀點(diǎn)明確，夾敘夾議。兩個(gè)例子典型地突出了觀點(diǎn)。
相同的命運(yùn)，不同的方式
從前有一對(duì)姐妹，姐姐擅長(zhǎng)唱歌，妹妹擅長(zhǎng)跳舞，她們長(zhǎng)大后，姐姐想：反正我學(xué)了那么多年了，不如當(dāng)個(gè)歌手去！所以，她憑著多年豐富的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)美的歌喉當(dāng)上了一個(gè)很紅的歌手。而妹妹卻想：唉！跳舞這么累，有可能還會(huì)扭傷筋骨，我還當(dāng)老板吧！但是，她因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，所以她的公司倒閉了，她成了一個(gè)乞丐。
兩個(gè)相同的人，相同的命運(yùn)，不相同的方式，不相同的結(jié)果。就像豆子，煮著吃，讓人消化不良，胃脹，而把豆子磨成豆腐后，就不會(huì)消化不良，反而會(huì)很爽口。
我的命運(yùn)由我控制，我的方式由我決定！這，就是我的原則。
（扶燁 5年級(jí)）
評(píng)：結(jié)尾一句很能體現(xiàn)你的聰明。
方式改變命運(yùn)
方式可以改變命運(yùn)，我們做事也一樣。
將一滴水穿越大沙漠，這可能嗎？有些墨守成規(guī)的人會(huì)說：“不可能。不，這可能，你可以把滴水化成冰，帶過去或運(yùn)過去這難道不行嗎？”
最初的陶器用于水器、米器。但當(dāng)人們把它拉坯后，點(diǎn)上釉色，就變成了珍貴的價(jià)值連城的陶器，還奉在廟堂上，倍受人們的追捧與厚愛。富有營(yíng)養(yǎng)又廉價(jià)的大豆，煮熟后吃讓人胃脹，但把磨成豆腐后，既美味又促消化。
但改變命運(yùn)不是那么容易的，科學(xué)家哥白尼，建立了“日心說”但被人們推翻了，還險(xiǎn)些送命。
方式改變命運(yùn)，雖然不容易，但只要你努力，哪怕走完天之涯，海之角，只要你堅(jiān)持，就會(huì)成功。
（朱元康 5年級(jí)）
評(píng)：上課聽講，內(nèi)容消化后，文章就有了新意。
方式改變命運(yùn)
如果一個(gè)人一直用這種方式生存的話，那這個(gè)人就可能會(huì)永遠(yuǎn)貧窮，比如你換一種方式也許會(huì)讓你變富裕。社會(huì)在發(fā)展，整個(gè)世界都進(jìn)步，唯獨(dú)你一個(gè)人不在進(jìn)步，那你將會(huì)成為世界的大敗人。
比如兩個(gè)人每人有50畝田地，兩家人為了不混淆自己的田地，中間隔了一棵果樹。秋天果樹上的果子成熟了，兩家特別想霸占這果樹占的一畝地。然后，第一家決定種果樹，把那一畝田地讓給第二家，第二家一直種著稻谷。第一家因?yàn)楦淖兞艘环N方式，通過十年的努力，終于成為了富翁。而第二家仍然堅(jiān)持種稻谷，最后什么大事也沒成。這件事告訴我們要改變方式這樣才能勝利。
還有龜兔賽跑的故事，兔子覺得上次輸給烏龜太沒面子了，覺得這一次還要和烏龜比一場(chǎng)，它們找來了山羊大伯來做裁判。比賽開始了，這回兔子一路狂奔沒有停，烏龜看見旁邊有一條小河，便順著石頭滑下去了，烏龜用他最擅長(zhǎng)的龜泳用力向前游，不一會(huì)兒，烏龜就勝出了，兔子還跑到半路上呢，它一直以為烏龜還在后面。
這兩件事說明做什么事在一定時(shí)候都要改變方式，不然就會(huì)輸給這個(gè)世界！
（朱亦可 5年級(jí)）
評(píng)：兩個(gè)很好的例子，清晰地表達(dá)了你的觀點(diǎn)。
命運(yùn)，在你手中
你知道嗎？你的命運(yùn)，其實(shí)是掌握在你的手中，只是因?yàn)椴煌姆绞蕉淖儭?/p>
比如大豆，又營(yíng)養(yǎng)又廉價(jià)，可吃了會(huì)脹肚子。要是我們把它做成豆腐呢？這樣吃起來順滑可口，更不用擔(dān)心脹肚子了。而且還可以磨成豆?jié){，喝起來也很美味。
有一個(gè)問題：漲潮時(shí)，魚吃螞蟻，退潮時(shí)，螞蟻吃魚。如果你是螞蟻或魚，你會(huì)怎樣？回答是：魚在漲潮時(shí)來，快退潮時(shí)走，螞蟻在退潮時(shí)來，快漲潮時(shí)走。
還有一個(gè)問題：一滴水可以穿越沙漠嗎？可以的。只要帶足夠的電，再如一個(gè)冰箱，把一滴水放在里面，使水凝固，就可以穿越沙漠了。
我們遇到問題應(yīng)選擇最佳方法，才能改變命運(yùn)。
（郭溪橋 5年級(jí)）
評(píng)：一系列例子，都證明了同一個(gè)觀點(diǎn)。
方式改變命運(yùn)
方式，是解決問題的關(guān)鍵，方式用對(duì)了，問題自然而然也會(huì)輕易地解開了。但硬碰硬，用傳統(tǒng)的方式就不一定了。
有一次我和爸爸下象棋，先是我處于下風(fēng)，我著急了，急著急著想出了辦法，我先送了個(gè)“炮”給爸爸吃，讓他嘗嘗甜頭，他就會(huì)輕敵。果不出我所料，爸爸洋洋得意起來，我趁機(jī)用第二個(gè)“炮”吃了爸爸的將，爸爸輸了。
在下象棋中，如果我用傳統(tǒng)的方式，不可以犧牲任何一個(gè)棋子，那我注定是輸，可我換個(gè)方式，犧牲一個(gè)棋子，而換來全盤贏，犧牲一個(gè)棋子又怎樣呢？
就猶如一個(gè)很難的四則混合運(yùn)算，按傳統(tǒng)方式，一步一步算，不知要算到猴年馬月，可簡(jiǎn)單想，用加減乘除的定律進(jìn)行簡(jiǎn)算，兩三步就算出來了。
同樣都是計(jì)算，只是方式不同就改變了計(jì)算的速度。
方式，不一定是傳統(tǒng)的方式與思維，換一種方式可以改變命運(yùn)，這句話是對(duì)的。
（胡翠姍 5年級(jí)）
評(píng)：用很典型的例子來證明自己的觀點(diǎn)，但，第二個(gè)例子，運(yùn)算方式不容易寫清楚。
那 一 次 改 變
六歲時(shí)，我剛上一年級(jí)，面對(duì)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)和老師，我有些不知所措，最后，我選擇了沉默。
沉默的我，從來不跟同學(xué)和老師說話，因此，我沒有閑心來跟同學(xué)玩，只有一門心思想著上課。當(dāng)然，我的成績(jī)肯定是班上數(shù)一數(shù)二的，以至在全年級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的。
同學(xué)們問我問題時(shí)，我從不回答，老師上課讓我回答問題時(shí)，也是用最簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來回答。直到“他”出現(xiàn)時(shí)。
“他”是我們班的一個(gè)插班生，剛開始，沒人理他，后來，有一小部分人跟他玩，最后，只有我對(duì)他一言不發(fā)。他就是“小薈”。
小薈很大膽，他有一次似乎看出了我的疙瘩。于是，他便大聲罵我：“×瀟，你為什么總是趾高氣揚(yáng)、孤芳自賞的，別以為你成績(jī)好就可以看不起我們，哼！”我聽了，先是一愣，再是沉默不語(yǔ)，雖然心中已經(jīng)有一團(tuán)大火了。
心中的火使我變得極其暴躁。終于，在他的又一次挑釁下，我爆發(fā)了，我一下子把他提起來，扔到地上，再又拳頭一頓暴打。最后，他居然說了一句話：“要的就是這個(gè)效果。”
這個(gè)突如其來的打架事件使同學(xué)們和老師們都感到疑惑：怎么×瀟不是很沉默嗎？怎么會(huì)打架呢？
這次打架，使我的心情開朗了許多，竟愿意跟后面的幾個(gè)男生或女生交流了。這時(shí)，我才懂小薈的那句話是什么意思。
這一次改變，使我開朗，使我放松，使我永生難忘。
（黃瀟 5年級(jí)）
評(píng)：不同尋常的友誼，感情表達(dá)方式非常爺們。看這文章，怎么有種看電影的感覺？小小年紀(jì)，對(duì)友誼的理解蠻深哦！