溫暖的回憶
好多年不見常老師了，最近在一個學(xué)校的門口經(jīng)常見到，原來他現(xiàn)在在這個學(xué)校當(dāng)門衛(wèi)，看到他高高的眉骨下那雙深邃的眼睛，臉上雖滄桑，身體卻還硬朗，心里感到暖暖的。每次經(jīng)過這里，我都很尊敬的叫一聲：“老師！”或者打個招呼，笑笑，對老師的很禮貌，因為他是我最尊敬的老師之一。
常老師在我上四、五年級的時候教我語文，想來我后來熱愛語文和喜歡讀書，和常老師那時候的正確引導(dǎo)密不可分。
上四年級時，常老師經(jīng)常讓我們讀書，還經(jīng)常給我們抄一些優(yōu)美的文章，讓我們背會，記得單四年級一年我的摘錄本就寫了三、四本，那時候沒有作文選之類的書，抄寫的東西，大都是老師選的高年級的好作文，或我們班誰的作文寫的好，也抄下來，讀、背。記得有一次老師就是把初中一個同學(xué)的作文拿來給我們抄，他說這篇作文在當(dāng)時的作文比賽中得了獎，我們背的格外賣力，那時候在我們幼小的心靈里，對得了獎的作文，非常崇拜。在常老師的引導(dǎo)下，那時真的讀背了好多優(yōu)秀的作文，我的一點作文基礎(chǔ)，也是那時候打下的根底，在別人都為作文叫苦的時候，我在上學(xué)時，卻一點也不怕作文。還記得，有一次老師面批我的作文，開頭就一句話“星期天我和爸爸一起去地里給玉米除草。”老師大加贊揚，對圍在他身邊的幾個同學(xué)說：“你們看，一句話，把時間、地點、人物、事件都交代清楚了。”在我幼小的心里感到，哦，這樣的句子，就是好句子，這樣的開頭就是好開頭。那時寫作文全憑直覺，憑直覺寫出來了，老師說好就是好，如果老師說不好，那就不好唄，自己是不太懂的。
不僅是寫作，在寫字上，常老師也是我的啟蒙老師。上五年級時，老師經(jīng)常把課文的中心思想、解詞之類寫到黑板上，讓我們抄，常老師的字寫得很漂亮，尤其是他寫中心思想的時候，在黑板上，一筆一畫都工工整整，（多年后才知道那叫仿宋字）。而我的字總是寫不好，但從常老師這里我學(xué)到了把字一筆一畫、橫平豎直來寫，雖然還是硬硬的不好看，但可以把字寫工整，這也是我跟著常老師的最大收獲。如今，我教學(xué)生，也是要求把字一筆一畫、橫平豎直來寫，我從老師身上得到的啟示是，光說是不行的，要在黑板上寫，一筆一道慢慢寫，讓學(xué)生看，跟著寫。
坐在電腦前敲著這些字的時候，想起一件至今使我忍俊不禁的事。上五年級那年冬天，老師要結(jié)婚了，邀請我們到他家去吃糖，我們幾個相約去了老師家，幾個學(xué)生湊錢買了一張畫，高高興興的去了，到了老師家，老師打開畫一看，笑得前仰后合，我們不明原因，也跟著笑，笑夠了，老師指著畫說：“你們這幅畫寓意很深刻啊，你們看，這一頭大母豬領(lǐng)了這么多小豬崽，是祝愿我多多……”接著把畫給新師娘看，新師娘立刻跑到屋外去了。現(xiàn)在想起來也不知道當(dāng)時怎么送了那么一幅畫，也許只是看著好看吧，也許是當(dāng)時這樣的畫比較多。
常老師是一個民辦教師，后來聽說他離開了學(xué)校，干過好多種工作，跟著別人蓋房子當(dāng)小工，還賣過菜，現(xiàn)在年齡大了，本該享享清福了，但還不愿歇著，到學(xué)校當(dāng)起了門衛(wèi)。
祝愿我的老師永遠(yuǎn)健康！